大學生就業(yè)指導分析論文
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論文摘要：分析大學生就業(yè)難的成因，闡述做好大學生就業(yè)服務的重要性。從高校教育管理的角度提出：以社會需求為導向，把教學重點放在培養(yǎng)適應市場需要的復合型、創(chuàng)新型人才；一切教育教學活動服從、服務于就業(yè)，重視就業(yè)指導與教學改革、學風建設、思想政治教育、拓寬就業(yè)渠道等工作相結合；充分調(diào)動、利用各方資源為畢業(yè)生就業(yè)鋪路搭橋，構建多層次就業(yè)體系等加強大學生就業(yè)指導工作的方法。
近年來隨著我國高等教育的快速發(fā)展和大學畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學畢業(yè)生的數(shù)量以年均20％左右速度遞增，然而快速增長的畢業(yè)生數(shù)量與需求有限的用人單位間的供需矛盾也日益突出，大學畢業(yè)生就業(yè)難逐漸成為社會普遍關注的熱點問題。面對嚴峻的就業(yè)形勢，作為教育工作者我們有責任分析原因找尋對策，提高大學生就業(yè)指導工作實效。
1大學畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及其成因分析
自1999年實行高校擴招政策起，高等教育規(guī)模迅速擴大，高等教育已由精英教育階段進入了大眾化教育階段。高等教育的大眾化為許多學生提供了接受高等教育的機會，但社會對大學畢業(yè)生的需求卻并未與經(jīng)濟的快速發(fā)展相協(xié)調(diào)，大學畢業(yè)生就業(yè)難已不再是個別現(xiàn)象。
由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，大學生就業(yè)率基本在80％上下波動且每年無法順利就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)較大的遞增趨勢。2006、21307年高校畢業(yè)生數(shù)分別達到413萬、495萬，按當前的情形又將有數(shù)十萬大學畢業(yè)生加入待業(yè)隊伍，如不及時找尋對策加以解決必將影響國家的經(jīng)濟建設及和諧社會的構建。導致大學生就業(yè)難的因素大致有如下幾方面。
1、1政治經(jīng)濟因素
社會整體就業(yè)崗位增加有限，對畢業(yè)生的吸納能力未與經(jīng)濟同步增長。加之政治形勢變化及經(jīng)濟結構的調(diào)整使行政、事業(yè)單位人員精簡分流，國企重組改造、減員增效造成了大量從業(yè)人員的體制性失業(yè)。在一定程度上對大學生就業(yè)形成沖擊。
1、2人口因素
中國正處于人口總量高峰、勞動就業(yè)人口高峰和流動人口高峰等“多峰疊加”的人口高峰期。城鎮(zhèn)勞動力逐年增加、下崗工人尋求再就業(yè)以及大批農(nóng)村富余勞力進城務工加劇了社會的就業(yè)壓力。
1．3用人單位因素
用人單位選擇人才的機制不夠健全合理，存在著如重學歷，輕學識，不從實際出發(fā)，盲目提高用人標準，片面追求名校高學歷畢業(yè)生，重性別、外在條件，忽視人才內(nèi)涵與發(fā)展?jié)摿Φ痊F(xiàn)象。過分看重工作經(jīng)驗，希望進一個人就能馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值。認為畢業(yè)生空有理論知識，實踐技能差，不愿接納。缺乏人才培養(yǎng)機制，不愿對人才進行二次塑造與培養(yǎng)等。
1．4大學生自身因素
1)一些大學生就業(yè)心態(tài)不夠理性、成熟，就業(yè)期望值過高。片面追求優(yōu)越的生活條件、工資和福利，忽略個人專長發(fā)揮和今后的成長。擇業(yè)地域上多選擇大城市、東部沿海發(fā)達地區(qū)，不愿到小城市或位置相對偏遠、條件相對艱苦的地方就業(yè)。擇業(yè)目標多集中于機關、事業(yè)單位、大企業(yè)及待遇優(yōu)厚的“熱門”行業(yè)，不愿到基層單位就業(yè)。造成“有事無人做，有人無事做”的就業(yè)怪現(xiàn)象。
