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高校學(xué)風(fēng)建設(shè)并非一蹴而就，需要各個方面、各個環(huán)節(jié)相互配合、協(xié)調(diào)。以新生教育為突破口，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)，明確思路與對策，學(xué)風(fēng)建設(shè)定能取得良好的成效。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

1.高校學(xué)風(fēng)的科學(xué)內(nèi)涵。

學(xué)風(fēng)，顧名思義，指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。學(xué)術(shù)界和教育界對學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵存在著多種不同的表述，從立足角度出發(fā)，主要有：（1）從學(xué)生角度出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)”①；（2）從學(xué)生和教師角度出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)風(fēng)包括教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)”②；（3）從整個學(xué)校角度出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的學(xué)習(xí)之風(fēng)，教學(xué)之風(fēng)，學(xué)術(shù)之風(fēng)，說到底就是學(xué)校的辦學(xué)之風(fēng)”③。然而，由于這三種對學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的闡述，雖有其合理性，但缺乏完整性，因此，學(xué)術(shù)界基本上將學(xué)風(fēng)從廣義與狹義兩方面加以理解。廣義上的學(xué)風(fēng)是指師生員工在長期的教育實(shí)踐中形成的治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌，是全校師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。狹義上的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，即高校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部表現(xiàn)和反映。

全面掌握學(xué)風(fēng)的科學(xué)內(nèi)涵，能夠幫助我們深刻理解學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。針對上述關(guān)于學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的闡述，我們可以理解學(xué)風(fēng)建設(shè)就是指通過創(chuàng)新和改革形成新的機(jī)制、方法促進(jìn)學(xué)生形成正確的與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、能力、品質(zhì)和精神等。

2.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義。

學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神和綜合素質(zhì)的客觀反映，是大學(xué)精神和高校校風(fēng)的重要組成部分。可以說，學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是衡量一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校生存與發(fā)展的精神支柱。學(xué)風(fēng)的狀況如何，直接影響和決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校一項(xiàng)重要基礎(chǔ)建設(shè)。它滲透在學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過程之中，對進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重大意義。

首先，良好的學(xué)風(fēng)有助于教育的深化改革。隨著我國高校教育逐步與國際教育接軌的要求，必須以學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，深化教育改革，提高我國高校在國際教育市場的競爭力，實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加速人才培養(yǎng)進(jìn)程的教育改革目的。通過調(diào)動學(xué)生的主動性，積極配合教育實(shí)施，奠定良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)，促進(jìn)教育改革又好又快地實(shí)施。

其次，良好的學(xué)風(fēng)有助于學(xué)生的快速成才。大學(xué)生在校主要是培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)、汲取先進(jìn)的科學(xué)文化知識。大學(xué)是相對寬松的環(huán)境，在學(xué)習(xí)上的一個重要特點(diǎn)就是主動學(xué)習(xí)，這就要求大學(xué)生要明確自身學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，推動實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)造性、求知的持久性和意志的堅(jiān)韌性，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成與否直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成學(xué)業(yè)，能否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能否樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

再次，良好的學(xué)風(fēng)有助于學(xué)校的發(fā)展與提升。自全國實(shí)行擴(kuò)招以來，高校得到了快速的發(fā)展。然而高校超常規(guī)的發(fā)展背后是否存在著令人擔(dān)憂的高校畢業(yè)生質(zhì)量問題，這值得我們深思。畢業(yè)生的質(zhì)量直接影響高校的生存與發(fā)展。而畢業(yè)生質(zhì)量在很大程度上取決于高校校風(fēng)的建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)作為校風(fēng)建設(shè)的重中之重，是校風(fēng)的最終體現(xiàn)，影響著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次的進(jìn)一步發(fā)展與提高。

二、新生教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)聯(lián)性

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)基本建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，又是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的客觀需要。學(xué)風(fēng)的形成并非朝夕所成，滲透于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的始末，融合在高校學(xué)生工作的各個環(huán)節(jié)，貫穿了大學(xué)生四年成長、成才的全過程，是一個系統(tǒng)性的工程。大學(xué)新生面臨著環(huán)境的變化，角色的轉(zhuǎn)換，人生目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)習(xí)方式的改變，人際關(guān)系的處理，等等。針對這些，各個高校展開了各式新生教育，通過專門指導(dǎo)和采取配套措施消除造成大學(xué)新生適應(yīng)障礙的各種負(fù)面因素，積極引導(dǎo)他們盡可能快地進(jìn)入良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，縮短角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)期，可以說這決定著整個大學(xué)四年學(xué)生教育的質(zhì)量。[來

一方面，新生教育為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了良好的時機(jī)。大學(xué)新生是個特別的群體，處在人生定位與理想選擇的特殊時期，在思想、心理及行為上有自己的主見又容易受到引導(dǎo)，具有很強(qiáng)的可塑性。針對這個特征，因材施教，有針對性地開展工作，能取得預(yù)期的良好效果。入學(xué)初的管理成效能直接影響到后期管理工作的有效性。

