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一、職業(yè)道德教育刻不容緩

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的道德素質(zhì)情況將直接影響各行業(yè)的職業(yè)道德狀況，從而影響人們社會(huì)生活的質(zhì)量，因此，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育．應(yīng)成為現(xiàn)今職業(yè)學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。

1．職業(yè)道德教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)情感，做到愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是各行業(yè)對(duì)人才的最基本要求，有崗位就有事業(yè)，崗位是事業(yè)的基礎(chǔ)，崗需要愛，業(yè)需要敬，所以愛與敬是守崗守業(yè)的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校應(yīng)把愛崗敬業(yè)精神作為職業(yè)道德教育的首要任務(wù)．讓學(xué)生將愛崗敬業(yè)變成一種職業(yè)習(xí)慣，成為一種風(fēng)尚，成為一種精神情懷，只有具有這種職業(yè)品質(zhì)的學(xué)生，才會(huì)受到企業(yè)更多的歡迎，職業(yè)學(xué)校才會(huì)取得更大的發(fā)展。

2．職業(yè)道德教育有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，做到精益求精。職業(yè)道德教育的前提是使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論、專業(yè)技能的同時(shí)，全面了解自己將來要從事的職業(yè)，激發(fā)對(duì)職業(yè)的興趣和熱情，產(chǎn)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同與欣賞．逐步形成深厚的職業(yè)情感，從而努力為掌握專業(yè)知識(shí)刻苦鉆研，主動(dòng)為提高專業(yè)技能求精求進(jìn)，攻堅(jiān)克難，為今后在工作中有所建樹打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3．職業(yè)道德教育有利于促使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)道德教育的本質(zhì)是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的感染、熏陶，使其形成良好的人生觀、世界觀和職業(yè)興趣、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)情感、職業(yè)理想的過程。在此過程中，必然包含職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)．避免學(xué)生在剛踏入社會(huì)時(shí)因缺乏職業(yè)認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生無所適從或好高騖遠(yuǎn)的想法，使學(xué)生一走出校門就能正確樹立起良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，有效規(guī)劃自己的職業(yè)道路。

二、職業(yè)道德教育應(yīng)講求原則

沒有原則的教育必然是無的放矢，教育作為一門科學(xué)應(yīng)遵循固有的基本原則，職業(yè)道德教育也同樣如此。

1．講求主體性原則。傳統(tǒng)的說教、灌輸和強(qiáng)迫執(zhí)行等反理性的方法往往事倍功半，甚至適得其反，正如魯潔所說，道德是主體的道德，沒有主體的參與．就沒有道德，而且即便有了主體，但如果主體并不敬仰和服膺道德．也同樣沒有道德。因此．職業(yè)道德教育應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則，培養(yǎng)學(xué)生的道德自覺。

2．講求民主性原則。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生仍然處于心理發(fā)展的叛逆階段，學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，他們?cè)诒憩F(xiàn)自我的同時(shí)還渴望被關(guān)注．這是人的成長(zhǎng)發(fā)展過程中自然出現(xiàn)的民主要求。在職業(yè)道德教育過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的這種民主要求．積極尋找受學(xué)生歡迎的方式，在民主、平等、和諧的師生氛圍中達(dá)到教育目的。

3．講求實(shí)踐性原則道德教育從根本上說是具有實(shí)踐性的，這一特點(diǎn)決定了職業(yè)道德教育也應(yīng)建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上?，F(xiàn)今職業(yè)學(xué)校學(xué)生踏上工作崗位后普遍出現(xiàn)的缺乏敬業(yè)勤業(yè)精神、唯利是圖的現(xiàn)象就是因?yàn)樵诮逃^程中不重視實(shí)踐性。所以，職業(yè)道德教育應(yīng)積極汲取陶行知先生“教、學(xué)、做合一”的思想，讓學(xué)生參與實(shí)踐，教師指導(dǎo)實(shí)踐。

4．講求發(fā)展性原則。學(xué)生的道德成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，具有階段性、漸進(jìn)性和反復(fù)性。教育工作者只有充分認(rèn)識(shí)學(xué)生道德成長(zhǎng)的特點(diǎn)．以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長(zhǎng)，理解、寬容學(xué)生道德成長(zhǎng)的反復(fù)性，才能真正樹立起良好的職業(yè)道德觀．成為社會(huì)需要的人才。