2)部分畢業(yè)生思想素質(zhì)不高，事業(yè)心不強，知識結構不合理，動手能力差，給用人單位留下了不好的印象。有些大學生與用人單位簽訂就業(yè)合同后，見工作不理想便擅自毀約，使用人單位對大學生的誠信素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑，影響了大學生的就業(yè)。
3)部分大學生及家長傳統(tǒng)的“一次就業(yè)定終身”的觀念根深蒂固，認為只有“穩(wěn)定、體面、高收入”的工作才算得上是“真正意義上的工作”，觀念上無法適應現(xiàn)今的就業(yè)形勢。
1．5高校培養(yǎng)教育因素
1)快速變化的市場需求與高校專業(yè)設置的錯位。高校缺乏足夠的自主權導致專業(yè)調(diào)整步伐緩慢，專業(yè)設置、教學內(nèi)容與社會實際需求脫節(jié)，加上對實踐性教學重視程度不夠，造成培養(yǎng)的畢業(yè)生缺乏實際動手技能，不能適應社會的要求。此外，只重視專業(yè)知識的傳授，忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，造成大學生在為人處世方面存在諸多不足。
2)就業(yè)指導、服務體系不完善。就業(yè)信息、渠道不夠通暢。就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設力度不夠。就業(yè)指導形式單一，多為單向教學，偏重群體性指導，個體性指導薄弱。指導內(nèi)容多局限于就業(yè)形勢、政策、技巧的教育，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學教育全過程。對大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)傾向測試、求職能力的培養(yǎng)訓練以及健康心理養(yǎng)成教育等諸多方面的指導較少。
綜上所述，大學生就業(yè)“難”的主要原因并不是大學生培養(yǎng)過剩，而是大學生綜合素質(zhì)和技能不能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的要求“，它暴露了現(xiàn)行辦學理念、管理水平、師資培養(yǎng)、教育方式等諸多方面的問題。
2高校畢業(yè)生順利就業(yè)的重大現(xiàn)實意義
就業(yè)問題關乎穩(wěn)定和民心，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，知識層次較高，活動能力強，影響大，其就業(yè)問題關系到國家經(jīng)濟建設、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，因此充分發(fā)揮好高校畢業(yè)生在現(xiàn)代化建設中的重要作用，有利于推動經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，有利于社會和諧與穩(wěn)定。黨的十六屆六中全會把促進社會就業(yè)列為構建社會主義和諧社會的目標和主要任務之一，教育部部長周濟同志在21307年全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上的講話中也強調(diào)，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是促進經(jīng)濟社會發(fā)展、建設創(chuàng)新型國家的強烈需求，是維護人民群眾切身利益的現(xiàn)實需要，是落實科學發(fā)展觀、提高高等教育質(zhì)量、保持高等教育持續(xù)健康發(fā)展的本質(zhì)要求。因此我們要以“三個代表”重要思想為指導，按照構建社會主義和諧社會的要求全面落實科學發(fā)展觀，切實提高做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作重要性和緊迫性的認識，認真研究，努力探尋做好大學生就業(yè)工作的方法。
3有針對性地調(diào)整、完善畢業(yè)生就業(yè)指導工作
