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一、科學(xué)設(shè)置課程體系

1.基礎(chǔ)課教學(xué)強調(diào)針對性、聯(lián)系性，以全面、夠用為原則

基礎(chǔ)課對設(shè)計能力的提高起著舉足輕重的指導(dǎo)作用。通過基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)良好的審美意識和綜合的審美素質(zhì)，掌握系統(tǒng)設(shè)計的方法與技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和綜合表達(dá)的能力。目前，藝術(shù)設(shè)計類院校普遍存在基礎(chǔ)性教學(xué)與專業(yè)性教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。例如，繪畫基礎(chǔ)課程設(shè)置偏多，多是純繪畫技能訓(xùn)練，沒有與相應(yīng)的專業(yè)設(shè)計掛鉤；構(gòu)成課也存在與專業(yè)設(shè)計聯(lián)系不夠緊密的情況。因此，基礎(chǔ)課教學(xué)必須強調(diào)專業(yè)針對性，例如，素描課可以開設(shè)為設(shè)計素描、裝飾素描，加強與相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系。

2.定期進(jìn)行專業(yè)市場調(diào)研，據(jù)此制訂出合理的教學(xué)計劃

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門發(fā)展很快、走在時代前沿的學(xué)科，需要每年在修訂教學(xué)計劃之前進(jìn)行全面的專業(yè)市場調(diào)研?？梢圆扇∫韵氯齻€途徑：一是到相關(guān)的設(shè)計公司進(jìn)行專業(yè)調(diào)研；二是對往屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查訪問，詢問他們對課程設(shè)置的意見；三是與兄弟院校的類似專業(yè)進(jìn)行交流。在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，由教研室成員共同協(xié)商、討論，制訂出緊跟專業(yè)發(fā)展、市場發(fā)展的合理的教學(xué)計劃。

二、提高教學(xué)的開放性

藝術(shù)需要創(chuàng)新，開放式的教學(xué)環(huán)境對藝術(shù)創(chuàng)新十分重要。它能夠激發(fā)師生互動交流及設(shè)計的熱情，從而增強師生的成功感和效能感，充分開發(fā)人的潛能。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織開展各種形式的對外文化交流活動，例如，聘請一些專家到學(xué)校進(jìn)行講座，組織學(xué)生經(jīng)常參加一些國際國內(nèi)的設(shè)計比賽，加強和兄弟院校及相關(guān)的其他專業(yè)領(lǐng)域的交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的具有濃厚設(shè)計氛圍的教學(xué)環(huán)境。

三、明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系

在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，由于電腦的廣泛應(yīng)用，許多學(xué)生認(rèn)為掌握了電腦技術(shù)就可以替代一切，忽視基本功的訓(xùn)練。表現(xiàn)在設(shè)計作品中就是缺乏深度，生搬硬套，簡單引用、拼湊，沒有原創(chuàng)性，一味追“新”逐“奇”，貌似前衛(wèi)，實則虛無，這種現(xiàn)象在注重設(shè)計技能訓(xùn)練的高等專業(yè)院校尤其明顯。有些學(xué)生只熱衷于參加國內(nèi)外各種概念性、藝術(shù)性的設(shè)計競賽，而對于社會上迫切需要的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計不屑一顧。這樣難免造成教學(xué)與社會實際相脫節(jié)，也背離了藝術(shù)設(shè)計教育的根本宗旨。

學(xué)校在強調(diào)電腦設(shè)計重要性的同時，應(yīng)明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，在教學(xué)中強調(diào)技術(shù)與藝術(shù)并重的觀點。讓學(xué)生懂得電腦只是一種工具，創(chuàng)新才是藝術(shù)設(shè)計的生命所在。培養(yǎng)學(xué)生在熟練掌握電腦工具的基礎(chǔ)上，提高綜合藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)新能力。

四、提高藝術(shù)實踐的力度

1．加強課堂實踐教學(xué)，把實踐教學(xué)深入到專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對設(shè)計師的要求是獨立和全面的。從設(shè)計到出圖以及方案的實施，每一環(huán)節(jié)都不可少，課堂實踐教學(xué)只有真正滲透到各個環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生的綜合能力得到提高。對于高等院校來說，為了與實際設(shè)計接軌，應(yīng)加大課堂實踐教學(xué)力度，實踐課時數(shù)要達(dá)到40%以上，把實踐教學(xué)深入到專業(yè)課教學(xué)中。在教學(xué)中可以把真題設(shè)計引入課堂，加強課程的實踐性、針對性。例如，可與相關(guān)設(shè)計公司合作，把社會的需求納入課堂教學(xué)中，直接用于課堂設(shè)計教學(xué)。這樣既可增強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神與競爭意識，也有利于培養(yǎng)團隊精神，提高教學(xué)質(zhì)量，同時還在一定程度上實現(xiàn)了社會價值。要做好這一點，最便捷有效的方式是建立本專業(yè)的設(shè)計工作室，以其為載體把設(shè)計任務(wù)承接下來，引進(jìn)課堂，真正實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合。

