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作為一名初中英語教師，從事英語教學(xué)工作已有16年之多，并多年擔(dān)任初三英語的教學(xué)工作。在這期間有過失敗的悲傷，更多的是成功的喜悅。在這里，我將在初三英語教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜裁悖Ｍ軌蚪o同仁們點(diǎn)滴啟示，起到拋磚引玉的作用。

一.抓住開頭。

俗話說：“好的開頭是成功的一半。”初三教學(xué)工作更要從頭抓起。我以為在學(xué)期初應(yīng)注重以下兩個方面。

1.培養(yǎng)和學(xué)生的情感。

在學(xué)期初的時候，教師要盡快認(rèn)識每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生，要多和他們接觸，讓學(xué)生對老師有親近感，信任感，讓他們在學(xué)習(xí)或生活中有困難時愿意向你訴說，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學(xué)科的情感，而且對于你所講的知識他們會更有興趣，更愿意接受。因?yàn)椤坝H其師，信其道”。

2.了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。

在學(xué)期初的時候，要多和學(xué)生談心，知道他們是否喜歡英語，是否擅長英語，了解他們在學(xué)英語方面的困難，并表示愿意盡最大的努力幫助他們學(xué)好英語。有了對學(xué)生的了解，教師在以后的教學(xué)中更能有的放矢，因材施教，針對他們的弱點(diǎn)，幫助其提高，改善。

二.過音標(biāo)關(guān)。

初三學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)單詞，記單詞的能力也差異很大。我以為能力差的學(xué)生主要是沒過音標(biāo)關(guān)，對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。至于單詞拼寫不知道按發(fā)音去記憶，完全靠死記硬背，結(jié)果費(fèi)了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時間長了，必然導(dǎo)致對英語興趣的喪失。針對這一現(xiàn)象，我認(rèn)為必須幫助每個學(xué)生過音標(biāo)關(guān)，因?yàn)橐魳?biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖，必需教會他們這個必備的工具。

我在初三一開始的時候，就用三節(jié)課的時間和學(xué)生集中復(fù)習(xí)預(yù)備教材的音標(biāo)部分，反復(fù)帶讀，并聽音標(biāo)磁帶，糾正規(guī)范發(fā)音。并且?guī)椭鷼w納總結(jié)一些基本的發(fā)音規(guī)則。對于基礎(chǔ)差，接受能力弱的學(xué)生，我課后逐個輔導(dǎo)，并讓其自己回家聽磁帶跟讀。對音標(biāo)的掌握要求必須人人達(dá)標(biāo)，利用空余時間逐個檢查。以后有半個月的時間，在每節(jié)課開頭時讀一遍以復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)新單詞時，讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀，老師再帶讀。就這樣學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞的能力逐漸養(yǎng)成，為其以后的單詞學(xué)習(xí)鋪平道路。

三.過單詞關(guān)

我經(jīng)常對學(xué)生講，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小決定著英語水平的高低。而新課標(biāo)對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的情況下，過單詞關(guān)顯得尤為重要。在學(xué)生掌握音標(biāo)和簡單的發(fā)音規(guī)律之后，他們讀背單詞的難度會降低很多。老師在教單詞時應(yīng)讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀，然后老師再糾正，領(lǐng)讀。這樣做可以讓學(xué)生有成就感，他們會因?yàn)樵诶蠋熚唇痰臅r候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。老師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在會讀單詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘，要讓學(xué)生過一段時間就復(fù)習(xí)鞏固一下，并且老師要經(jīng)常提背，默寫，督促其背默。復(fù)習(xí)單詞詞語時可采用多種復(fù)習(xí)方法，詞形轉(zhuǎn)換就是其中的一種。例如復(fù)習(xí)success這個單詞時，就要求學(xué)生講出它的形容詞形式successful，它的副詞形式successfully；

它的動詞形式succeed。復(fù)習(xí)動詞swim時，要求學(xué)生說出現(xiàn)在分詞形式swimming，名詞形式cleaner。聯(lián)想記憶法也是復(fù)習(xí)詞匯時常采用的一種方法。可讓學(xué)生根據(jù)一個中心詞擴(kuò)及一大片詞。例如，由bybike聯(lián)想到與之有關(guān)的by