國務委員陳至立在2007年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會議上的講話中要求“把引導高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)與解決基層人才匱乏問題結合起來，把待遇留人與事業(yè)留人結合起來，把高校人才培養(yǎng)工作與基層人才實際需要結合起來，把解決突出問題與形成長效機制結合起來”。圍繞“四個結合”精神，需要政府、社會、大學生等各方面的共同努力，高校大學生就業(yè)指導工作作為諸多環(huán)節(jié)中至關重要的一環(huán)，每位教師都有責任沉下身心制定具體應對措施狠抓落實，將就業(yè)指導工作融入貫穿到整個高校教學活動的始終。
3．1加強機構建設，完善配套管理制度
1)加強就業(yè)指導隊伍的建設，建立“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的大學生就業(yè)服務體系。形成以院長、教學副院長掛帥的院畢業(yè)生就業(yè)指導中心牽頭抓、二級學院／系黨總支認真抓、各畢業(yè)班輔導員具體抓，共同指導畢業(yè)生就業(yè)工作的三級聯(lián)動互動管理體系，將工作由點到面，由表及里地滲入各教學單位。建立就業(yè)指導工作例會制度，實行教師聯(lián)系跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況制度，強化任務分解，實行分片包干、壓力層層傳遞。廣泛征求畢業(yè)生對就業(yè)指導工作的意見、建議，取長補短強化內(nèi)功，推動就業(yè)指導工作的科學化、規(guī)范化。建立健全就業(yè)指導工作考評體系，定期對各相關部門、二級學院／系的就業(yè)指導工作進行檢查評估，將津貼與考核結果掛鉤，對表現(xiàn)突出的先進集體和個人給予表彰。
2)重視師資隊伍的培養(yǎng)，加強“雙師型”教師隊伍建設。選派專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，掛職鍛煉。選聘有關行業(yè)專業(yè)人才、能工巧匠擔任專兼職教師，增加技能專家型教師的比例。組織就業(yè)指導工作人員參加勞動和社會保障部職業(yè)技能培訓中心舉辦的職業(yè)指導師、人才測評師培訓及有關大中專畢業(yè)生就業(yè)指導人員系列培訓班，逐步推行就業(yè)指導工作人員持職業(yè)資格證上崗制度。由受過系統(tǒng)訓練的就業(yè)指導工作人員對全體教職員工開就業(yè)指導技能培訓講座，提高教職工就業(yè)指導業(yè)務水平和工作能力。
3)健全學生檔案管理登記制度和畢業(yè)生跟蹤回訪制度。加強學生在校綜合表現(xiàn)的跟蹤記錄，檔案記錄要詳盡體現(xiàn)學生的學業(yè)成績、操行評定、獎懲情況、職業(yè)培訓與實習、心理健康教育、誠信表現(xiàn)等內(nèi)容。通過完備的檔案記錄和規(guī)范的程序推選，實施“優(yōu)秀畢業(yè)生首推計劃”向用人單位重點推薦優(yōu)秀學生。定期對用人單位進行回訪調(diào)研，及時了解用人單位對畢業(yè)生的意見和要求，增進與用人單位的友誼和合作，鞏固和擴大畢業(yè)生就業(yè)市場。
3．2緊跟形勢加強學生思想品德教育
1)引導學生樹立正確的就業(yè)觀、成才觀，教育學生解放思想轉(zhuǎn)變觀念，提倡通過多渠道、多方式參與就業(yè)。幫助學生樹立“擇業(yè)競爭觀”和“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀念。加強愛國主義、集體主義教育，結合國家“大學生西部服務計劃”“選拔優(yōu)秀應屆畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉”等舉措，引導學生樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念，鼓勵他們到基層就業(yè)，到西部就業(yè)，到國家最需要的地方去施展抱負和才能。
2)針對大學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)誠信缺失的現(xiàn)象，建立誠信教育機制，在全校營造講誠信光榮、不講誠信可恥的良好氛圍。加強職業(yè)道德教育，將其同學生的實習、實踐活動緊密結合，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神。
3．3精心規(guī)劃職業(yè)設計，注重健康
