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[摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,高等院校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在形成,高校德育與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合也成為必然的趨勢。對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何開展德育工作,本文提出了幾點思路:一是德育技術(shù)手段的創(chuàng)新,二是德育方法的創(chuàng)新,三是德育內(nèi)容的創(chuàng)新,四是德育教學(xué)評價內(nèi)容及方式的創(chuàng)新。

一、網(wǎng)絡(luò)對德育工作的沖擊及負(fù)面影響11德育工作的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊。在信息時代,大學(xué)生接受不同主體經(jīng)不同途徑傳遞的不同傾向的思想意識的頻率越來越大,其信息攝取行為也愈個體化、隱蔽化,接受信息的自主性也越來越強。首先,大學(xué)生理解信息變得多角度化,他們不再簡單按照教育者制定的目標(biāo)去理解信息。其次,大學(xué)生理解信息變得更加主動。他們會將各種信息、觀點擺在一起,自行選擇并將其轉(zhuǎn)化為自己的思想,進(jìn)而指導(dǎo)自己的行動,而不是被動地聽從教育者的安排。21數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)信息“淹沒”了德育信息,從而嚴(yán)重影響著德育的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個沒有邊界的信息庫,數(shù)量巨大而且來源廣泛的信息憑借網(wǎng)絡(luò)直接到達(dá)學(xué)生身邊,造成大學(xué)生身邊的信息空間發(fā)生“過載”,使學(xué)生的注意力極度分散,有限的德育信息在大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的教育上難度加大。31學(xué)生對德育活動的參與程度下降。網(wǎng)絡(luò)信息以其廣泛性、多樣性、多媒體化等特點激發(fā)出學(xué)生的強烈興趣,使大學(xué)生把大量時間用于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),而對學(xué)校德育活動的參與程本論文由整理提供度下降。這樣,教育者所要傳達(dá)給學(xué)生的德育信息很難在學(xué)生頭腦中積淀,使得高校德育對大學(xué)生思想的影響作用大為降低。41信息質(zhì)量難以把關(guān),德育環(huán)境受到污染。

