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由于民辦高校特殊性，民辦高校繼續(xù)教育培訓(xùn)、科研經(jīng)費方面投入非常有限，加上民辦高校教師在省級課題、職稱評定方面存在不合理因素，從一名青年教師成長為一名黨員教師，從一名普通教師成長為一名教學(xué)科研骨干是一個艱辛的過程。不少教師往往找不到自身準(zhǔn)確定位，工作、學(xué)習(xí)比較茫然，專業(yè)提升，科研積累有待時日，自身價值難以實現(xiàn)。

1、部分教師政治信仰迷茫

由于民辦高校不同于公辦高校，黨組織對于民辦高校教師的影響小，再加上民辦高校年輕黨員教師較多，大多成長于上個世紀(jì)八九十年代，與中老年教師在政治認(rèn)識層面有一定的距離，部分教師政治思想狀況令人堪憂。主要表現(xiàn)在：理想信念不夠堅定，缺乏遠見；明辨是非能力不強，遇事多注重表象，少研究本質(zhì)；對于社會上的不正之風(fēng)、腐敗丑惡現(xiàn)象容易以偏概全。

2、教師黨組織認(rèn)同度不高

由于民辦高校黨委定位不同于公辦學(xué)校，教師黨員的比例較低，特別是骨干教師的黨員比例更低，再加上受外部環(huán)境的影響，黨組織在教師中的影響力非常小。此外，民辦高校教師流動性強，許多老師都抱著“打工”的心態(tài)，而且民辦高校對于教師政治面貌沒有特別要求，造成許多教師不愿意透露黨員身份，更不愿意把組織關(guān)系轉(zhuǎn)過來，甚至還經(jīng)常會出現(xiàn)部分老師的不理解黨建工作，認(rèn)為黨建工作是公辦學(xué)校的事情，在民辦高校只要把本職工作、教學(xué)工作做好就行。

3、構(gòu)建民辦高校創(chuàng)新型高素質(zhì)教師隊伍對策研究

在教師隊伍中開展“把骨干教師發(fā)展成為黨員，把黨員培養(yǎng)成為骨干教師”工作（以下稱“雙培”），構(gòu)建民辦高校高素質(zhì)教師黨員隊伍對于加強民辦高校師資隊伍建設(shè)具有深遠的意義，不僅提高黨組織在民辦高校中的威信和地位，可以促進高校健康和諧發(fā)展，確保社會主義的辦學(xué)方向。

3.1建立科學(xué)發(fā)展的保障制度，確保民辦高校教師思想政治素質(zhì)的提高。發(fā)揮黨委政治核心作用，要將教師的思想培養(yǎng)與人才培養(yǎng)結(jié)合起來，將教師的入黨培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，將培養(yǎng)黨員教師與培養(yǎng)學(xué)科骨干相結(jié)合，建立相關(guān)機制扶持青年黨員教師骨干，方能獲得“瓶頸”的突破，從而破解教師黨建工作的價值路徑。通過理組織與人事處、教務(wù)處等部門之間的關(guān)系，達成“雙培”項目共識，擬定“雙培”計劃，確定“骨干”教師的具體標(biāo)準(zhǔn)，保證開展“雙培”項目的實效性、長期性和持續(xù)性。

3.2將骨干教師發(fā)展成黨員，建立高技能黨員教師隊伍。積極找準(zhǔn)教學(xué)科研與黨建工作的結(jié)合點，多途徑引導(dǎo)骨干教師向黨組織靠攏，逐步發(fā)展骨干教師入黨使他們成為骨干型黨員：一是摸清底數(shù)，確定有入黨意向的骨干教師名單。黨組織要聯(lián)合相關(guān)部門進行摸底，初步掌握具有入黨意向教師黨員名單；二是安排專人宣傳引導(dǎo)，提高骨干教師對黨的認(rèn)識。通過安排黨委書記、黨委委員、支部書記直接專門負責(zé)聯(lián)系有入黨意向的骨干教師，和他們做朋友，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨，提高骨干教師政治覺悟；三是確定培養(yǎng)對象。引導(dǎo)具有入黨動機的骨干教師向黨組織靠攏，主動遞交申請書；對已遞交入黨申請書的骨干教師，盡快列入發(fā)展目標(biāo)；四是建立檔案，列入培養(yǎng)計劃。對符合條件的申請人，經(jīng)支部研究確定為入黨積極分子，安排專人指導(dǎo)填寫《入黨積極分子考察表》；五是具體分析，確定培養(yǎng)目標(biāo)。通過調(diào)查、走訪教學(xué)督導(dǎo)、系部主任和學(xué)生民主測評，對骨干教師做深入細致的分析和了解，重點考察教學(xué)效果、教研教改、科研課題等方面貢獻，容許存在不違背黨性原則的不足之處，可以在培養(yǎng)過程引導(dǎo)他們逐步改正不足，最終確定培養(yǎng)目標(biāo)；六是定期考察，檢驗培養(yǎng)結(jié)果。各系黨組織負責(zé)人定期聯(lián)系骨干教師并對他們進行考察，多途徑了解他們的工作表現(xiàn)，聽取他們的思想?yún)R報，積極引導(dǎo)他們加入黨組織。

