前言：本站為你精心整理了模擬電路教法范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1、講授過程中遵循慢、精、快三個原則

1.1“慢”是指適當(dāng)放慢課程講授速度?！?a href="http://m.bjhyfc.net/lunwen/jiaoyue/jiaoxuelunwen/201002/441005.html" target="_blank">模擬電路》課程有些內(nèi)容講授不宜過快，特別是對基本概念的講授，教師課堂上一定要講透、講懂，否則欲速則不達(dá)。我的體會是“磨刀不誤砍柴功”，要做到慢中有快。比如判斷反饋電路的反饋極性和組態(tài)時，學(xué)生只有牢固掌握了基本概念和基本分析方法，才能快速準(zhǔn)確的判斷反饋電路中的反饋極性及組態(tài)，對負(fù)反饋放大電路的計算問題才會迎刃而解。

1.2“精”是指教師要精心備課、精心講解和精心組織學(xué)生練習(xí)。教師只有充分了解和熟練掌握《模擬電路》課知識的教學(xué)要求和教學(xué)重點，才能高屋建瓴，深入淺出地講解，把抽象深奧的理論講淺了，把簡單的概念講深了，從而靈活掌握課堂教學(xué)進(jìn)度，在課堂上做到雙向信息及時反饋，及時調(diào)整。教師對基本概念、基本分析方法則要反復(fù)講通、講透，對一些簡單實用的方法要講會，善于舉一反三，這樣可以節(jié)省時間，提高課堂效率。

1.3“快”是指講授《模擬電路》課程內(nèi)容時要快速把學(xué)生吸引住，使他們專心聽講，跟上你的思路，積極有效地配合你，并迅速吸收、理解和掌握所講授的內(nèi)容。吸引學(xué)生注意力的方法很多：比如講課前教師告訴學(xué)生這部分內(nèi)容非常重要，它貫穿于本課程的各個章節(jié)，與各章節(jié)有緊密的聯(lián)系，而且又很抽象難學(xué)。這么一強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就會重視這部分知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的聽課表情及課堂練習(xí)就可以及時了解他們的聽課效果，這樣就能在較短的時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，使他們有一種收獲感和成功感。教師再因勢利導(dǎo)，學(xué)生就會自覺地把這部分知識的學(xué)習(xí)向深度和廣度延伸，同時會更加專心地投入到下部分知識的學(xué)習(xí)中去。

2、講授過程中把握住通、練、歸、記四個關(guān)鍵

2.1“通”是指教師對反饋的極性及組態(tài)等部分基本內(nèi)容要講通。讓學(xué)生深入理解掌握這些最基本的內(nèi)容，即熟練準(zhǔn)確地運用瞬時極性法、輸出交流短路法及輸入回路求和法來進(jìn)行判斷。只有完全掌握了這些內(nèi)容，才能以此為依據(jù)準(zhǔn)確地進(jìn)行判斷和檢驗。

2.2“練”是指課堂教學(xué)中的舉例練習(xí)過程。教師在教學(xué)過程中通過練習(xí)加深學(xué)生對理論知識的及時理解和消化。該過程中要求教師對所舉例題要精選，如例題，稍加變化條件后就可變成學(xué)生的練習(xí)題，這樣既不耽誤時間，又不會分散學(xué)生的注意力；既能達(dá)到使學(xué)生理解一掌握一提高的目的，又易于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，而且講練結(jié)合這種方式能使課堂自始至終按教師設(shè)計的思路進(jìn)行，學(xué)生的潛力也易于被充分地調(diào)動起來。

2.3“歸”是指教師講解例題后通過改變例題條件讓學(xué)生歸納一些基本規(guī)律或結(jié)論，然后再用歸納出來的規(guī)律去檢驗、去練習(xí)，大大提高了做題速度，學(xué)生們感到有一種成功和收獲感。這一過程非常重要，實際上是把書本上的基本理論知識在應(yīng)用過程中進(jìn)行了升華，完成了知識學(xué)習(xí)過程中的一次量變到質(zhì)變的飛躍。

2.4“記”是指讓學(xué)生除了記住最基本的瞬時極性法、短路法及求和法外，還要把總結(jié)出來的規(guī)律及結(jié)論牢牢記住，并能熟練運用。如需記住的結(jié)論有：①由共射、共集、共基組態(tài)組成的分立無件放大電路，應(yīng)記住三極管三個電極之間極性的瞬時對應(yīng)關(guān)系。②對由集成運放組成的放大電路，如R工兩端壓降等于u。通過RF引回的反饋是電流反饋，否則是電壓反饋；反饋信號引回到信號輸入端是并聯(lián)反饋，引回到輔入信號的另一端則是串聯(lián)反饋。③判斷是交流還是直流反饋，主要看反饋支路有無電抗性元件，如串聯(lián)有電容是交流反饋，并聯(lián)有電容則是直流反饋。3、練習(xí)環(huán)節(jié)中做到準(zhǔn)、變、速、驗