在傳統(tǒng)的德育工作中,由于學(xué)生接受信息的途徑單一,德育工作者可以運用管理手段來對這些信息進(jìn)行“過濾”,努力去掉那些不正確的觀點和各種不良信息,同時直接參與信息的制作,擔(dān)當(dāng)信息源的角色。因此德育工作者對學(xué)生接受的外界信息,從信息源到信息流動過程都有較好的可控性,使得信息比較“純凈”。計算機(jī)的普及打破了這一局面,在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形成的環(huán)境中,對信息源的限制以及對信息的過濾非常困難,各種各樣的信息都能夠在校園中傳播而形成復(fù)雜的信息環(huán)境,信息質(zhì)量大幅度下降,德育空間被污染。51對網(wǎng)絡(luò)的過分癡迷影響了大學(xué)生的道德養(yǎng)成。網(wǎng)絡(luò)豐富的信息和各種新鮮刺激的娛樂手段具有很強的誘惑力,使得一些大學(xué)生把過多的精力放在網(wǎng)絡(luò)上。一方面,長期的網(wǎng)上漫游縮短了正常的人際交往時間,影響了正常的交友活動,人具有社會性,社會活動的減少會給其道德養(yǎng)成造成阻礙,另一方面,由于網(wǎng)上的人和物都是虛擬的,擺脫了真實的環(huán)境,人的行為缺乏了角色的約束而趨于放任,極端者利用網(wǎng)絡(luò)高智商、高技術(shù)、難以偵破等特點進(jìn)行違法甚至是犯罪活動。這些情況雖然不具有普遍性,卻影響了某些大學(xué)生的道德養(yǎng)成。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校德育工作的應(yīng)對措施網(wǎng)絡(luò)雖然給大學(xué)生德育工作帶來負(fù)面影響,然而,消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響不能采用“封殺”的辦法,而應(yīng)當(dāng)采用疏導(dǎo)的方法。我們德育工作者應(yīng)當(dāng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊陣地,抓住時機(jī),充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢,大膽創(chuàng)新,以網(wǎng)絡(luò)為工具開展德育教學(xué),消除網(wǎng)絡(luò)給德育工作帶來的負(fù)面影響。11充分利用新的技術(shù)手段(1)借助國內(nèi)已有的知名網(wǎng)站。經(jīng)過幾年的發(fā)展,我國一些網(wǎng)絡(luò)公司及其網(wǎng)站已經(jīng)躋身于世界知名網(wǎng)站的行列,具有一定的吸引力和影響力。借助知名網(wǎng)站,就是利用其知名效應(yīng),使訪問者引起興趣。特別是可以獲知思想政治教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站的“路由”。目前,我國可借助的知名網(wǎng)站主要有中華網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、炎黃在線網(wǎng)等,以及一些地方政府網(wǎng)。(2)鼓勵德育工作者個人設(shè)立網(wǎng)頁。通過有目的的組織,幫助一些德育工作者建立思想政治教育方面的網(wǎng)頁,提出一些社會熱點問題,開展與熱心網(wǎng)友進(jìn)行溝通、對話、辯論、答疑、咨詢活動。由個人建立的網(wǎng)頁有時更具有吸引力和親和力,更靈活,更容易使人感到有平等性而被接受。(3)制作生動直觀的德育軟件用于德育教學(xué)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用,為大學(xué)生提供了色彩艷麗的圖片、悅耳的音樂、活潑的三維動畫及其他多媒體仿真畫面,使大學(xué)生猶如身臨其境,其效果是傳統(tǒng)思想教育方法所無法比擬的。21采取新的德育方法(1)采取“網(wǎng)上”聊天的方法。在網(wǎng)上進(jìn)行思想政治教育,要根據(jù)實際情況,進(jìn)行因勢利導(dǎo)式的“滲透”教育才能有效。因此,我們應(yīng)充分利用網(wǎng)上聊天這種形式開展教育,通過“閑侃”,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和現(xiàn)實生活中的典型案例,答疑解惑講道理。(2)采取“網(wǎng)上”辯論的方法。俗話說,真理越辯越明。實踐表明,人們總有各種成熟或不成熟,準(zhǔn)確或不準(zhǔn)確的觀點,并且本論文由整理提供愿意別人能傾聽自己的觀點,注意自己的存在。

但是,生活中能夠表達(dá)自己觀點的場所很少,因此許多人存在這方面的心理壓抑感。信息網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以后,開辟了“我來說兩句”的場所,給人以不限時間、場合、順序、范圍、對象的說話機(jī)會。辯論的方法從表面看是一對一,實際上許多“觀辯”者也是受教育者或是受影響者,不排除有時“觀辯”者的思想觀念轉(zhuǎn)變更快更徹底。(3)采取“網(wǎng)上”咨詢的方法。在網(wǎng)上開展信息咨詢,如學(xué)生工作信息咨詢,包括有關(guān)學(xué)生工作方面的獎勵、處罰的政策規(guī)定,校內(nèi)重大活動的具體內(nèi)容和日程安排,校內(nèi)熱門話題,遵章守紀(jì),文明禮儀等方面的內(nèi)容。再如網(wǎng)上心理咨詢,使存在心理問題的學(xué)生,打開心扉,心中的壓抑感得到釋放。還可以在網(wǎng)上開設(shè)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)系統(tǒng),一方面可以使用人單位能夠更全面、更方便地了解畢業(yè)生的有關(guān)情況和擇業(yè)意向;另一方面增加了就業(yè)信息公布的新渠道,提高了信息的公開性和實效性,為學(xué)生的應(yīng)聘、擇業(yè)提供了更多的方便和機(jī)會?？稍诰W(wǎng)上開設(shè)就業(yè)“指導(dǎo)”、“就業(yè)形勢分析”、“就業(yè)政策解答”、“擇業(yè)技巧與方法”等欄目,使學(xué)生了解市場對人才的需求,從而擺正自己擇業(yè)的坐標(biāo),同時進(jìn)行職業(yè)道德教育和愛國主義教育的滲透。31