bicycle,bycar,bytrain,bysea,byship,byplane,byair等。由Asia,聯(lián)想到Africa,America,Europe等。還可以采取英語釋義法復(fù)習(xí)單詞、短語。例如，復(fù)習(xí)reach一詞時，就要求學(xué)生用英語解釋這個詞，getto或arrivein/at；復(fù)習(xí)單詞certainly時，學(xué)生可用英語sure或ofcourse來解釋這個詞，并區(qū)別它們之間用法上的同異，這樣復(fù)習(xí)詞匯既減少了使用母語的機(jī)會，又可鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的聽說和運(yùn)用語言的能力。掌握構(gòu)詞法也是記憶單詞的好辦法。另外通過給單詞歸類來復(fù)習(xí)單詞也是可行的一個好辦法。對于基本的、常用的單詞要每個學(xué)生過關(guān)，如：基數(shù)詞、序數(shù)詞、星期、月份、季節(jié)、顏色、人名、地名等。要確保學(xué)生聽得懂，寫得上。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要找其談心，教會其正確的方法，幫助他們過關(guān)。如果單詞關(guān)不過，他們以后的學(xué)習(xí)將會更困難。

四.注重課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

人們常說，“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)習(xí)才能積極主動，才能在課堂上，保持高度的注意力，才會有高效的學(xué)習(xí)。初三英語課因?yàn)檎n堂密度大，語法講解較多，容易讓學(xué)生覺得英語課枯燥無味。針對這種情況，就要求老師更要注意課堂的趣味性。

英語課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，營造輕松愉快的課堂氣氛，注重和學(xué)生情感的交流。在英語教學(xué)中要抓住知識和學(xué)生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在用的牛津版教材，每個單元都談一個和學(xué)生生活相關(guān)的話題，相對來說學(xué)生的興趣較濃，老師在課堂上要引導(dǎo)他們多開口?？捎眯〗M討論，兩兩討論，學(xué)生單獨(dú)發(fā)言等方法鼓勵他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進(jìn)課堂，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。例如，我們最近學(xué)習(xí)9Aunit3TeenagerProblems,對于這個話題學(xué)生很感興趣。在課堂上，我讓學(xué)生自己先相互談?wù)勆?、學(xué)習(xí)中的問題，再讓能力強(qiáng)的學(xué)生到講臺上發(fā)言。學(xué)生興趣很濃。學(xué)生在說的過程中會發(fā)現(xiàn)自己沒有足夠的單詞，句式來表達(dá)自己的想法。在此基礎(chǔ)上，我再教會他們一些談這類問題常用的單詞和句式，這時他們的積極性很高，求知欲很強(qiáng)，對于新知識的掌握也很快。

老師在教學(xué)中也要豐富教學(xué)手法。在教學(xué)中，除了用實(shí)物、圖片等直觀教具外，還可以充分利用多媒體，使靜的情景動起來。

老師要注重讓學(xué)生不斷獲得成功感。教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，適時適宜地表揚(yáng)鼓勵。比如一段好的對話，一次測驗(yàn)的好成績，都可以成為表揚(yáng)他們的原因。在課堂上教師要經(jīng)常用鼓勵性語言，如對回答問題好的學(xué)生說：Verygood．Great．You’reveryclever.有時甚至還可以借用于同學(xué)的掌聲進(jìn)行鼓勵?！笆闻u，不如一次表揚(yáng)?！倍啻蔚墓膭钚缘拇碳?，可以使學(xué)生感受到成功的樂趣,進(jìn)而產(chǎn)生興趣，激勵學(xué)習(xí)動機(jī)。熱愛英語課堂。

五.注重英語口語的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人交流。因此，從學(xué)生的未來考慮，要求老師在教學(xué)中注重學(xué)生口語的培養(yǎng)。另外，明年江蘇省中考將按照“人機(jī)對話”的模式對學(xué)生進(jìn)行口語測試，這對初中英語的教學(xué)，特別是口語教學(xué)提出了更高的要求。因此，從應(yīng)對中考這個角度來考慮也要求注重口語的培養(yǎng)。

要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達(dá)能力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。用風(fēng)趣、幽默，往往充滿誘因或懸念的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增強(qiáng)聽力和口頭表達(dá)能力。

為提高學(xué)生的口語水平，老師在教學(xué)中也要經(jīng)常讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，并模仿其語音、語調(diào)。這樣做，學(xué)生可以糾正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。老師還應(yīng)注意隨時隨地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的語言環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，以此來彌補(bǔ)缺少語言環(huán)境的遺憾。老師可以在教室的墻壁、板報(bào)等地方貼上一些英文的標(biāo)語，寫一些激勵性的語言，例如“Studywell,andmakeprogresseveryday”,“l(fā)earntolive,livetolearn”,“Knowledgeispower.”等。我以為老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分展示自己的空間。可通過課前三分鐘的FreeTalk來鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生興趣，提高口語表達(dá)能力。在口語訓(xùn)練過程中允許學(xué)生出錯。對于初學(xué)者來說錯誤在所難免。糾錯時多激勵少訓(xùn)斥，不同的錯誤施以不同的糾正方法和尺度。肯定他們的參與性，不挫敗他們的積極性。學(xué)生在討論和練習(xí)過程中，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)，幫助他們克服害羞和焦慮心理，盡量讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語言的成就感，不再懼怕當(dāng)眾說英語。老師要多注意那些不肯開口的學(xué)生，在課堂上多提他們回答一些簡單的問題。利用課堂提問、課后談心的方式鼓勵他們多開口。對他們說明講英語的重要性，并且告訴他們：“你的英語講得很好。”要樹立他們的自信心。