三、職業(yè)道德教育需與時(shí)俱進(jìn)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，中職學(xué)校以往“關(guān)起門來辦學(xué)”的方式明顯與社會(huì)、企業(yè)的需求相脫節(jié)，因此，及時(shí)更新教育理念，改善職業(yè)道德教育方式，應(yīng)擺上當(dāng)代職業(yè)學(xué)校開展教育活動(dòng)的重要議事日程。

1．更新職業(yè)道德教育的觀念。中等職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要以《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育．把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人到中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、誠信品質(zhì)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才。要針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，開展豐富多彩的職業(yè)道德教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，多措并舉地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感的形成。

2．轉(zhuǎn)變職業(yè)道德教育的方式。傳統(tǒng)的德育教育方法，特別是立足課堂說教的方法．很難達(dá)到預(yù)想的效果。我們可以加強(qiáng)文化課和專業(yè)課教學(xué)的職業(yè)道德教育滲透．重視在講解知識(shí)、傳授技能的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)。我們可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)。開展諸如“情景模擬”“專家講座”“專題討論”“企業(yè)家論壇”等活動(dòng)．讓學(xué)生在參與喜聞樂見的活動(dòng)中體悟職業(yè)道德。我們也可以充分利用學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，讓學(xué)生走出中考失敗人生灰暗的陰影，恢復(fù)自信．重樹理想．培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德和正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生向著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和個(gè)性健康的道路發(fā)展。我們還可以進(jìn)一步開放教育主體，帶領(lǐng)學(xué)生走入企業(yè)。拓展以工學(xué)結(jié)合為主的校企合作模式．或者邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、成功企業(yè)家、行業(yè)精英、勞動(dòng)模范等參與學(xué)校教育活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)道德教育的實(shí)效性。

3．增強(qiáng)職業(yè)道德教育的實(shí)踐體驗(yàn)。職業(yè)道德教育要盡可能聯(lián)系學(xué)生未來的職業(yè)．引入現(xiàn)代企業(yè)文化，加強(qiáng)與企業(yè)合作，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，充分利用實(shí)踐和實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，從實(shí)踐的角度，以學(xué)生直接的視角和親身的經(jīng)歷、感受來加強(qiáng)職業(yè)道德教育。比如，可以聘請(qǐng)企業(yè)的管理人員介紹行業(yè)規(guī)范和要求．可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)校實(shí)訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)感受職業(yè)道德的內(nèi)涵和意義，也可以邀請(qǐng)已就業(yè)學(xué)生來校開展座談會(huì)．交流關(guān)于職業(yè)道德方面的切身體會(huì)。

4．發(fā)揮教師職業(yè)道德的示范作用“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師教育學(xué)生，要通過言傳身教，以自身豐富的學(xué)識(shí)、高尚的人格、、優(yōu)秀的職業(yè)道德和職業(yè)操守來教育和影響學(xué)生，教師的教育行為在很大程度上影響著學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成?？梢?，教師自身的修養(yǎng)、言行舉止，特別是在愛崗敬業(yè)、以身作則、為人師表、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)實(shí)際上就是職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育的重要教材，學(xué)校只有不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。發(fā)揮教師的榜樣示范作用，才能確保學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的最終形成。

5．加強(qiáng)職業(yè)道德教育的三方合作學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育．不能忽視家庭和社會(huì)的影響，師生之間的關(guān)系，父母對(duì)子女的引導(dǎo)、社會(huì)對(duì)職業(yè)道德的評(píng)價(jià)．都會(huì)影響學(xué)生職業(yè)道德觀的形成。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，宣傳職業(yè)教育現(xiàn)狀，糾正家長(zhǎng)教育動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注教育，形成家校合力。同時(shí)，學(xué)校也要與企業(yè)和相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解所要從事行業(yè)的職業(yè)道德要求．提供更多讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的基地和獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。只有形成多方合力，齊抓共管，職業(yè)道德教育才會(huì)卓有成效。

總之．職業(yè)道德教育是事關(guān)國(guó)民素質(zhì)、社會(huì)發(fā)展的大事，中等職業(yè)學(xué)校只有提高認(rèn)識(shí)、更新理念、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新．才能為學(xué)校的發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)勁支撐。