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[摘要]小學(xué)教育是教育大廈的基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)整體教育質(zhì)量的提升具有奠基性作用。北京市海淀區(qū)小學(xué)教育整體辦學(xué)水平較高，辦學(xué)特色突出，但是依然存在優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均、教育管理不夠規(guī)范、來(lái)京務(wù)工人員子女流動(dòng)性大等問(wèn)題?；诖耍５韰^(qū)小學(xué)教育追求內(nèi)涵式發(fā)展，從以下三方面著手實(shí)現(xiàn)區(qū)域小學(xué)教育新的突破：以規(guī)范為基礎(chǔ)，提高管理水平；以特色為導(dǎo)向。提升辦學(xué)品質(zhì)；以質(zhì)量為根本，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]北京市海淀區(qū)；區(qū)域教育；小學(xué)教育

我國(guó)教育發(fā)展正處在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，它要求我們?cè)陟柟烫岣呓逃占八降耐瑫r(shí)，更加注重教育內(nèi)涵發(fā)展，著力提高教育質(zhì)量。小學(xué)教育作為我國(guó)教育大廈的基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)整體教育質(zhì)量提升具有奠基性作用。

海淀區(qū)在北京市各區(qū)縣中整體辦學(xué)水平較高，小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源具有區(qū)域優(yōu)勢(shì)，學(xué)校辦學(xué)特色較為突出，教育發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，素質(zhì)教育全面實(shí)施。區(qū)域教育呈現(xiàn)出辦學(xué)類型多元、智力資源密集、教育成效顯著、對(duì)外交流活躍等特點(diǎn)。在小學(xué)教育發(fā)展進(jìn)程中，優(yōu)質(zhì)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育整體水平不斷提升，但是依然難以滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求。學(xué)區(qū)之間、學(xué)校之間存在一定差距，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不夠均衡；依法治教、規(guī)范管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)；來(lái)京務(wù)工人員隨遷子女流動(dòng)性較大，教育管理與質(zhì)量提高面臨新的課題。

針對(duì)海淀區(qū)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題，海淀區(qū)教育委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“區(qū)教委”)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以優(yōu)質(zhì)均衡為主線，以辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化為前提，以學(xué)校管理規(guī)范化為重點(diǎn)，著力提升教育質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育不斷取得新進(jìn)展、新超越，義務(wù)教育的方針政策得到全面落實(shí)。海淀區(qū)小學(xué)教育內(nèi)涵發(fā)展的基本原則是：面向所有小學(xué)，促進(jìn)每一所學(xué)校規(guī)范而有特色的發(fā)展；面向所有教師，促進(jìn)每一位教師自主而有專長(zhǎng)的發(fā)展；面向所有學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

一、以規(guī)范為基礎(chǔ)，提高管理水平

加強(qiáng)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)，是促進(jìn)小學(xué)教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。加強(qiáng)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)就是要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，健全制度機(jī)制，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

(一)規(guī)范課程管理，強(qiáng)化依法治教

區(qū)教委認(rèn)真組織全區(qū)干部教師深入學(xué)習(xí)貫徹《義務(wù)教育法》和北京市《(義務(wù)教育法)實(shí)施辦法》，制訂《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校課程管理的若干意見》；加大課程管理力度，落實(shí)“三級(jí)”課程建設(shè)與管理制度，強(qiáng)化國(guó)家課程，完善地方課程，優(yōu)化校本課程，積極構(gòu)建具有海淀區(qū)域特色的課程教材體系。小教科與督導(dǎo)部門聯(lián)合下校開展課程計(jì)劃專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，引導(dǎo)學(xué)校干部教師樹立依法執(zhí)行課程計(jì)劃的意識(shí)，不斷規(guī)范課程管理。

(二)規(guī)范教學(xué)管理，增強(qiáng)管理效能

海淀區(qū)堅(jiān)持確立教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)(小學(xué)管理規(guī)程)加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)和學(xué)籍管理的意見》，引導(dǎo)學(xué)校積極開展輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)改革，樹立正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀，規(guī)范小學(xué)招生、入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等學(xué)籍管理工作；制訂并落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理的若干意見(試行)》，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和課堂常規(guī)制度建設(shè)，建立健全教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和機(jī)制，加強(qiáng)備課、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)管理，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，提高管理水平。