心理養(yǎng)成教育遵循高教發(fā)展規(guī)律和市場發(fā)展規(guī)律相結合的原則，加大教改力度，強化辦學特色，發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)打造品牌專業(yè)，建立基于市場需求的人才培養(yǎng)體系。從企業(yè)用人的角度換位思考人才培養(yǎng)流程，調(diào)整專業(yè)設置、課程體系及教學內(nèi)容，強化實踐操作環(huán)節(jié)的教學，加大復合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。建立職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)傾向測試、求職能力的培養(yǎng)訓練及健康心理養(yǎng)成教育指導幫助體系。根據(jù)學生的成長和發(fā)展規(guī)律，將指導教育分為3階段，分別確定工作重點，堅持群體輔導與分類輔導、個體輔導相結合，加大個別和分類輔導的力度，將專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃指導融人大學教育的全程。
1)在大學一年級時幫助新生盡快適應大學生活，樹立熱愛學習、熱愛專業(yè)的思想，通過舉行學術報告會、與成功畢業(yè)生交流活動、到企事業(yè)單位參觀學習等形式增強學生的感性認識，將學生的注意力聚集到專業(yè)學習上。進行職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力測試，使學生更加充分、全面地了解自己，明確努力的方向和目標，不斷完善自我。通過開設就業(yè)指導課程，使學生了解國家有關就業(yè)政策、法規(guī)，解除就業(yè)困惑，掌握求職技巧，增強就業(yè)自信心。
2)在大學?？贫昙墸髮W本科二、三年級側(cè)重開展
學業(yè)指導和心理健康教育。在傳授理論知識的同時多安排學生參加實習、實踐活動，提高學生的實踐操作技能、動手能力，豐富學生的工作經(jīng)驗、社會閱歷。推行“雙證書制”的教學管理制度，將英語、計算機等級、軟件專業(yè)資格認證、導游證、電子商務、電工、施工員證、預算員證等資格認證考試同相關專業(yè)課程考核掛鉤，規(guī)定學生至少獲得一種以上的等級資格證方可畢業(yè)，提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。為畢業(yè)生提供參軍、考研等方面的政策咨詢，鼓勵品學兼優(yōu)、有志深造的學生積極備戰(zhàn)考研。開設大學生創(chuàng)業(yè)類選修課程，聘請創(chuàng)業(yè)成功者做創(chuàng)業(yè)報告，舉行創(chuàng)業(yè)策劃書大賽、模擬創(chuàng)業(yè)等活動，增強學生自強意識，營造自主創(chuàng)業(yè)氛圍。
建設一支以專職教師為骨干，專兼結合、優(yōu)勢互補的大學生心理健康教育工作隊伍，開設心理健康教育課，普及心理健康知識。開展大學生心理素質(zhì)普查，建立學生心理健康檔案，利用校園網(wǎng)開設心理咨詢熱線，建立心理健康協(xié)會等社團組織，對有心理困擾的學生進行心理疏導、矯治。開展就業(yè)心理咨詢、指導活動，對綜合表現(xiàn)優(yōu)秀、良好、一般的學生進行分類指導，對綜合表現(xiàn)較差的學生進行個別指導。
3)開展畢業(yè)班就業(yè)素質(zhì)提升教育，邀請企事業(yè)單位人事主管講授求職應聘相關知識，成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生講述求職、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，使學生進一步了解就業(yè)政策、程序、法規(guī)及求職創(chuàng)業(yè)技巧。定期舉辦畢業(yè)班學生技能展示與招聘會，為畢業(yè)生搭建良好的求職平臺。
3．4充分發(fā)掘辦學資源，改善就業(yè)指導物質(zhì)條件
1)建立設施齊全、功能完備的就業(yè)指導服務中心，內(nèi)設咨詢臺、信息欄、接待洽談室、心理測評室、遠程招聘室等，為畢業(yè)生提供就業(yè)指導、信息查詢、職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢、供需見面等一站式綜合服務。