3.1“準(zhǔn)”是指提高作題的準(zhǔn)確率。在練習(xí)過程中鍛煉學(xué)生每做一道題都要保證正確，不出現(xiàn)錯誤，在保證準(zhǔn)確率的前提下，穩(wěn)中求快。準(zhǔn)確率非常重要，它能夠建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)移極性。達(dá)不到準(zhǔn)，速度再快也是沒用的。

3.2“變”是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力要快。練習(xí)題中，教師可以積極有效的、有目的改變已知條件，讓學(xué)生解題，學(xué)生應(yīng)能迅速應(yīng)付。通過課堂這種鍛煉，可以積極有效的提高學(xué)生這種應(yīng)變能力，對學(xué)生綜合能力的提高很有幫助。

3.3“速”是培養(yǎng)學(xué)生判斷過程要迅速。鍛煉學(xué)生對某一反饋電路從審題到判斷、再到檢查結(jié)果正確與否要快速完成。通過練習(xí)不僅鍛煉學(xué)生能正確地進(jìn)行分析判斷，而且還要迅速。通過課堂這種鍛煉，可以提高學(xué)生快速判斷能力，為學(xué)生將來從事不同行業(yè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.4“驗”是檢驗結(jié)果的對錯。實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，對判斷出的結(jié)果和結(jié)論拿不準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生到實驗室通過親身實驗去進(jìn)行檢驗，通過動手連接電路實驗，檢驗得出自己對某電路判斷結(jié)果的正誤。通過課堂這種鍛煉，使學(xué)生真正樹立起實踐是檢驗真理這一辨證唯物觀。

4、幾點體會

4.1講練結(jié)合式教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這種效果的產(chǎn)生除了教師在思想上進(jìn)行發(fā)動，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)之外，還通過引發(fā)學(xué)生的成就感、自我表現(xiàn)欲的追求來實現(xiàn)。由于大學(xué)生處于青年時期，爭強(qiáng)好勝，自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，講練結(jié)合式教學(xué)可以使他們成功和表現(xiàn)的欲望充分得以發(fā)揮，能夠滿足他們的個人榮譽感，通過講練結(jié)合把學(xué)生的表現(xiàn)欲望全部轉(zhuǎn)移到主動學(xué)習(xí)上來，成為主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。

4.2能夠把學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性與趣味性結(jié)合起來。模擬電路課程理論知識強(qiáng)，概念多，抽象、單調(diào)，難度大，學(xué)起來枯燥無味，容易厭倦。講練式教學(xué)生動活潑，充滿趣味，易于聚集學(xué)生的注意力，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，符合教學(xué)規(guī)律中的寓教于樂原則，學(xué)習(xí)效率高。

4.3可以實現(xiàn)教學(xué)形式由單一向多樣轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效果。講練結(jié)合式教學(xué)形式可以使單一的教師“一言堂”向師生互動式教學(xué)轉(zhuǎn)變，課堂活躍，互動氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力小，積極性高，課堂效果好。

4.4實現(xiàn)教學(xué)相長。大學(xué)的課堂教學(xué)過程不應(yīng)是單向的知識傳授過程。特別是模擬電路課程，內(nèi)容、知識、計算難度大，對學(xué)生是如此，對教師也是如此。在講練結(jié)合過程中會遇到許許多多的問題，同一問題，學(xué)生可能從許許多多不同角度提出問題，就會促進(jìn)和啟發(fā)教師，去不斷學(xué)習(xí)和鉆研，這對教師是個非常好的提高過程。

4.5采用這種教學(xué)方法要求教師必須具備很強(qiáng)的責(zé)任心，肯于吃苦，鉆研教材，熟悉學(xué)生。熟練掌握教材內(nèi)容和教學(xué)大綱，要求對教材重點、難點準(zhǔn)確把握，對教學(xué)內(nèi)容還要能夠精選。只有這樣，講練結(jié)合內(nèi)容才能連接的好，教師的講評、補(bǔ)充才會少、精、準(zhǔn)，效果才會好。

4.6在運用講練結(jié)合教學(xué)方法過程中，要循序漸進(jìn)，由慢而快。開始時練的內(nèi)容要少一些，教師可多講一些，只有樹立起學(xué)生的信心后，學(xué)生主動性才能發(fā)揮出來，逐漸提高，最終達(dá)到多練的效果。

筆者認(rèn)為這種教學(xué)方法是提高課堂效果的一種模式，對于電子技術(shù)課這樣的知識性強(qiáng)、重點、難點突出而且又具有一定深度的教學(xué)內(nèi)容效果很好，能最大限度地調(diào)動起教師教和學(xué)生學(xué)的積極性，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

【摘要】《模擬電路》是普通高校理工科學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該門課程比較抽象難學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來普遍感到相對較困難。教師對課程內(nèi)容的深淺度、難易度、快慢度掌握不好，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果難把握。如何找到一種有效的辦法解決這些問題，積極有效的提高學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)的積極性，是任課教師需思考和解決的。本文就這個問題的解決總結(jié)出了自己的一點經(jīng)驗和作法，愿與同行們交流。

【關(guān)鍵詞】模擬電路；課堂教學(xué)；體會；遵循；把握