(三)規(guī)范學(xué)校管理，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)

海淀區(qū)持續(xù)開展小學(xué)教學(xué)管理、德育管理先進(jìn)校的評(píng)選工作，以“規(guī)范管理”為切入點(diǎn)，采取“自愿申報(bào)、自主參加、自我激勵(lì)”的方式，充分激發(fā)學(xué)校的積極性。經(jīng)過(guò)幾年的創(chuàng)建評(píng)選，海淀區(qū)教學(xué)管理、德育管理雙先進(jìn)的學(xué)校已達(dá)到52所，占總校數(shù)的44％，取得單項(xiàng)先進(jìn)的學(xué)校達(dá)到25所。海淀區(qū)還將繼續(xù)推進(jìn)管理先進(jìn)校評(píng)選工作，力爭(zhēng)到2010年70％的學(xué)校達(dá)到管理先進(jìn)水平，每所學(xué)校都達(dá)到規(guī)范化水平。

在管理先進(jìn)校評(píng)選的基礎(chǔ)上，海淀區(qū)率先開展了小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校的創(chuàng)建與評(píng)選工作，堅(jiān)持重導(dǎo)向，明確評(píng)選目的；重過(guò)程，細(xì)化操作環(huán)節(jié)；重內(nèi)涵，提升辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；重示范，發(fā)揮輻射作用。每所優(yōu)質(zhì)校都要經(jīng)歷三年的創(chuàng)建過(guò)程，評(píng)選過(guò)程真正成為學(xué)校明確辦學(xué)思路、創(chuàng)建育人特色、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。經(jīng)過(guò)兩批素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校的創(chuàng)建與評(píng)選，現(xiàn)有的26所小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校已成為“垂教育思想之范，率素質(zhì)教育之先”的排頭兵和領(lǐng)頭雁。通過(guò)創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)，搭建學(xué)校自主發(fā)展的平臺(tái)，激發(fā)辦學(xué)活力，海淀區(qū)教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展格局，初步形成各具特色、生動(dòng)活潑的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

為進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的引領(lǐng)和輻射作用，區(qū)教委出臺(tái)《海淀區(qū)小學(xué)以素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校創(chuàng)建為載體帶動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》，每所優(yōu)質(zhì)校都至少與一所北部新區(qū)小學(xué)或城鎮(zhèn)相對(duì)困難學(xué)校建立“手拉手”關(guān)系，縮小校際差距，力爭(zhēng)辦好每一所學(xué)校，實(shí)現(xiàn)區(qū)域小學(xué)教育高位均衡發(fā)展。

二、以特色為導(dǎo)向，提升辦學(xué)品質(zhì)

海淀區(qū)采取“分層指導(dǎo)，分項(xiàng)推進(jìn)，分段實(shí)施”的“三分”策略，引導(dǎo)學(xué)校以特色求發(fā)展，推進(jìn)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程。

(一)注重目標(biāo)引領(lǐng)，促進(jìn)特色形成

海淀區(qū)結(jié)合學(xué)校類型多、差異大的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“校校有特色，人人有特長(zhǎng)”，組織開展主題系列活動(dòng)。地處區(qū)域最北端的蘇家坨學(xué)區(qū)的七所學(xué)校，充分利用地區(qū)民間資源，把民間藝人引進(jìn)學(xué)校，組織學(xué)生學(xué)習(xí)民族技藝，初步形成學(xué)校辦學(xué)特色。上莊學(xué)區(qū)挖掘村鎮(zhèn)資源，以民間花會(huì)為載體，村校聯(lián)合，共育共享，將踩高蹺、舞龍獅等民間文化引人學(xué)校，深受學(xué)生的喜愛(ài)，成為北部新區(qū)學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。海淀區(qū)民族小學(xué)也開展了富有特色的民族技藝傳承活動(dòng)。

為開發(fā)學(xué)生多方面的潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，海淀區(qū)開展了面向全體學(xué)生的“五個(gè)一”活動(dòng)，即：寫一筆規(guī)范漢字；會(huì)一種民族技藝；有一項(xiàng)體育愛(ài)好；背百首古文詩(shī)詞；學(xué)一項(xiàng)生活技能。各校結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生施展才華、提高素質(zhì)提供條件，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)校得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，包括來(lái)京務(wù)工人員子女也能“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步”。

