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一、新背景下交通專業(yè)職業(yè)化人才需求特征

（一）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

鑒于地方高校生源主要來(lái)源于當(dāng)?shù)?，所以人才培養(yǎng)應(yīng)該堅(jiān)持以服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)和促使學(xué)生就業(yè)為向?qū)?，主?dòng)融入社會(huì)發(fā)展及地方產(chǎn)業(yè)布局之中，著力服務(wù)地方行業(yè)特色，與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增強(qiáng)契合度，努力提高交通服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的能力，成為本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大支柱力量。

（二）技能應(yīng)用型

人才方案應(yīng)注重培養(yǎng)符合本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有利于轉(zhuǎn)型升級(jí)大趨勢(shì)的需求，形成開(kāi)拓創(chuàng)新的服務(wù)本地發(fā)展的培養(yǎng)方案。加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作、校政企三方共建，為交通工程施工監(jiān)理、建設(shè)、概預(yù)算、設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測(cè)等一線輸送“能下去、有實(shí)力、干得好”的高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。

（三）綜合創(chuàng)新性

根據(jù)學(xué)院長(zhǎng)期發(fā)展服務(wù)地方交通產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，打造特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科專業(yè)。所培養(yǎng)的交通人才應(yīng)是擁有扎實(shí)的專業(yè)技能、綜合能力、專業(yè)基礎(chǔ)，并具有發(fā)展后勁的創(chuàng)新型人才，并且要符合社會(huì)時(shí)代的需求，根植于現(xiàn)實(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，走綜合化車聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)代化智能交通之綜合創(chuàng)新之路。

二、構(gòu)建七位一體的實(shí)踐教學(xué)體系

（一）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，打?qū)嶓w系基礎(chǔ)

通過(guò)參觀先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓其了解交通專業(yè)研究方向及特色。實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)要體現(xiàn)以人為本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣。所以要合理的安排實(shí)驗(yàn)形式，將課堂操作實(shí)驗(yàn)、綜合性試驗(yàn)及開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)各類試驗(yàn)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的目的。實(shí)習(xí)提供給學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，融入工程。目前開(kāi)設(shè)的實(shí)習(xí)有金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等，可以強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

（二）建立上機(jī)、課設(shè)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽機(jī)制，構(gòu)建學(xué)生成才枝葉

上機(jī)不僅鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題能力,而且加強(qiáng)了綜合分析能力的鍛煉。計(jì)算機(jī)應(yīng)用于交通工程專業(yè)的教學(xué),可以做到數(shù)據(jù)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)收集、交通現(xiàn)象的模擬等,使實(shí)驗(yàn)面貌發(fā)生了根本性的提升。最終演化出交通流理論及交通網(wǎng)絡(luò)流理論兩大交通工程研究領(lǐng)域。課設(shè)在檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生如何去從整體把握一件事情，進(jìn)而如何做一件事情，最終又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，與同學(xué)分工，和同學(xué)們相互探討，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)。收獲知識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了寬容，也學(xué)會(huì)了做人與處世。課設(shè)是專業(yè)課程知識(shí)全方位應(yīng)用的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是走向社會(huì)、從事工作前一個(gè)必不少的環(huán)節(jié)?！敖煌üこ虒I(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽”是為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科研能力的一種實(shí)踐教學(xué)方式，現(xiàn)面向本專業(yè)的部分學(xué)生開(kāi)設(shè)，通過(guò)校交通愛(ài)好協(xié)會(huì)招攬交通各類人才。進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)這種途徑的學(xué)習(xí)，不僅可以牢固深化理論教學(xué)成果，同時(shí)可以培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然后通過(guò)參與到各類競(jìng)賽活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，分析與解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)起獨(dú)立思考、信息檢索，使學(xué)生對(duì)交通專業(yè)基礎(chǔ)技能得到進(jìn)一步的鞏固和提高，并對(duì)專業(yè)有更深一步的認(rèn)識(shí)。

（三）強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生、工人身份無(wú)縫連接

加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理。這兩者是一項(xiàng)綜合性實(shí)踐鍛煉，對(duì)早日適應(yīng)工作環(huán)境、進(jìn)入工作狀態(tài)具有極其重要的作用。生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間學(xué)生定期匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，老師予以及時(shí)解決問(wèn)題；指導(dǎo)老師針對(duì)具體實(shí)習(xí)內(nèi)容安排具體的實(shí)習(xí)單位并制定對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃,定期進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)習(xí)完組織答辯，驗(yàn)證實(shí)習(xí)成果。畢設(shè)課題主要來(lái)源于指導(dǎo)老師的科學(xué)研究和工程實(shí)踐，突出實(shí)踐性和針對(duì)性；加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理，指導(dǎo)老師在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中全程跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以糾正，分階段檢查整改情況，保證學(xué)生畢設(shè)的質(zhì)量和進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生采用先進(jìn)的分析方法，切實(shí)提高綜合能力；最終對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行嚴(yán)格的答辯，并指出里邊的不合理讓學(xué)生予以改正。構(gòu)建七位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，其中三實(shí)為基礎(chǔ)，構(gòu)成了學(xué)生成才的根基；上機(jī)、課設(shè)為支柱，構(gòu)成了學(xué)生成才的枝葉；畢設(shè)為成就，構(gòu)成了學(xué)生成才的花果。通過(guò)這樣七位一體的實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生從種子逐漸發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果，成為社會(huì)建設(shè)的合格接班人，為社會(huì)更好更快的創(chuàng)造更大化的價(jià)值。

三、搭建實(shí)踐教學(xué)體系的配套措施

（一）建設(shè)實(shí)踐教學(xué)理念

教育理念是否先進(jìn)決定了教學(xué)改革是否能取得成功。定位辦學(xué)理念，立學(xué)校之魂，引領(lǐng)轉(zhuǎn)型之綱。樹(shù)立開(kāi)放性的育人觀，建立多樣化、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。當(dāng)今時(shí)代，高等教育以素質(zhì)教育為中心，樹(shù)立以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，促進(jìn)學(xué)生能力提升的教學(xué)理念。

（二）“雙能行”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教師是教育的中心要素。在交通這門(mén)學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，尤其是現(xiàn)代化對(duì)應(yīng)用人才急切需求的背景下要在堅(jiān)持理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，保證兩者發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，這樣說(shuō)來(lái)需要既游刃有余的教授理論知識(shí)，又能很好的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐技能的“雙能型”教師團(tuán)隊(duì)。

（三）搭建校外實(shí)習(xí)基地

實(shí)習(xí)基地是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后，進(jìn)入實(shí)際工程的一個(gè)轉(zhuǎn)換平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上轉(zhuǎn)化的好壞決定了學(xué)生社會(huì)的適應(yīng)性，學(xué)生看到不足之后，回到學(xué)校再努力的鉆研，使自己能很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。實(shí)習(xí)基地是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生科研水平的重要場(chǎng)所。應(yīng)加大校企合作，積極開(kāi)拓和建設(shè)優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng),需要系統(tǒng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)相互配合，才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的效益的最大化，也就是通過(guò)平臺(tái)建設(shè)和配套措施相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)生收獲更多，才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?？傊?通過(guò)這幾年對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革,不但提高了整體的教學(xué)水平,也促進(jìn)了其它教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法的提高。

作者：楊萃娜 王國(guó)軍 單位：新鄉(xiāng)學(xué)院