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一、高職圖書(shū)館在以文化涵養(yǎng)學(xué)生精神中的作用

高職的大學(xué)生不同于基礎(chǔ)教育的初高中生，他們的課余時(shí)間很多，特別對(duì)于住校生而言，一個(gè)學(xué)生在校期間平均有二分之一以上的時(shí)間是在圖書(shū)館度過(guò)的，他們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)情操離不開(kāi)圖書(shū)館；他們的課余文化生活同樣離不開(kāi)圖書(shū)館。從大德育觀看，圖書(shū)館屬于學(xué)校德育環(huán)境保證體系。它既提供德育的思想保證和信息保證，又提供德育改革方案設(shè)計(jì)的咨詢保證，它還是授課、講座、學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所。關(guān)于高校圖書(shū)館在涵養(yǎng)學(xué)生精神中的作用與地位，有人認(rèn)為，高校圖書(shū)館是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精神涵養(yǎng)的第二課堂，它為大學(xué)生提供了精神世界得以健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人提出高校圖書(shū)館的教育職能主要是兩點(diǎn)，即引導(dǎo)和營(yíng)造：引導(dǎo)學(xué)生走一條正確、健康和有效的道路，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o而濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。圖書(shū)館可以配合學(xué)校進(jìn)行思想品德教育、配合教學(xué)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)和能力的綜合教育。”筆者認(rèn)為，高校圖書(shū)館在以文化涵養(yǎng)學(xué)生精神中的地位與作用主要是在主觀上引導(dǎo)學(xué)生和在客觀上影響學(xué)生。一方面，在科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步突飛猛進(jìn)，日新月異的信息時(shí)代，與課堂教學(xué)相比，圖書(shū)館教育更具有主動(dòng)性，通過(guò)有益于學(xué)生道德的培養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)提高的圖書(shū)與資料，引導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)熱點(diǎn)和需求，幫助學(xué)生及時(shí)獲取知識(shí)與信息。另一方面，圖書(shū)館安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作人員文明禮貌的服務(wù)，都對(duì)大學(xué)生起著一種潛移默化的品德和行為教育的作用。

二、高職圖書(shū)館以文化涵養(yǎng)學(xué)生精神的途徑

既然高職圖書(shū)館在以文化涵養(yǎng)學(xué)生精神中具有獨(dú)特作用，我們就應(yīng)多方努力，充分利用好高職圖書(shū)館，使之在培養(yǎng)學(xué)生高尚的精神中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

(一)人格影響

高職圖書(shū)館員高尚的人格對(duì)學(xué)生精神世界的影響將是十分深遠(yuǎn)的，高職圖書(shū)館館員對(duì)學(xué)生的人格影響是通過(guò)一系列的服務(wù)工作來(lái)體現(xiàn)。高校圖書(shū)館員在為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，如果處處為人師表，以身作則，就會(huì)給學(xué)生留下難以磨滅的良好印象。實(shí)際上，這正是以文化熏陶人、影響人、教育人。為達(dá)此目的，應(yīng)從以下幾方面入手：

1.樹(shù)立育人理念。服務(wù)育人的職業(yè)理念應(yīng)在每個(gè)高職圖書(shū)館員的工作實(shí)踐中得到體現(xiàn)。這就要求高校圖書(shū)館員做到以下幾個(gè)方面：第一，有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，崇高的敬業(yè)精神。只有這樣，才能樹(shù)立全心全意為讀者服務(wù)的服務(wù)意識(shí)；第二，掌握與讀者溝通的技巧。與讀者溝通的前提是了解和掌握讀者需求，滿足讀者的需要。這要求圖書(shū)館員既要有良好的服務(wù)態(tài)度，又要有精湛的業(yè)務(wù)技能，在此基礎(chǔ)上，圖書(shū)館員要成為一個(gè)有親和力的人，以積極、主動(dòng)、樂(lè)觀向上的心態(tài)，對(duì)讀者以心相許，踐行圖書(shū)館的職業(yè)理念；第三，協(xié)同攻堅(jiān)的團(tuán)隊(duì)精神和共同成功的集體榮譽(yù)感。圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮努力、不斷創(chuàng)新，讓讀者最大限度地利用圖書(shū)館，熱愛(ài)圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的價(jià)值。

2.提高政治思想素質(zhì)。作為新世紀(jì)的圖書(shū)館員，在新的歷史條件下，要堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立積極向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的生活態(tài)度，不斷提高全心全意為讀者服務(wù)的意識(shí)和水平。要更新觀念，勇于創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，熱愛(ài)自己所從事的圖書(shū)館事業(yè)，自覺(jué)地獻(xiàn)身于圖書(shū)館事業(yè)。

