前言：本站為你精心整理了初中數(shù)學一元二次方程解法及應用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：一元二次方程的應用與求解是初中數(shù)學教學中的重點內(nèi)容，其涉及的問題、題型多樣，是中考中經(jīng)常考查的對象，并且一元二次方程的學習能夠為二次函數(shù)的學習打下堅定的基礎(chǔ)，讓學生建立良好的思維模式。但對學生來說一元二次方程陌生且學起來也有一定難度，為了讓學生更好地掌握這一節(jié)的數(shù)學知識，筆者結(jié)合以往教學經(jīng)驗對一元二次方程的解法及應用做了一個簡單的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；一元二次方程；應用

近年來，一元二次方程類數(shù)學題在中考中越來越靈活、創(chuàng)新，對學生們的要求也越來越高，要想讓學生創(chuàng)新解決一元二次方程的方法，首先就要讓學生理解并熟練掌握一元二次方程的性質(zhì)及特點，這就要求老師在課前明確本節(jié)課的教學內(nèi)容及目標、教學重點及難點是什么，確定一元二次方程教學課程在總課程中的安排和規(guī)劃，明確了這些之后，貫穿到課堂教學中去，學生們會對一元二次方程有了更清晰的認識，更好地掌握這部分知識。

一、一元二次方程教學內(nèi)容

教學一元二次方程的主要內(nèi)容是：讓學生知道什么是一元二次方程，它的概念是什么，并在這個基礎(chǔ)上熟練地掌握如何解決一個一元二次方程，以及解方程的主要方法。比如，配方法、分解因式法、開平方法、公式法等，其主要目的在于讓學生熟練掌握方程中的根和系數(shù)的相互關(guān)系，并能夠運用一元二次方程推理和解決數(shù)學問題。在一元二次方程一節(jié)課中，教學的主要任務是讓學生能夠?qū)W會分解方程式，化簡為繁，解出其中的x，并運用化歸的思想，把握住給未知數(shù)“降次”的基本解題策略，熟練掌握并運用解方程中常用的法則去解決一元二次方程的初中數(shù)學問題，在課后練習中體會和感受一元二次方程在實際數(shù)學中發(fā)揮的作用，加強初中生運用方程式去解決數(shù)學模型問題的思想和能力。通過對以往幾年的中考試卷以及考試大綱的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)一元二次方程部分的教學重點是，學生對一元二次方程及其相關(guān)概念的理解和掌握，并對方程中的四種主要解法的掌握與運用能力，還有對根與系數(shù)的關(guān)系的理解，及時能夠運用一元二次方程解決有關(guān)數(shù)學問題能力的培養(yǎng)。通過以往對初中數(shù)學的教學過程中發(fā)現(xiàn)，一元二次方程課程在整個中學生教學中是學習難點，也說明它對于學生來說是比較抽象化的知識，學生難以理解，因此在教學中更要加強對本章節(jié)重難點部分的教學。弄明白了教學重難點之后對課程進行具有針對性的教學，比如，學生覺得一元二次方程的四種解法比較難，那就多分配一些課堂教學時間在這一部分上，給學生多一些理解與消化這些知識的時間，放慢教學步伐，讓學生更深入地理解這部分知識。

二、一元二次方程教學方式

一元二次方程的教學過程對中學生來說是有些枯燥乏味的，所以，教師需要了解如何去將一元二次方程講得生動形象，變得有趣，甚至能夠消除一些同學對一元二次方程知識學習的恐懼感。

（一）引導學生發(fā)現(xiàn)一元二次方程中的美

一元二次方程有一篇《黃金分割》的篇章，在這一章中教師就可以問問學生們，他們要穿多高的高跟鞋，身材才能達到黃金比例。這樣一問，學生的注意力就全集中到了黃金分割上面，這時教師可以告訴學生，學完本章課本你們就能向媽媽炫耀說她應該穿多高的高跟鞋了，學生學習本章課文的興趣就會大大增加。其實一元二次方程存在著許多的美麗元素，教師的任務就是發(fā)現(xiàn)這些元素，激發(fā)學生對一元二次方程的興趣，教學就能事半功倍了。

（二）將一元二次方程形象化

將一元二次方程畫成二次函數(shù)的圖像，其與x軸的交點就是一元二次方程的根。我相信這樣講解的方式比直接講解根的定義的方式要形象得多。將一元二次方程形象化，就是以初中生更能夠接受的方式去講解，讓初中生理解得更加透徹。而不是硬生生地將教材上的內(nèi)容強硬地灌輸給學生，硬塞給學生。當然也不止將一元二次方程和二次函數(shù)圖像結(jié)合著一種方式去形象化它，還有許多更好的辦法有待開發(fā)。教師也可以問問學生們是如何理解一元二次方程的，達到教學相長的目的。一元二次方程在中學階段是初中生的一大難題，能把這個問題解決對學生的幫助是非常大的。所以，在一元二次方程講解過程中將其形象化是非常重要的手段。只要教師把這個手段利用好，教好一元二次方程也不是難題。

三、一元二次方程求解題型分類及應用

在解一元二次方程的解題方法中主要有配方法、分解因式法、開平方法、公式法四種方法，學生們需要熟練掌握這些方法才能在考試中節(jié)省時間，攻克更難的問題。

（一）配方法

所謂配方，就是把一個需要解析的式子利用恒等變形的方法，把某些項配成一個或幾個多項式的冪的和的形式。在一元二次方程中，配方法是數(shù)學中一種非常重要的解決一元二次方程的方法。

（二）分解因式法

因式分解法是把方程的一側(cè)的數(shù)（包括未知數(shù)），通過移動使其值化成0，把方程的另一側(cè)各項化成若干因式的乘積，然后分別令各因式等于0而求出其解的方法叫因式分解法。分解因式技巧掌握：①等式左邊必須是多項式；②分解因式的結(jié)果必須是以乘積的形式表示；③每個因式必須是整式，且每個因式的次數(shù)都必須低于原來多項式的次數(shù)；④分解因式必須分解到每個多項式因式都不能再分解為止。

（三）開平方法

開平方法是解一元二次方程的方法之一。主要適用于沒有一次項的一元二次方程，就是用直接開平方求解一元二次方程的方法。

（四）公式法

公式法表達了用配方法解一般的一元二次方程的結(jié)果，根據(jù)因式分解與整式乘法的關(guān)系，把各項系數(shù)直接帶入求根公式，可避免配方過程而直接得出根，這種解一元二次方程的方法叫作公式法。

四、總結(jié)

一元二次方程在中考考試中是非常重要的考點，因此，教師需要強化平時中對初中生計算方面的鍛煉，要求初中生熟記簡單常見的一元二次方程的解法，求根公式法、配方法、十字相乘法等，然后就能加快學生的解題速度。授之以魚，不如授之以漁。讓課堂從教師主導教學變成學生主動求學，讓學生能夠自主獨立地思考，這才是教育真正的意義，也才是教育工作者真正的幸福。

參考文獻：

［1］李洪波.一元二次方程教學中的情境設(shè)立［J］.數(shù)學大世界（教師適用），2012.（8）.

［2］董建平，鄔云德.基于“過程”教育觀的“一元二次方程”教學探索及反思［J］.數(shù)學教學通訊，2012.（06）.

［3］周明豪.如何提升數(shù)學教育水平［J］.學術(shù)周刊，2016.

［4］李林.如何提升數(shù)學教育水平［J］.學術(shù)周刊，2016.

作者:唐壽 單位:甘肅省武威市第十二中學