前言：本站為你精心整理了中專生厭學(xué)現(xiàn)象教育范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】本文列舉了中專生普遍存在的一些厭學(xué)現(xiàn)象，試從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面分析中專生產(chǎn)生厭學(xué)的原因，由此探討、提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中專生；厭學(xué)；原因；對(duì)策

【Abstract】Thispaperlistsanumberofsecondaryschoolstudentswearinesscommonphenomenon，tryfromschool，familyandsocietytoanalyzethesecondaryproductionofthreetedioustolearnthereasonsandexplorewaystoputforwardcorrespondingcountermeasures.

【Keywords】Secondarystudents;Weariness;causes;Countermeasure

眾多調(diào)查資料表明，目前學(xué)生厭學(xué)比例不斷上升，厭學(xué)學(xué)生范圍不斷擴(kuò)大，無論在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，都不同程度地存在著學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象更是日趨嚴(yán)重，如果我們?cè)俨桓叨戎匾?，采取有效措施遏制，它必將危及中專學(xué)校的生存和發(fā)展。

1．中專生厭學(xué)的表現(xiàn)

1.1對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣沒信心，覺得自已就是讀不好書，甚至認(rèn)為讀書太辛苦而不想讀。

1.2上課時(shí)不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不少人上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作、有的干脆上課睡覺，老師批評(píng)，不接受，不悔改，甚至與老師對(duì)著干。若遇到嚴(yán)厲的老師，他們就坐著發(fā)呆，無所事事。

1.3課余時(shí)間都用來打撲克、下棋、聊天、亂交朋友，亂談戀愛、玩電子游戲，他們講吃穿、圖享受、懶勞動(dòng)，通宵上網(wǎng)、“混日子”。極少數(shù)學(xué)生還打架斗毆甚至偷搶勒索，參與黃賭毒等而走上犯罪道路。

1.4一有機(jī)會(huì)就逃學(xué)，晚自習(xí)停電喊萬歲；不認(rèn)真完成作業(yè)，有的干脆不交作業(yè)；對(duì)成績(jī)好差無所謂，一學(xué)期多科成績(jī)不及格。

2．中專生厭學(xué)的原因

2.1家庭環(huán)境因素；在眾多厭學(xué)的中專生中，家庭因素的影響是至關(guān)重要的。

2.1.1不良的家庭教育方式；從小家庭管教不當(dāng)，或父母疏于管教；或家長(zhǎng)溺愛和過分遷就，子女在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難和挫折輕言放棄；或家長(zhǎng)對(duì)子女期望值很高，卻不管子女愛好什么，只是把自己的想法強(qiáng)加給子女；或教育方式粗暴，孩子產(chǎn)生逆反心理，在學(xué)校變得固執(zhí)而自卑，對(duì)學(xué)習(xí)漠視。

2.1.2當(dāng)今社會(huì)一些家庭不穩(wěn)定，父母離異，單親家庭，重新組合的家庭增多，這些家庭對(duì)子女教育問題處理不當(dāng)，失去父愛或母愛，得不到家庭的溫暖，孩子無心學(xué)習(xí)。

2.1.3家長(zhǎng)錯(cuò)誤觀念的影響，不少家長(zhǎng)望子成龍心切，認(rèn)為孩子只有上重點(diǎn)高中、考上大學(xué)才有出息。上中專學(xué)校無非就是“混一張文憑”，將來能“有碗飯吃”就行，從而對(duì)子女在學(xué)習(xí)上、思想上的好差不管不問，造成家庭教育乏力，甚至與學(xué)校教育相抵消的現(xiàn)象。還有少數(shù)家長(zhǎng)根本管不住孩子，對(duì)子女的前程喪失了信心，把孩子被當(dāng)作“包袱”甩到學(xué)校，讓學(xué)校“代管”。他們對(duì)孩子學(xué)不學(xué)知識(shí)無所謂，只要求孩子“不學(xué)壞”就萬事大吉。