增加德育內(nèi)容(1)網(wǎng)絡(luò)道德教育。由于今后的年輕人學(xué)習(xí)、工作、娛樂越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng),因此,網(wǎng)絡(luò)使道德教育比過去更顯得重要。美國特拉華州立大學(xué)規(guī)定:新生入學(xué)后必須接受一次計算機(jī)使用方面的道德教育。校方為此專門制定了一本計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用守則,向?qū)W生解釋攻擊計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和發(fā)送偽造的電子郵件等行為是錯誤的。經(jīng)過短期培訓(xùn)后,學(xué)生還必須參加一次以守則為內(nèi)容的網(wǎng)上考試,成績合格者才有資格使用校園網(wǎng)。在我國,部分高校在大學(xué)新生中開展了網(wǎng)絡(luò)道德教育,開始在思想道德修養(yǎng)課中增加了“網(wǎng)絡(luò)道德與文明”的內(nèi)容,重點進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)禮儀、網(wǎng)絡(luò)安全以及網(wǎng)絡(luò)健康等方面的教育。(2)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育。網(wǎng)絡(luò)存在著較大的安全隱患。青少年好奇心強,富于挑戰(zhàn),在掌握了大量的計算機(jī)知識后,便將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做他們施展技能的天地,并依此來證明自己的能力。所以必須在大學(xué)生中廣泛開展網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育,使他們了解法律法規(guī)方面的各項規(guī)定。自80年代以來,我國在信息技術(shù)方面制訂了許多相關(guān)政策和法規(guī)。近幾年更是加快了網(wǎng)絡(luò)立法的進(jìn)程,僅2000年一年就頒布了七部網(wǎng)絡(luò)法規(guī)。作為教師應(yīng)該關(guān)注這方面的動態(tài),把最新的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、管理規(guī)定等及時向?qū)W生傳達(dá)。

同時還要看到網(wǎng)絡(luò)時空只不過是現(xiàn)實社會的虛擬,公民在社會生活中需要遵守的所有法律法規(guī)和禮儀,諸如《憲法》、《民法》、《刑法》、《國家保密法》等在網(wǎng)絡(luò)上同樣適用,任何觸犯法律法規(guī)的行為都要依法處理。如:《憲法》第四十條規(guī)定,公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù),除國家公安機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)因工作需要外,任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。網(wǎng)絡(luò)中使用的電子郵件從本質(zhì)上講只是為了便利人們的交往提供的一種先進(jìn)技術(shù)手段,電子郵件的內(nèi)容與賬號同樣受法律保護(hù)。這就要求教師在進(jìn)行法律課教學(xué)時要注意這方面的灌輸和引導(dǎo)。(3)網(wǎng)絡(luò)安全與健康教育。告訴學(xué)生在網(wǎng)上可能遇到的有害情況,應(yīng)采取什么樣的措施,以提高他們的自我保護(hù)能力。如:不要讓任何人知道你的密碼,即使是最要好的朋友;不要回復(fù)任何粗俗、曖昧或骯臟的電子郵件;不要跟陌生人約會見面,如有必要須有朋友同行并且約會地點選在公共場所等等。針對一些學(xué)生把過多的精力投入到網(wǎng)絡(luò)中,影響正常的生活、學(xué)習(xí)和身心健康,以及網(wǎng)絡(luò)綜合征的出現(xiàn),還應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)健康教育,使他們明白:任何一項科學(xué)技術(shù)的發(fā)明與使用都是為了人類的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)也是這樣,使用網(wǎng)絡(luò)并不是要在網(wǎng)上消磨時間,而恰恰是為了節(jié)省時間并以此提高自己的生活質(zhì)量。(4)學(xué)德教育。在網(wǎng)上信息非常簡單、快捷,而且不用通過電視臺、雜志社、報社等社會信息過濾系統(tǒng),因此對學(xué)生進(jìn)行學(xué)德教育,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)本論文由整理提供,需要有對社會對他人負(fù)責(zé)的態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。與此同時,由于通過網(wǎng)絡(luò)人們可以比較快捷地獲取各種信息資源,如網(wǎng)上資源搜索、下載、搜索引擎等方式,使得抄襲他人作品成為更簡單的事,甚至美國波士頓大學(xué)還發(fā)現(xiàn)有八家網(wǎng)絡(luò)公司在網(wǎng)上出售論文,即所謂的“論文工廠”,為大學(xué)生抄襲論文提供便利,因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)德教育不能忽視。41改進(jìn)德育教學(xué)評價內(nèi)容及方式。教學(xué)評價是對教育效果進(jìn)行的價值判斷,是改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效果的有力手段。高校德育教學(xué)評價應(yīng)對學(xué)生正確思想與行為的形成產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用,要通過加強對學(xué)生德的狀況的要求與考評的管理,鼓勵學(xué)生主動參與,提高學(xué)生接受思想政治教育的主動性和自覺性。不可否認(rèn),目前德育評價相對于學(xué)校的智育和體育的評價還依然是一個比較差、比較弱的環(huán)節(jié)。比如在評價內(nèi)容上習(xí)慣于用既定的品德標(biāo)準(zhǔn)去衡量不斷發(fā)展中的受教育者,當(dāng)受教育者的品德言行不符合既定的品德標(biāo)準(zhǔn)時,不是用新的實踐去重新檢討既定的品德標(biāo)準(zhǔn),而是用既定的品德標(biāo)準(zhǔn)否定受教育者的品德發(fā)展?fàn)顟B(tài),想方設(shè)法約束防范受教育者,這導(dǎo)致對德育對象估計失真,教育者和受教育者的關(guān)系失調(diào)、對立,嚴(yán)重影響了德育實踐的效果。再如,在評價方法上也不甚科學(xué),如我們經(jīng)常采取的評語法,即用簡明的評語來表述評價結(jié)果的方法,這種方法只注意定性描述而不注重定量分析,因而不夠精確,對評價對象不能逐一排出先后次序,有時難以做具體的比較分析。做評語時,也容易摻雜個人偏見或主觀因素。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,如何公正、客觀地評價一個學(xué)生的在校表現(xiàn),需要在以下方面有所改進(jìn)。(1)把網(wǎng)上道德作為一項評價指標(biāo)。信息素養(yǎng)是信息時代每個社會成員的基本生存能力,21世紀(jì)的受教育者已經(jīng)不再是一個只會吸納大量事實信息的人。超級秘書網(wǎng)