3.提高文化知識(shí)水平和專業(yè)知識(shí)水平。圖書(shū)館工作具有多學(xué)科、多類型、多層次綜合服務(wù)的特點(diǎn)，這就要求館員要廣學(xué)博覽，不僅要掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)等專業(yè)的基本知識(shí)，還要及時(shí)了解和跟蹤國(guó)內(nèi)外圖書(shū)情報(bào)學(xué)及信息領(lǐng)域的新理論、新觀點(diǎn)、新方法。要具備較強(qiáng)的信息獲取、篩選、組合和知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，對(duì)無(wú)序的知識(shí)信息進(jìn)行整理、組合以產(chǎn)生新的信息并提供給讀者。其次，隨著我國(guó)加入WTO和全球化日益加劇，國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流日益頻繁，要求圖書(shū)館員要有相當(dāng)程度的外語(yǔ)知識(shí)。(二)環(huán)境熏陶

心理學(xué)家認(rèn)為，外部環(huán)境和人體需要是決定人的意識(shí)和行為的兩個(gè)因素。在內(nèi)外兩種因素都起作用的情況下，人就會(huì)產(chǎn)生一種積極態(tài)度或行為趨勢(shì)。圖書(shū)館首先應(yīng)根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力創(chuàng)建一個(gè)催人奮發(fā)的氛圍。比如，在新館的內(nèi)部布局上可以掛一些名人的畫像以及他們的名言錄，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到良好環(huán)境的熏陶，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)綠色、整潔的圖書(shū)館中就會(huì)感受到心情愉快，精神振奮，產(chǎn)生一種高昂的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而形成一種自覺(jué)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，有意無(wú)意地融入圖書(shū)館環(huán)境之中。通過(guò)健康文明的圖書(shū)館環(huán)境的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的高崇情操。

(三)文化濡染

圖書(shū)館通過(guò)營(yíng)造濃厚的文化氛圍，可以使學(xué)生受到良好的熏陶與感染，使他們的精神世界在不知不覺(jué)間就得到了凈化與提升。

1.以物質(zhì)文化作為基礎(chǔ)。物質(zhì)文化包括館園建筑群、設(shè)施設(shè)備、書(shū)籍資料等，是圖書(shū)館物質(zhì)文化建設(shè)的物化表現(xiàn)形式。需要指出的是它既不是各種實(shí)物的簡(jiǎn)單組合，也不是實(shí)物本身的表現(xiàn)，而是實(shí)物所反映出來(lái)的經(jīng)過(guò)充分注入了“人”的情感成分的一種文化觀念和文化內(nèi)涵。這種文化觀念的內(nèi)涵，必然對(duì)青年大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響和熏陶。

2.以制度文化作為保障。制度文化包括圖書(shū)館從行政到基層，從館辦到庫(kù)室的各類文件規(guī)定、管理規(guī)章制度、行為規(guī)范條文、獎(jiǎng)懲條約等等，它起著調(diào)整群體與個(gè)體關(guān)系，規(guī)范群體成員言行的作用，有了嚴(yán)格館規(guī)館紀(jì)和有效的管理機(jī)制，才能保證人們正常學(xué)習(xí)工作按秩序進(jìn)行，從而促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成。

3.以精神文化作為依托。精神文化又可分為顯性文化、隱性文化和中性文化三大類：顯性文化是通過(guò)館內(nèi)各種傳播媒體和開(kāi)展的課堂之外的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、娛樂(lè)性、情感性和親緣性活動(dòng)并采取講座、問(wèn)答、競(jìng)賽、板報(bào)等方式來(lái)表現(xiàn)的，以傳播各種專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化、科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容的一種智能型知識(shí)文化活動(dòng)；隱性文化是一種潛藏在人的心理活動(dòng)、思想靈魂和行為意識(shí)中的一種素質(zhì)型心理文化，它是高校群體成員中的風(fēng)氣和精神體現(xiàn)，是群體成員長(zhǎng)期凝聚而成的歷史傳統(tǒng)、生活習(xí)慣、民族精神、思想作風(fēng)、理想追求和道德情操；中性文化是一種審美文化，它兼有顯性特征又有隱性特征，并反映在文化形態(tài)的社會(huì)性、和諧性和文化行為的娛樂(lè)性、自由性之中。是人的情感與文化環(huán)境的統(tǒng)一所產(chǎn)生的美感境界，是審美心理和審美能力及其群體成員獲取審美知識(shí)和進(jìn)行審美表現(xiàn)的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢淑霞.《談高職院校圖書(shū)館的文化功能與服務(wù)功能》.《天津成人高等學(xué)校聯(lián)合學(xué)報(bào)》.2005，1.

[2]康忠民.《發(fā)揮高校圖書(shū)館教育職能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)》.《圖書(shū)館論壇》，2000(6).

【摘要】高職圖書(shū)館在以文化涵養(yǎng)學(xué)生精神中的獨(dú)特作用主要表現(xiàn)在在主觀上引導(dǎo)學(xué)生和在客觀上影響學(xué)生，并對(duì)對(duì)大學(xué)生起著一種潛移默化的品德和行為的教育作用。發(fā)揮這種作用應(yīng)主要從人格影響、環(huán)境熏陶、文化濡染等幾個(gè)方面入手。

【關(guān)鍵詞】高職圖書(shū)館文化涵養(yǎng)精神育人