2.2社會(huì)環(huán)境因素；社會(huì)環(huán)境的影響是造成現(xiàn)在中專生厭學(xué)的又一個(gè)重要原因。近年來，隨著我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展，每年大專院校畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，而社會(huì)的需求并沒有相應(yīng)的增長(zhǎng)，使相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生找不到合適的工作崗位。我國(guó)就業(yè)體制由過去的國(guó)家統(tǒng)一分配，變成了現(xiàn)在的自謀職業(yè)，又增加了中專畢業(yè)生就業(yè)的難度。黨政機(jī)關(guān)某些不正之風(fēng)的影響，如貪污腐化、行賄受賄、拉關(guān)系、走后門等。不少單位招工、招干，重人情而輕人品，看文憑而不看水平。社會(huì)上出現(xiàn)的拜金主義和享樂主義，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生消極的影響。學(xué)生畢業(yè)后很難找到工作，嚴(yán)重挫傷了中專學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，受應(yīng)試教育的影響，由于有升學(xué)壓力，初中時(shí)整天忙于學(xué)習(xí)，疲于考試，有的學(xué)生因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反心理，有一種“學(xué)夠了”的感覺，一提學(xué)習(xí)就頭疼?？忌现袑Ｒ院?，會(huì)有一種放松的感覺，覺得沒有升學(xué)壓力了，該玩玩了，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度。認(rèn)為只要拿到畢業(yè)證就行，“60分萬歲、61分浪費(fèi)”。

2.3學(xué)校教育因素；學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理教育沒有適應(yīng)形勢(shì)的變化?！按髮W(xué)擴(kuò)招，中專難招”，為了生存，中專招生門檻不斷降低，生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，“問題學(xué)生”多，部分學(xué)生進(jìn)校并非出于自愿。辦學(xué)規(guī)模盲目擴(kuò)大，師資力量和學(xué)生管理水平?jīng)]有完全跟上來，教育管理工作缺乏力度和創(chuàng)新。課堂教學(xué)未能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，部分老師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，缺乏創(chuàng)業(yè)精神和敬業(yè)精神，教學(xué)方式與手段落后，備課不認(rèn)真，上課時(shí)照本宣科、按部就班的巡著老一套教學(xué)模式走，不顧及課堂氣氛和學(xué)生的領(lǐng)會(huì)，教與學(xué)不能得到有機(jī)的統(tǒng)一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，這些也是造成學(xué)生厭學(xué)的重要原因。

3．針對(duì)中專生厭學(xué)應(yīng)采取的對(duì)策

糾正和克服中專生的厭學(xué)現(xiàn)象，是一項(xiàng)綜合治理工程，涉及面很多。在此，筆者根據(jù)多年從事學(xué)生教育和管理工作的實(shí)踐，主要從學(xué)校教育的角度提出幾點(diǎn)對(duì)策與大家探討。

3.1改進(jìn)和加強(qiáng)思想教育工作，提高學(xué)生的思想覺悟。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理情況，有針對(duì)性的進(jìn)行世界觀和人生觀的教育，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想，找到自己的人生坐標(biāo)。校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作者、班主任要多找厭學(xué)學(xué)生個(gè)別談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的一些困難，使其真正感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。同時(shí)，還要發(fā)動(dòng)同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和班干部的作用，鼓勵(lì)他們主動(dòng)做好厭學(xué)同學(xué)的工作，在思想和生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)和幫助他們?？沙浞掷脤W(xué)校的宣傳工具，如廣播、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式，表彰先進(jìn)、樹立典型，特別是要大力表彰和樹立由后進(jìn)生變先進(jìn)的典型。班主任還應(yīng)該及時(shí)與有厭學(xué)情緒的學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行教育。建議學(xué)校重視心理疏導(dǎo)工作，設(shè)立心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織教師們學(xué)一些心理疏導(dǎo)的知識(shí)和技術(shù)。思想教育結(jié)合必要的心理疏導(dǎo)效果會(huì)更好。