在教學(xué)中，利用設(shè)計個案舉例分析也是加強實踐教學(xué)的一個有效的方法。教師可按實際操作的方式逐項剖析，并指出常規(guī)的做法和可能出現(xiàn)的問題。這樣有具體的例子，可以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，學(xué)生更易接受，也有利于提高學(xué)生的理解和分析能力，取得較好的效果。

不斷完善實踐教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，采用量化評分標(biāo)準(zhǔn)。將整個實踐教學(xué)過程量化，根據(jù)不同的教學(xué)要求，對每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)定考核項目與分?jǐn)?shù)。這樣的評分標(biāo)準(zhǔn)特點是分值清楚，綜合考查面廣，打分合理，取高分不易，從根本上杜絕了以往實踐教學(xué)中評分隨意，憑感覺給分的弊病。量化評分標(biāo)準(zhǔn)對于考查學(xué)生的綜合能力，正確反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是非常必要的，是保證實踐教學(xué)過程正常進(jìn)行的有力手段。

2．讓學(xué)生走出課堂，在實習(xí)中獲得知識，提升設(shè)計能力

在教學(xué)中，應(yīng)該安排一定數(shù)量的校外實踐課?？刹捎脜⒂^考察實踐、勞動服務(wù)實踐、畢業(yè)實習(xí)實踐等形式，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地接受各種形式的實踐教育。無論是何種實踐教學(xué)活動，都應(yīng)事先做好充分有效的準(zhǔn)備，精心組織整個活動過程，并認(rèn)真分析學(xué)生的實踐效果反饋，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，為以后的實習(xí)教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計應(yīng)安排在畢業(yè)實習(xí)之后，這樣學(xué)生在實習(xí)的過程中已積累了一定的實踐經(jīng)驗，在做畢業(yè)設(shè)計時，會更加貼近實際，方案更具可行性。有條件的要爭取將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與所在實習(xí)公司的設(shè)計項目直接掛鉤，將畢業(yè)設(shè)計很好地與實際結(jié)合，使學(xué)生在實戰(zhàn)演練過程中，實現(xiàn)設(shè)計價值。

五、加強學(xué)生的自然科學(xué)與社會科學(xué)知識教育

除藝術(shù)與設(shè)計知識技能以外，自然科學(xué)與社會科學(xué)知識技能是設(shè)計師的“另一只手”。包豪斯時期已開設(shè)有材料學(xué)、物理學(xué)等科技課程與簿記、合同、承包等經(jīng)濟類課程。確實，設(shè)計的發(fā)展需要越來越多不同學(xué)科的支持。設(shè)計師不可能“一把抓，一把熟”，但也不能不掌握一些與設(shè)計密切相關(guān)的科技與社會學(xué)知識技能。例如自然學(xué)科的材料學(xué)、人機工程學(xué)、生態(tài)學(xué)和仿生學(xué)等，以及社會學(xué)科的經(jīng)濟學(xué)、市場營銷學(xué)、消費心理學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等。有專家講，學(xué)藝術(shù)的人，最后推動其發(fā)展的是文化素養(yǎng)。所以應(yīng)加強學(xué)生的文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文精神，完善學(xué)生人格，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的社會適應(yīng)能力和健全人格的人，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定較為扎實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

中國地域遼闊，市場潛力廣泛，競爭更是激烈。從長遠(yuǎn)戰(zhàn)略看，高等院校必須把設(shè)計教學(xué)提升上去，增強設(shè)計專業(yè)學(xué)生的競爭力，堅持技術(shù)與藝術(shù)并重的原則，培養(yǎng)出思想品質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)技能嫻熟、創(chuàng)造思維科學(xué)的全面發(fā)展的設(shè)計師，這才能夠?qū)崿F(xiàn)高等院校藝術(shù)設(shè)計教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹定邦.設(shè)計學(xué)概論[M].長沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2000.

[2]馬慶發(fā).當(dāng)代職業(yè)教育新論[M].上海：上海教育出版社，2002.

內(nèi)容摘要：要提升高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要科學(xué)設(shè)置課程體系，堅持教學(xué)的開放性，明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，提高藝術(shù)實踐的力度。

關(guān)鍵詞：高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)綜合素質(zhì)教育