(二)立足校本實(shí)際，推動(dòng)特色發(fā)展

海淀區(qū)以校本課程建設(shè)為突破口，豐富和拓展學(xué)校課程，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。海淀區(qū)注重加強(qiáng)校本課程的管理和建設(shè)，組織校本課程調(diào)研、評(píng)選與展示活動(dòng)。在北京市率先組織召開了小學(xué)校本課程建設(shè)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，海淀區(qū)總結(jié)推廣培星小學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)，得到北京市教育委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“市教委”)和市教育科學(xué)研究院課程教材發(fā)展研究中心的充分肯定。

海淀區(qū)根據(jù)教育部和市教委對(duì)校本課程開發(fā)與管理的要求，結(jié)合區(qū)情，制訂了《海淀區(qū)中小學(xué)校本課程管理指導(dǎo)意見》，遵循“以校為本、量力而行，以生為本、因需設(shè)課，三級(jí)課程、相互協(xié)調(diào)，完善管理、有序漸進(jìn)”的原則，建立健全了校本課程建設(shè)與管理的制度和機(jī)制。目前，全區(qū)所有小學(xué)均開設(shè)校本課程，海淀區(qū)的校本課程呈現(xiàn)出數(shù)量充足、種類豐富、特色突出的特點(diǎn)。在第一輪課程改革總結(jié)大會(huì)上，海淀區(qū)評(píng)選出16項(xiàng)小學(xué)課改專項(xiàng)成果，特色校本課程榜上有名。其中包括：向東小學(xué)的《認(rèn)識(shí)海洋》、海淀學(xué)區(qū)勞技中心的《陶藝與軟陶制作》、培智中心學(xué)校的《兒童生活適應(yīng)教育訓(xùn)練叢書》等。通過(guò)校本課程的開發(fā)與建設(shè)，一批學(xué)校形成自己的辦學(xué)特色，形成各具千秋、百舸爭(zhēng)流的生動(dòng)景象。

(三)實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)，打造特色品牌

為滿足不同學(xué)校的不同發(fā)展需求，促進(jìn)每所學(xué)校各得其所，自主發(fā)展，區(qū)教委成立了“小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程專家指導(dǎo)委員會(huì)”，專家有高校教授、知名校長(zhǎng)和特級(jí)教師等共50余人，依據(jù)學(xué)校需求，啟動(dòng)“學(xué)校文化創(chuàng)建”“學(xué)校特色建設(shè)”等七個(gè)項(xiàng)目?！皩W(xué)校文化創(chuàng)建”項(xiàng)目旨在創(chuàng)建學(xué)校文化、樹立學(xué)校品牌；“學(xué)校特色建設(shè)”項(xiàng)目旨在打造學(xué)校特色，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展；“學(xué)校管理改進(jìn)”項(xiàng)目旨在指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)，探索有效提高質(zhì)量的途徑。在專家的專業(yè)引領(lǐng)和技術(shù)支持下，學(xué)校以項(xiàng)目為紐帶，組成自主聯(lián)合的發(fā)展協(xié)作體，立足校情，深度實(shí)踐，內(nèi)涵發(fā)展。項(xiàng)目運(yùn)作形式包括前期調(diào)研、實(shí)地考察、專家問(wèn)詢、深度訪談、現(xiàn)場(chǎng)診斷；提出建議，學(xué)校改進(jìn)；再度深入，印證發(fā)展。同時(shí)，海淀區(qū)也力求通過(guò)項(xiàng)目學(xué)校帶動(dòng)其他同類型、同層次的學(xué)校辦學(xué)水平的提升。項(xiàng)目啟動(dòng)一年多來(lái)，每所參加項(xiàng)目的學(xué)校都在發(fā)展、變化、提升，校長(zhǎng)有了新的思考，辦學(xué)有了新的舉措，工作也有了新的成效。

三、以質(zhì)量為根本，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

提高教育質(zhì)量是教育永恒的主題，同時(shí)也是我們義不容辭的責(zé)任。教育質(zhì)量至少包涵學(xué)、教、管三方面的內(nèi)容，學(xué)的質(zhì)量是核心，教的質(zhì)量是關(guān)鍵，管的質(zhì)量是導(dǎo)向。教育行政部門應(yīng)樹立科學(xué)、全面、發(fā)展的質(zhì)量觀念，樹立全員、全程、全面質(zhì)量監(jiān)控的意識(shí)，使監(jiān)控的作用從單純的監(jiān)督、檢查向?qū)?、激?lì)、改進(jìn)的方向發(fā)展，以促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

