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高考詩歌鑒賞備考

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高考詩歌鑒賞備考

摘要:語文教學(xué)(尤其是閱讀教學(xué))必須以教材文本為“本”,其他多種教學(xué)資源的運(yùn)用都必須服務(wù)于對文本的理解和感悟。這是語文教學(xué)的根本規(guī)律。那么,在語文教學(xué)和高考復(fù)習(xí)中就一定要處理好課內(nèi)、課外的關(guān)系,處理好“源”和“流”的關(guān)系,要“以本為本”,做到“取法于課內(nèi),獲益于課外”,切忌“舍本逐末”。本文就高考古詩詞鑒賞備考這一環(huán)節(jié)談?wù)勥@方面的看法與心得。

關(guān)鍵詞:課文教學(xué)高考備考古詩詞鑒賞

高中語文課本五、六冊的單元編排都以專題形式出現(xiàn),此時(shí)的課文學(xué)習(xí),其實(shí)是一個(gè)新舊穿插的復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程,課堂學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)和訓(xùn)練重難點(diǎn)越加突出。只要教師能以單元學(xué)習(xí)為契機(jī),注重學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥,并且進(jìn)一步擴(kuò)大到面的訓(xùn)練,那么這時(shí)的學(xué)習(xí),將起到事半功倍的效果。這里,筆者就以第五冊第五單元《李杜詩五首》的學(xué)習(xí),談一談高考詩歌鑒賞這一難點(diǎn)的備考策略。

根據(jù)《考試說明》對詩歌鑒賞的總體要求(評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容,鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧),我們可以將其概括為“寫了什么、表達(dá)了什么情感、怎么寫”這幾個(gè)問題??此坪芎唵蔚娜齻€(gè)問題,具體操作起來卻要掌握很多方式方法和技巧。

第一、要學(xué)會(huì)利用已有的信息,如利用標(biāo)題、注釋、作者生平經(jīng)歷等。

因?yàn)闃?biāo)題一般能揭示詩的內(nèi)容和情感;注釋、生平經(jīng)歷能揭示詩的背景。如能有效地利用這些信息,對解讀詩人的心境情感、作品的內(nèi)涵意蘊(yùn)是很有幫助的。如:《旅夜書懷》,我們可以從題目中得知本詩是作者旅居在外時(shí)抒發(fā)自己的情懷,再結(jié)合詩歌本身不難看出,作者抒發(fā)的是自己孤苦伶仃、漂泊無依的感傷。再如:杜甫的《客至》,由注釋得知,杜甫住在成都西郊浣花溪畔的草堂里,生活比較安定;詩題下原有作者自注“喜崔明府相過”由此可知,本詩所寫之事必是朋友來訪,所抒之情必是喜情。

第二、審讀作品,品味語言。

養(yǎng)成逐字逐句品味語言,分析形象,反復(fù)誦讀把握作品的表現(xiàn)技巧及作品的意境的閱讀習(xí)慣。這是鑒賞詩歌的第一步。

1、動(dòng)詞:在鑒賞詩歌時(shí),我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞,特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。

例1:“星垂平野闊,月涌大江流。”(杜甫《旅夜書懷》)在這里,一個(gè)“垂”字引人注目,一個(gè)“涌”字引人注目。惟有在廣闊的田野上才可感到“星垂”,惟有“星垂”才能見出原野廣闊。而大江中有“月涌”,才能反映出江水的流動(dòng),也只因?yàn)榻牧鲃?dòng),才能感到“月涌”。這兩個(gè)字以細(xì)膩表現(xiàn)闊大的手法,塑造了一個(gè)宏闊平凡、寧靜孤寂的江邊夜境,反襯出詩人孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄涼心情。

例2:“吳楚東南坼,乾坤日夜浮。”(杜甫《登岳陽樓》)“坼”字,詩人下得有力,仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪,把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂,顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字,具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感,在詩人的筆下,洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬物,并且主宰著他們的沉浮,日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而飄蕩起落,一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者面前。

例3:“峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流?!保ɡ畎住抖朊忌皆赂琛罚叭搿焙汀傲鳌眱蓚€(gè)動(dòng)詞構(gòu)成連動(dòng)式謂語,意言月影映入江水,又隨江水流去。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們,定位觀水中月影,任憑江水怎樣流,月影卻是不動(dòng)的。只有觀者順流而下,才會(huì)看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景,同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。

2、修飾語:大部分為形容詞,它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對象。

例1:“峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流?!保ɡ畎住抖朊忌皆赂琛罚┻@一輪月是“山月”是“秋月”,月色特明,一個(gè)“半”字,寫出了月從青山中露出半張臉來,給人青山吐月的美感,要比整個(gè)一輪圓月露出的效果更好,更優(yōu)美。

例2:“細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。”(杜甫《旅夜書懷》)岸上的小草在微風(fēng)中飄擺,豎著高高桅桿的小船孤獨(dú)地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟,微風(fēng)陣陣,寂靜和孤獨(dú)籠罩著一切,其中“細(xì)”“微”“?!薄蔼?dú)”不僅形象的寫出了景物特征,還進(jìn)一步揭示了詩人浪游漂泊的孤清處境。

3、特殊詞:在詩文中,有一些詞本身與眾不同,讀者能很快找到它們。

如疊詞的運(yùn)用。例:“飄飄何所似,天地一沙鷗?!弊髡咦员葹樘斓亻g的一只沙鷗,“飄飄”二字,就很傳神的表達(dá)了作者孤苦伶仃、漂泊無依的感傷情懷。

第三、注意分析詩的表現(xiàn)手法。

古詩常用一些表現(xiàn)手法和修辭方法來表達(dá)情感、體現(xiàn)思想,如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表現(xiàn)手法,及比喻、夸張、擬人、對偶、借代、襯托、反襯等修辭方法,因此鑒賞古詩要從分析詩中所用的表現(xiàn)手法及其作用著手。如:《旅夜抒懷》的首聯(lián)“細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊,月涌大江流”,所用手法就是借景抒情;頷聯(lián)“星垂平野闊,月涌大江流”又是用宏闊壯大的意境來襯托詩人的孤苦伶仃;頸聯(lián)“名豈文章著,官應(yīng)老病休”又是用反語的手法,含蓄的吐出了胸中塊壘。表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運(yùn)用,可以更好的幫助體現(xiàn)詩情。

第四、抓住詩中出現(xiàn)的常用意象及典故。

如《峨眉山月歌》中的意象“月”。“月”,在古代詩詞中是思鄉(xiāng)(或思念)的代名詞,本詩中也是取了“月”的這一常用意義,表達(dá)了對友人的思念之情。月與人萬里相隨,夜夜可見,更使“思君不見”的感慨愈加深沉。

第五、要就詩論詩,不能用詩外詩來作注釋:

對詩的閱讀感悟可能有個(gè)性差異,但為了控制評分誤差,高考命題者在選擇被鑒賞的詩時(shí)是必須考慮解讀的趨同性的。因此,鑒賞時(shí),無論是對詩句的理解,還是對整首詩的理解,都要從語境出發(fā),就詩論詩,在合理的想像或聯(lián)想中鑒賞一首詩,力求做到合理合情,正確到位。

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