3.2因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2.1學(xué)校教務(wù)部門在新生入學(xué)時(shí)，應(yīng)組織一次文化考試，以考試的成績(jī)作為編班的依據(jù)。對(duì)文化課基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)他們的文化課補(bǔ)習(xí)，而不應(yīng)匆忙就讓他們接觸專業(yè)課；也不應(yīng)把他們編入文化課基礎(chǔ)較好的班，以免他們跟不上課。要給他們一定的觀察期，并在觀察期采取有效的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.2.2因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。教師要了解各個(gè)年齡段學(xué)生的不同心理特征和所教班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，采用相應(yīng)的措施和教育方法。

3.2.3努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道”。學(xué)生只有對(duì)教師無比信賴和崇敬，才會(huì)喜歡教師所教的這門課程。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，自己消化吸收。教學(xué)雙方有了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生自然學(xué)得起勁，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高。

3.3從嚴(yán)治校，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3.1要對(duì)那些嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校的教學(xué)生活秩序、道德敗壞而又屢教不改的學(xué)生，進(jìn)行堅(jiān)決清退。

3.3.2積極改善學(xué)校的教學(xué)生活設(shè)施，盡可能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要。

3.3.3加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，積極開展有益于學(xué)生身心健康的文體活動(dòng)，如舉辦多種類型的文藝體育比賽，舉辦特長(zhǎng)培訓(xùn)班，開展各種社團(tuán)活動(dòng)等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，使厭學(xué)的學(xué)生在良好的環(huán)境熏陶和感染下，能逐步走上戀學(xué)、勤學(xué)的階梯。

3.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。作為教師，必須不斷學(xué)習(xí)黨的教育路線、方針、政策，思想上進(jìn)，品行端正，為人師表，以學(xué)生利益為己任。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)、函授或進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師的學(xué)歷和專業(yè)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)定期選派專業(yè)課教師參加實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)他們的實(shí)踐知識(shí)，鍛煉其動(dòng)手能力。學(xué)校要鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新開發(fā)，為教師綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。

3.5加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，積極拓展就業(yè)渠道。

“畢業(yè)生就業(yè)是學(xué)校招生的指揮棒”，“是學(xué)校辦學(xué)的晴雨表”。為此，學(xué)校必須下大力氣抓好畢業(yè)生的就業(yè)工作。

3.5.1加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校要設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)辦公室，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，讓學(xué)生明白，目前市場(chǎng)中最需要什么樣的人才，在所學(xué)的專業(yè)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、鍛煉哪些能力，這樣才能在擇業(yè)中發(fā)揮自己的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)。

3.5.2學(xué)校應(yīng)與政府的計(jì)劃、人事、主管部門搞好溝通，與社會(huì)職業(yè)中介部門或人才、勞務(wù)市場(chǎng)及相關(guān)企事業(yè)單位保持聯(lián)系，及時(shí)掌握社會(huì)對(duì)人才和勞務(wù)需求的信息。爭(zhēng)取與用人單位提前預(yù)定用人計(jì)劃，緩解就業(yè)壓力。

3.5.3要教育學(xué)生打破“鐵飯碗”的舊觀念，積極鼓勵(lì)和推薦學(xué)生到與專業(yè)相關(guān)的民營(yíng)企業(yè)去工作。

3.5.4教育學(xué)生牢固地打下就業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，自己創(chuàng)天下，自己掌握自己的命運(yùn)。只要學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)渠道打開了，用人單位滿意了，就可以建立長(zhǎng)期的用人關(guān)系，在校的學(xué)生就能夠安心學(xué)習(xí)了。同時(shí)，學(xué)校還可采取請(qǐng)就業(yè)的畢業(yè)生回校作報(bào)告，或請(qǐng)有關(guān)專家來校作形勢(shì)報(bào)告等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)職業(yè)教育和形勢(shì)政策教育，使學(xué)生對(duì)自己的前途充滿信心。

總之，對(duì)于中專生厭學(xué)的問題，只要我們找準(zhǔn)病根，對(duì)癥下藥，一定能藥到病除，樂學(xué)、好學(xué)就會(huì)成為學(xué)生的主流意識(shí)，中專學(xué)校就能更好地繼續(xù)為我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]《孩子厭學(xué)怎么辦》卓雅編著中國(guó)廣播電視出版社

[2]《中專學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象分析及對(duì)策》田尊盛編著