(一)重視過(guò)程監(jiān)控，抓實(shí)全面質(zhì)量

一是建立健全管理機(jī)制。海淀區(qū)建立了“三位一體”的管理機(jī)制。二是制訂并下發(fā)了《海淀區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量“五級(jí)監(jiān)控”實(shí)施細(xì)則》，建立了“五級(jí)教學(xué)監(jiān)控”網(wǎng)絡(luò)，建立完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，各層面職責(zé)明確，責(zé)任落實(shí)。三是逐步建立小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系。2007年，海淀區(qū)作為市教委選定的小學(xué)階段學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作試點(diǎn)區(qū)，根據(jù)市教委關(guān)于《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的要求，結(jié)合海淀區(qū)小學(xué)實(shí)際，開發(fā)、研制了《海淀區(qū)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)方案》，主要涵蓋四大領(lǐng)域。海淀區(qū)還有效實(shí)施并深入推進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，不斷完善《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，面向全體，區(qū)分層次，明確導(dǎo)向，細(xì)化要素，以科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四是健全小學(xué)教學(xué)工作年會(huì)制度，每年都要結(jié)合學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況，明確教學(xué)工作主題和階段任務(wù)。

海淀區(qū)探索性地進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的全員學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，開創(chuàng)性地全面總結(jié)、反饋全區(qū)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的身體健康監(jiān)測(cè)情況，創(chuàng)造性地構(gòu)架小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系，初步形成具有可操作性的方案，發(fā)展性地對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況及學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行全面、客觀的診斷、反饋與評(píng)價(jià)。海淀區(qū)注重運(yùn)用監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)指導(dǎo)教學(xué)，分學(xué)科、分領(lǐng)域向?qū)W校反饋質(zhì)量現(xiàn)狀，以此指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)改進(jìn)。實(shí)施全面質(zhì)量管理，更新了干部教師的質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，提高了干部教師的主體意識(shí)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控從他律走向自律，促使教學(xué)質(zhì)量管理科學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

(二)聚焦課堂教學(xué)，力求增效減負(fù)

減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本措施是提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。海淀區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)北京市教委《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》，立足課堂提高質(zhì)量，持續(xù)深入開展課堂有效性實(shí)踐與研究。

第一，深化校本研修，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。在專家的專業(yè)引領(lǐng)下，海淀區(qū)主要采取“課題引領(lǐng)一課例研究—行動(dòng)跟進(jìn)—實(shí)踐反思”的模式，多角度、多層次地開展校本教研探索和實(shí)踐，組織校本教研開放日和開放周活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，海淀區(qū)制訂了《關(guān)于海淀區(qū)小學(xué)認(rèn)真落實(shí)干部聽課制度的意見》，由區(qū)教委組織有關(guān)部門對(duì)干部每學(xué)期聽課的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并向全區(qū)反饋。

第二，有計(jì)劃、分梯次地開展新課程與教師發(fā)展系列活動(dòng)，通過(guò)多種形式、不同層次的研究課、展示課活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)研究與新課程的實(shí)施，探索教學(xué)新模式和學(xué)習(xí)新方式。幾年來(lái)，區(qū)級(jí)組織各類研究課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)十余次，參與做課的教師達(dá)2500多人次，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。

第三，充分調(diào)研學(xué)生負(fù)擔(dān)狀況，探究增效減負(fù)的途徑。海淀區(qū)組織關(guān)于學(xué)生負(fù)擔(dān)情況的調(diào)查，并出臺(tái)了有關(guān)文件，對(duì)每天各年級(jí)的作業(yè)量、學(xué)生在校時(shí)間等都作了明確規(guī)定。在2008年五年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)中，我們作了全體學(xué)生“學(xué)習(xí)狀況問(wèn)卷調(diào)研”，就學(xué)生每天作業(yè)量、集體補(bǔ)課等方面的情況進(jìn)行了全員無(wú)記名調(diào)查。調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)：有74％的學(xué)生可以在1小時(shí)內(nèi)完成家庭作業(yè)，從整體上來(lái)看，全區(qū)小學(xué)生作業(yè)量基本適當(dāng)。在關(guān)于“是否集體補(bǔ)課”的調(diào)研中，僅有8.56％的學(xué)生認(rèn)為所在班級(jí)經(jīng)常進(jìn)行集體補(bǔ)課。調(diào)查顯示：全區(qū)大部分學(xué)校都能做到不集體補(bǔ)課、不增加學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，但的確有少數(shù)學(xué)校存在負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象。我們也對(duì)此進(jìn)行了歸因分析，促使學(xué)校認(rèn)識(shí)到過(guò)重負(fù)擔(dān)不僅難以提高學(xué)業(yè)質(zhì)量，而且會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響身心健康，必須采取有力措施整改提高。