3.3將教師黨員培養(yǎng)成骨干教師，形成創(chuàng)新型的黨員教師團隊。黨組織發(fā)揮組織協(xié)調(diào)和宣傳動員優(yōu)勢，通過關(guān)心、指導(dǎo)黨員教師的個人發(fā)展，特別是在評職稱、科研課題、教研教改等方面給予大力支持，幫助黨員教師盡快成長為黨性強、專業(yè)優(yōu)的人才：一是引導(dǎo)黨員教師嚴(yán)格自律。根據(jù)學(xué)院《教師手冊》要求，引導(dǎo)教師黨員公開承諾，帶頭履行教師職責(zé)，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，充分彰顯黨員教師的先進性；二是幫助黨員教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，制定職業(yè)發(fā)展路徑、措施。部分民辦高校教師會出現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃不明確、職業(yè)目標(biāo)迷茫的現(xiàn)象，黨委可以邀請校內(nèi)外專家進行講座、培訓(xùn)等，幫助他們制定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、路徑、措施；三是了解黨員教師職業(yè)發(fā)展的困難、需求。通過個別訪談、座談會、一對一幫扶等方式，了解黨員教師在職業(yè)發(fā)展碰到的問題；四是提供機會，幫助黨員教師提高專業(yè)能力。通過學(xué)科競賽、課題立項、教研教改項目等，給予黨員教師更多的鍛煉機會，積極為他們爭取更多支持，甚至拿出部分黨費資助他們，幫助他們提升自身能力，培養(yǎng)他們在專業(yè)教學(xué)、科研中擔(dān)綱領(lǐng)頭；五是關(guān)心黨員教師生活，幫助黨員教師晉升職稱、提高學(xué)歷。民辦高校職稱晉升是黨員教師經(jīng)常碰到的問題，黨組織負責(zé)人聯(lián)合人事處、繼續(xù)教育中心，在職稱晉升、學(xué)歷提升上進行專題輔導(dǎo)，使廣大黨員教師順利解決職稱、學(xué)歷、職業(yè)資格證書等問題；六是提供黨員教師外出學(xué)習(xí)交流機會。采取“請進來，走出去”方式，邀請兄弟院校專家進校進行指導(dǎo)培訓(xùn)，鼓勵黨員教師經(jīng)常下企業(yè)、觀摩兄弟院校經(jīng)驗交流等活動，甚至拿出部分黨費資助黨員教師出外學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)，拓寬他們的知識面，幫助他們更快成長；七是樹立先進典型，以點帶面、共同進步。對一些教師黨員的優(yōu)秀事跡，通過宣傳欄、報刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑進行宣傳，帶動其他黨員教師共同進步。

3.4完善黨員教師考核機制，增強黨員教師的先進性作用。建立民辦高校教師黨員考核機制，是發(fā)揮民辦高校教師黨員模范作用的必要措施。黨組織根據(jù)專任教師、輔導(dǎo)員、行政（教輔）等不同類型的教師黨員，制定教師黨員的考核與評價標(biāo)準(zhǔn)量化，緊緊圍繞教學(xué)水平、科研論文、校企合作、德育效果、崗位職責(zé)、組織生活等，對教師黨員年度表現(xiàn)給予綜合評價，把評價結(jié)果存入檔案，作為對教師進行職稱晉升、年度考核、訪學(xué)進修、評先推優(yōu)等的重要依據(jù)，不斷激發(fā)廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，使教師黨員素質(zhì)得到不斷提高。

作者：李科鋒單位：廣州城建職業(yè)學(xué)院