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1建筑專業(yè)課程教學(xué)改革的實(shí)踐對(duì)策

1.1創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用模擬教學(xué)法。基于中職建筑專業(yè)較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性特點(diǎn)，建筑專業(yè)課程改革要本著以提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的原則，深化教學(xué)模式，將模擬教學(xué)法應(yīng)用到建筑專業(yè)課程教學(xué)中。模擬教學(xué)法就是教師在教學(xué)的過(guò)程中要模擬建筑專業(yè)就業(yè)崗位的要求與環(huán)境，讓學(xué)生提前獲悉工作崗位環(huán)境，通過(guò)模擬教學(xué)法有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，從而提高自己的實(shí)踐能力，為以后的就業(yè)增加砝碼。將模擬教學(xué)法應(yīng)用到建筑專業(yè)課程教學(xué)中并不是一味的強(qiáng)調(diào)模擬應(yīng)用教學(xué)，而是要靈活應(yīng)用，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，比如建筑基礎(chǔ)理論教學(xué)則需要應(yīng)用探究式或者啟發(fā)式教學(xué)模式，總之在建筑專業(yè)課程教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同的課程內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。

1.2構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)建筑工程專業(yè)知識(shí)的最終目的就是獲得理想的就業(yè)崗位，基于當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，只有掌握了豐富的專業(yè)理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力之后，才能在社會(huì)中獲得理想的就業(yè)崗位，而所有的前提必須依賴于中職院校完善的教學(xué)體系：一是中職院校建筑專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容必須要突破傳統(tǒng)的以書本理論知識(shí)為主的模式，構(gòu)建以社會(huì)崗位要求為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容體系，因?yàn)榻ㄖ袠I(yè)的技術(shù)更新速度比較快，如果單純的學(xué)習(xí)書本知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)已經(jīng)落后于市場(chǎng)技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)的同時(shí)就失業(yè)；二是教學(xué)內(nèi)容要提高建筑實(shí)踐專業(yè)知識(shí)的比例，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.3提高教學(xué)手段。建筑專業(yè)課程教學(xué)因?yàn)槠浜写罅康睦碚摳拍詈蛨D表知識(shí)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中要消耗大量的時(shí)間進(jìn)行板書，浪費(fèi)課堂時(shí)間，而通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，可以將一些復(fù)雜的建筑工程圖表知識(shí)形象、快速地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生的印象。比如《建筑工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)，就需要借用先進(jìn)的多媒體技術(shù)才能順利實(shí)施。

1.4強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師。建筑專業(yè)課程教學(xué)離不開(kāi)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的支持，只有構(gòu)建高水平的教師團(tuán)隊(duì)，才能保障建筑專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，因此學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)師資力量的建設(shè)力度：首先學(xué)校要為教師團(tuán)隊(duì)水平的提高創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參與相關(guān)部門、行業(yè)所組織的技能教育培訓(xùn)，比如重慶市永川職教中心每年組織多次人才培訓(xùn)教育活動(dòng)，以此增強(qiáng)師資隊(duì)伍的質(zhì)量；其次學(xué)校要深化開(kāi)展校企合作模式，鼓勵(lì)年輕教師深入建筑企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，同時(shí)將企業(yè)優(yōu)秀的技能人才引入到學(xué)校中，讓他們定期到學(xué)校指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)雙向交流，提升學(xué)校的整體教學(xué)水平；最后學(xué)校要增加對(duì)實(shí)踐教學(xué)的支持力度，配建先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，為實(shí)踐教學(xué)提供廣闊的平臺(tái)。

2結(jié)束語(yǔ)

總之，建筑專業(yè)課程具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性、多學(xué)科聯(lián)系性，基于中職學(xué)生的文化知識(shí)特點(diǎn)、社會(huì)就業(yè)崗位要求，要求建筑專業(yè)課程教學(xué)要本著以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的原則，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)方式以及師資團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量等方面入手，促進(jìn)中職建筑專業(yè)課程教學(xué)改革的創(chuàng)新。

作者：鄧文靜單位：重慶市永川職教中心