(三)加強(qiáng)能力建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)

干部教師隊(duì)伍素質(zhì)是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵所在。建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)干部教師隊(duì)伍，是小學(xué)規(guī)范化建設(shè)的核心任務(wù)。海淀區(qū)通過(guò)搭建平臺(tái)鍛煉隊(duì)伍，研究實(shí)踐培養(yǎng)隊(duì)伍，典型引路帶動(dòng)隊(duì)伍，健全機(jī)制提升隊(duì)伍，人文關(guān)懷凝聚隊(duì)伍。

教育發(fā)展在從數(shù)量發(fā)展向質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變過(guò)程中，海淀區(qū)進(jìn)一步明確干部教師隊(duì)伍建設(shè)的思路和重點(diǎn)，努力提高校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、中層的管理執(zhí)行力和教師的教育實(shí)踐力。

啟動(dòng)小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目。海淀區(qū)著力加強(qiáng)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，組織校長(zhǎng)聽課、評(píng)課、上課活動(dòng)，組織校長(zhǎng)管理實(shí)踐和辦學(xué)思想論壇等，引導(dǎo)校長(zhǎng)回歸課堂，深入教學(xué)一線，了解教學(xué)實(shí)情，研究教學(xué)問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

啟動(dòng)中層干部執(zhí)行力培訓(xùn)項(xiàng)目。海淀區(qū)要求管理干部每學(xué)期對(duì)全校聽課情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，做到“三個(gè)一”：精讀一本教育理論書籍；聽一次有關(guān)教學(xué)理論、教學(xué)改革的報(bào)告；撰寫一篇教學(xué)管理工作體會(huì)或論文。海淀區(qū)還組織開展教學(xué)干部現(xiàn)場(chǎng)研究課和培訓(xùn)、研討、交流活動(dòng)，開展優(yōu)秀管理干部和管理創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選工作，促使干部不斷提高引領(lǐng)教學(xué)、指導(dǎo)課堂、服務(wù)師生的能力和水平。

啟動(dòng)教師素養(yǎng)提升項(xiàng)目。以北京市教委組織的教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)為契機(jī)。海淀區(qū)開展小學(xué)教師基本功全員培訓(xùn)，確保每一位教師都能接受培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)學(xué)校和學(xué)區(qū)推薦，近500名教師參加區(qū)級(jí)教師基本功展評(píng)活動(dòng)，活動(dòng)本著注重全員參與、注重過(guò)程培養(yǎng)、注重素養(yǎng)提升的原則，在系統(tǒng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)筆試、說(shuō)課答辯、學(xué)科技能展示等三個(gè)階段的展評(píng)活動(dòng)，同時(shí)組織班主任基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)，開展班會(huì)和設(shè)計(jì)方案展評(píng)，有效地促進(jìn)了教師素養(yǎng)的整體提高。針對(duì)教師基本功展評(píng)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和海淀區(qū)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，區(qū)教委研究制訂了《海淀區(qū)小學(xué)青年教師新課程教學(xué)基本功培訓(xùn)工作方案》。并將有步驟地開展面向35歲以下青年教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，力爭(zhēng)用三年時(shí)間對(duì)全員進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核，促使每一位教師一專多能、教有專長(zhǎng)，切實(shí)提高教師整體專業(yè)水平和實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐能力。

在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，海淀區(qū)還大力加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“421計(jì)劃”，依托“名師工作室”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地培養(yǎng)特級(jí)教師、市區(qū)級(jí)骨干教師和班主任帶頭人，形成骨干教師帶動(dòng)全員的教師逐級(jí)培養(yǎng)模式，定向培養(yǎng)“名師”后備人才。