六.注重閱讀題解題方法的指導(dǎo)。

閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項(xiàng)重要考試內(nèi)容。因此，閱讀能力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中顯得尤為重要。

老師在文章選材方面注意，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經(jīng)濟(jì)等，注意讓學(xué)生了解與外國文化背景相關(guān)的知識。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應(yīng)用文，圖表題等。在講解閱讀理解文章時，注意教會學(xué)生一些基本的閱讀方法和技巧。例如：怎樣獲取段落的主旨和大意？如何根據(jù)上下文猜測詞義？如何確定細(xì)節(jié)和事實(shí)？如何進(jìn)行推斷？

對于完型填空題，有不少同學(xué)為了求速度，習(xí)慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯誤百出。這種壞習(xí)慣自初一、初二時開始養(yǎng)成，根深蒂固，很難糾正。針對這樣的情況，要求老師在學(xué)生做題和自己講課時注意教會其正確的做題方法。強(qiáng)調(diào)必需先通讀全文，再根據(jù)上下文找出正確的選項(xiàng)。在選擇時注意從意思和語法雙方面去考慮。在復(fù)查試卷時，再把選出來的詞帶到文章中仔細(xì)推敲。平常一定要多訓(xùn)練，強(qiáng)行使其入軌。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，可使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

對于根據(jù)文章完成句子的題目，我要求學(xué)生在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù)。做題時，結(jié)合文章定答案，對于能直接找到的答案可在文章中劃出來，再抄寫到答題紙上。對于不能直接找到的答案，要細(xì)看題目，再看文章，從文章意思和語法結(jié)構(gòu)雙方面考慮定答案。解這類題目時，老師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能僅考慮意思，而忽略句法結(jié)構(gòu)。一定要保證意思準(zhǔn)確，語法正確。

對于根據(jù)文章英漢互譯的題目，學(xué)生習(xí)慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求一定要學(xué)生先通讀全文。英譯漢時，先從前向后細(xì)看每個單詞，搞清句式結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時，要根據(jù)全文定時態(tài)，考慮所用的句式、短語和單詞。整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯誤。

七.注重知識的歸納總結(jié)，以新帶舊。

初三英語的教學(xué)是對整個初中階段知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)、完善。這就要求老師在教學(xué)的過程中，多注意知識的歸類、總結(jié)，以新帶舊。例如：在教refusetodosth.時，復(fù)習(xí)wanttodosth.,liketodosth.,lovetodosth.,hopetodosth.,expecttodosth.,wishtodosth.,prefertodosth.,begintodosth.,starttodosth.,decidetodosth.,plantodosth.,forgettodosth.,remembertodosth.,trytodosth.,learntodosth.,agreetodosth.,asktodosth.,needtodosth.,failtodosth.,refusetodosth.,promisetodosth.,offertodosth.,hatetodosth.,wouldliketodosth.,wouldlovetodosth.使學(xué)生對于動詞不定式做賓語有一個較為全面的了解。在學(xué)習(xí)gowalking時，復(fù)習(xí)goswimming,gofishing,goboating,goskating,goshopping,gocamping,gosighting,gotouring,gotraveling,goskiing,gohiking,godiving,gohiking,gosailing通過這樣的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固godoingsth.的使用。在教學(xué)中，老師要努力使學(xué)生的頭腦中有著完整的初中英語知識的框架結(jié)構(gòu)，這其中包括詞匯的歸類總結(jié)；常用句式的歸類總結(jié)；語法的歸類總結(jié)；各類場合對話的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的閱讀文章的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的作文的歸類總結(jié)等。學(xué)生只有在具備了這樣的知識結(jié)構(gòu)后，才能以不變應(yīng)萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。

教學(xué)是一門藝術(shù)，其中有無窮的奧妙。上面只是我教學(xué)中的一些粗淺體會。對于更多的教學(xué)形式，以及不同風(fēng)格的教學(xué)方法，還有待同行們共同探討，共同提高。