2)建立大學生就業(yè)服務網(wǎng)站，通過與各人才交流中心、就業(yè)網(wǎng)站的聯(lián)系和鏈接加強信息溝通傳遞。在網(wǎng)站上開設就業(yè)信息、就業(yè)指導、政策法規(guī)學習、問卷調(diào)查等欄目板塊，設立就業(yè)論壇，開通網(wǎng)上招聘、政策法規(guī)咨詢、在線心理咨詢等實時交流互動欄目，為畢業(yè)生及用人單位提供及時有效的服務，降低畢業(yè)生就業(yè)成本，提高求職效率。
3)利用校圖書館的設施和信息優(yōu)勢建立就業(yè)指導專題閱覽室，指導學生利用館內(nèi)電腦數(shù)據(jù)庫進行就業(yè)信息電子檢索，專題性收集與就業(yè)指導有關的圖書、報刊、圖片和音像資料，方便學生閱讀查找。在館內(nèi)宣傳欄張貼《人才市場報》、《畢業(yè)生就業(yè)指導報》供學生閱讀。
4)利用校報、廣播臺和系、班宣傳板報，開辟就業(yè)指導專欄，推介就業(yè)指導教育有關知識。
5)與移動、聯(lián)通公司合作搭建校園短信就業(yè)服務平臺，通過短信群發(fā)方式讓學生在第一時間掌握有關就業(yè)信息。
6)加快實踐基地建設步伐，采用“校企組合”模式，學校提供技術、場地，企業(yè)提供資金、設備，共建實習實踐基地。
3．5推陳出新，努力拓寬就業(yè)推薦渠道
1)定期召開畢業(yè)生校園專場招聘會，廣泛聯(lián)絡、熱誠邀請用人單位參加供需見面活動。多方搜集就業(yè)信息，鼓勵畢業(yè)生參加校外人才招聘活動。把實體招聘會和網(wǎng)上招聘會相結合，實現(xiàn)有形市場和無形市場優(yōu)勢互補。
2)加強與地方政府、關聯(lián)企業(yè)及人才市場的聯(lián)系溝通，重視校友資源的開發(fā)利用，調(diào)動校友為畢業(yè)生舉薦就業(yè)的積極性，鼓勵校友企業(yè)接納實習生，接收畢業(yè)生。
3)同用人單位建立協(xié)作關系和互訪制度，通過帶學生參觀實習、校企合辦定向就業(yè)班開展“訂單式培養(yǎng)”等形式，共同探索人才就業(yè)對接途徑，擴大學生實踐空間，鞏固就業(yè)資源，實現(xiàn)校企互助雙贏。
4)切實貫徹中央《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》的精神，結合人事部門“三支一扶計劃”，團中央“大學生志愿服務西部計劃”，財政部、教育部“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，以社會主義新農(nóng)村建設急需大量人才為契機，積極拓寬基層就業(yè)渠道，與基層單位建立長期穩(wěn)定的供求關系，鼓勵、引導大學生把個人的理想和國家需要、社會需求相結合，到農(nóng)村，到基層，到西部去建功立業(yè)。
總之，大學生就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)工程，首先高校要以社會需求為導向，把教學重點放在培養(yǎng)適應市場需要的“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”復合型、創(chuàng)新型人才，努力提高大學生培養(yǎng)質(zhì)量和實際技能以適應21世紀社會發(fā)展的需要。其次要樹立“全校一盤棋”和“就業(yè)指導工作全程化”的思想，強化全校教職工就業(yè)指導工作的參與意識，完善相關制度建設和考核機制。強調(diào)學校的一切教育教學活動與過程服從、服務于就業(yè)。重視就業(yè)指導與教學改革相結合，與加強學風建設相結合，與學生的思想政治教育工作相結合，與引導學生積極參加社會實踐相結合，與拓寬就業(yè)渠道相結合。把就業(yè)指導工作滲透到學生學習、生活的方方面面。最后，要緊跟形勢，把握社會需求，拓寬思路，創(chuàng)新機制，充分調(diào)動、利用各方資源積極為畢業(yè)生就業(yè)鋪路搭橋，構建多層次就業(yè)體系，最大限度地為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選拔人才提供方便。更好地為國家經(jīng)濟建設輸送棟梁之才，促進高校走上健康、可持續(xù)發(fā)展的快車道。超級秘書網(wǎng)：