面對信息時代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),學(xué)校必須將信息素養(yǎng)納入教育的目標(biāo)與評價體系之中。所以,對學(xué)生道德的評價應(yīng)包括網(wǎng)上道德水平的評價指標(biāo),如學(xué)生上網(wǎng)后遵守網(wǎng)絡(luò)道德的情況,被網(wǎng)管處理的情況,被網(wǎng)友譴責(zé)的情況的記錄和反映。同時,還應(yīng)實施對學(xué)生自身定期上網(wǎng)的道德狀況的評估,如破壞校園網(wǎng)的情況,“黑客”行為的有無,惡意造謠、誹謗同學(xué)的問題,對教師的不良人身攻擊或評價等。(2)評價方法的創(chuàng)新。對學(xué)生的評價,可以借鑒國外教育評價前沿正在探索的“文件夾”式的評價模式。每個學(xué)生將本門課程學(xué)習(xí)期間所做的所有工作總結(jié)整理成個人的“文件夾”,并進(jìn)一步制作成個人和課題組的網(wǎng)上學(xué)習(xí)主頁。學(xué)習(xí)主頁中還包括每個學(xué)生的學(xué)期論文,包括個人與小組對當(dāng)前高校學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的成功個案和存在的主要問題所做的調(diào)查研究報告,以及在學(xué)習(xí)過程中搜集和整理的全部資料與信息,并綜合成每一屆學(xué)生集體創(chuàng)建的課程資源庫。這種全新的學(xué)習(xí)評價與管理模式充分調(diào)動了每一個學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)造性,充分展示出每一個學(xué)習(xí)者的才華與鮮明的個性特征,尤其是創(chuàng)造出一種師生之間,本屆同學(xué)之間直至不同屆互不相識的學(xué)習(xí)者之間跨時空相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互本論文由整理提供評價的新模式。

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