另一方面，學(xué)風(fēng)建設(shè)是新生教育的重要內(nèi)容之一。各個學(xué)校以往在新學(xué)期初都會進(jìn)行相關(guān)的入學(xué)教育。但也只是走馬觀花的過場，成效不明顯，不能充分發(fā)揮新生教育對學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的作用?，F(xiàn)在越來越多的高校認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，逐步將其融入新生教育中，幫助學(xué)生認(rèn)識新學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與獨(dú)立性，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以新生教育為基點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的可行性

1.加強(qiáng)政治思想教育，夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的根基。

實(shí)施素質(zhì)教育的真諦，在于培養(yǎng)學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。新生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，若學(xué)校教育僅傳授知識和技能，是膚淺和狹隘的。學(xué)生若缺乏遠(yuǎn)大的目標(biāo)，缺乏正確的世界觀、人生觀、價值觀，缺乏崇高的理想，僅囿于個人的“自我成長的設(shè)計(jì)”，忽視與國家的振興、社會的發(fā)展聯(lián)系起來，是很容易迷失方向的。因此，新生思政教育是強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，為智育和其他各“育”的發(fā)展提供動力。應(yīng)夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想基礎(chǔ)：健康飽滿的人格、強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神、堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神、團(tuán)結(jié)合作的作風(fēng)。

2.開展守紀(jì)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自律性。

面對大學(xué)寬松、靈活的自我管理，要積極開展對新生的守紀(jì)養(yǎng)成教育，形成良好的紀(jì)律觀念，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束的自律意識。通過教學(xué)管理制度教育，耐心講解規(guī)章制度制定的原則和必要性，堅(jiān)持規(guī)章制度是培養(yǎng)學(xué)生能力、養(yǎng)成良好作風(fēng)、增長才干的措施。一是使學(xué)生了解大學(xué)和中學(xué)在教學(xué)管理上的差異，了解學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。二是開展學(xué)生管理制度教育，宣講遵規(guī)守紀(jì)教育，使學(xué)生了解違紀(jì)的嚴(yán)重后果，牢固樹立紀(jì)律觀念，為新學(xué)習(xí)的開始敲響警鐘。三是幫助學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活層面的紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的自律性，自律自強(qiáng)，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺性。

大學(xué)生往往是帶著高中勤奮學(xué)習(xí)的慣性，以及對學(xué)習(xí)的極大熱情走進(jìn)大學(xué)知識的殿堂，這為大學(xué)教育開啟了契機(jī)。我們應(yīng)該通過精心設(shè)計(jì)的專業(yè)課程，使學(xué)生了解本專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)與定位，了解專業(yè)最新的學(xué)科動態(tài)、理論前沿，了解本學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢，感受學(xué)者風(fēng)范，用專業(yè)的魅力打動學(xué)生，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本所在。同時利用高校學(xué)科資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，開設(shè)多學(xué)科的各類專題講座，使新生盡可能多地涉及多學(xué)科背景，開闊專業(yè)視野，完善知識結(jié)構(gòu)，活躍校園文化，開展素質(zhì)教育，以此作為對專業(yè)領(lǐng)域的補(bǔ)充，為今后進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)、研究打下基礎(chǔ)。

4.引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)主動性。

隨著社會日益激烈的競爭，專業(yè)前景、就業(yè)前景成為新生們關(guān)注的話題。人生目標(biāo)的飄忽不定，促使高校應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃教育提前引入新生教育。幫助新生結(jié)合專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和自己的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、優(yōu)勢愛好，確定奮斗目標(biāo)，規(guī)劃適合自身的具有個性化特點(diǎn)的職業(yè)生涯和學(xué)業(yè)生涯，并不時地根據(jù)自身的發(fā)展情況對規(guī)劃作出修正，朝著擬定的目標(biāo)努力。有效引導(dǎo)新生對人生定位、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇等進(jìn)行思考，進(jìn)而引導(dǎo)新生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我約束，根據(jù)時代和社會的需求，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展能力、競爭技能和生存本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)和人生價值而主動出擊。

高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，其根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，以滿足社會對人才的需求。因此，高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)水平直接決定著社會的文明程度與發(fā)展能力。在這層面上講，高校如何加快自身的建設(shè)和發(fā)展具有非常重要的戰(zhàn)略意義。而學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為學(xué)校文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、精神面貌的一個集中反映，是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的關(guān)鍵性要素。開展校園文化素質(zhì)教育，是教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。

論文關(guān)鍵詞：新生教育高校學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性關(guān)聯(lián)性可行性

論文摘要：學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)影響到學(xué)生的知識文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校的競爭力。以新生教育為突破口，通過加強(qiáng)政治思想教育、強(qiáng)化守紀(jì)教育、培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育途徑，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)，明確思路與對策，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得良好成效。

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