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摘要:圍繞課程建設(shè)內(nèi)函，根據(jù)“校本課程開(kāi)發(fā)”理念，探討課程建設(shè)與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，以外語(yǔ)教學(xué)為例，提出課堂教學(xué)改革的設(shè)想。

關(guān)鍵詞:課程建設(shè);校本課程開(kāi)發(fā);課堂教學(xué);課程改革

0引言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新教育的倡導(dǎo)，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，課程問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和人們的高度重視。因此探索研究課程的改革問(wèn)題，使得課程建設(shè)更趨合理化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、實(shí)用化，并且能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足社會(huì)的需求是教育面臨的重大課題之一。課程建設(shè)的主要目的是學(xué)校所提供的課程，要能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需要，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，拓寬知識(shí)層面并向多元化發(fā)展，從而滿足社會(huì)需求，真正做到學(xué)以致用。

1課程建設(shè)的內(nèi)涵

現(xiàn)代課程觀認(rèn)為，課程作為學(xué)校教育系統(tǒng)的重要組成部分，作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要手段和媒介，其本質(zhì)是在學(xué)校教育環(huán)境中，使學(xué)生獲得身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)體系。課程不只是現(xiàn)成的教科書，而且是教育者為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課程建設(shè)的重點(diǎn)之一是課程的開(kāi)發(fā)，而教師應(yīng)是課程開(kāi)發(fā)、研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施的主體，教師要針對(duì)學(xué)生的能力和需要設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)生也是課程資源的提供者，而不僅僅是課程知識(shí)的接受者。課程應(yīng)提倡開(kāi)發(fā)“校本”的理念，即進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。這一理念從20世紀(jì)70年代在英美等發(fā)達(dá)國(guó)家中就已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施了。其特征為:1)以學(xué)校為基地。課程開(kāi)發(fā)的全部活動(dòng)要素，從計(jì)劃的制訂、內(nèi)容的設(shè)計(jì)到相應(yīng)評(píng)價(jià)體系的建立，都是在實(shí)際的教育現(xiàn)場(chǎng)—學(xué)校中發(fā)生并一步步展開(kāi)的。2)以學(xué)校為基礎(chǔ)。學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)發(fā)的幅度和范圍，開(kāi)發(fā)的方式和策略等都以學(xué)校自身的性質(zhì)、條件和特點(diǎn)以及可利用的資源為依據(jù)。3)以學(xué)校為主體。校本課程開(kāi)發(fā)是學(xué)校主動(dòng)的開(kāi)發(fā)行為，是學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科的優(yōu)勢(shì)、條件和特點(diǎn)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程。學(xué)校是真正的課程開(kāi)發(fā)主體，學(xué)校教師是課程開(kāi)發(fā)的主人。4)以滿足本校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為宗旨。校本課程開(kāi)發(fā)遵從滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著力于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個(gè)體差異并提供盡可能豐富多彩的課程對(duì)策。它充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想，調(diào)動(dòng)了教師與學(xué)生雙方面的積極性，使教與學(xué)達(dá)到了整合，有利于教育形成合力和凝聚力，有利于學(xué)校教育特色的形成。

民航學(xué)院的課程開(kāi)發(fā)可借鑒“校本課程開(kāi)發(fā)”模式，充分發(fā)揮我校民航特色的優(yōu)勢(shì)，組織教師，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)開(kāi)發(fā)適合學(xué)校發(fā)展，能夠突出民航特色的課程。同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，拓寬專業(yè)口徑，構(gòu)建合理的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。另外，要更新陳舊的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，打破學(xué)科課程之間的壁壘，如增加選修課的比重，讓學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自我組建知識(shí)的機(jī)會(huì);讓學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好和能力的時(shí)間121。只有如此，才能使學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程，為中國(guó)民航事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2課堂教學(xué)改革

課程建設(shè)的另一重要內(nèi)容是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，當(dāng)課程方案一旦確定，課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重頭戲。課堂教學(xué)改革只有不斷更新教育觀念，深化教學(xué)改革，建立完善的教學(xué)體系，才能提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革。

強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是課堂教學(xué)改革的重要任務(wù)。教學(xué)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教育課程改革綱要中明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流，這種信息包括知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范等，通過(guò)這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征，改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，代替以往“我教你學(xué)”滿堂灌的教學(xué)模式，形成教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮、討論的師生互動(dòng)式的教學(xué)模式，營(yíng)造出一個(gè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

要想營(yíng)造這樣一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)施恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)模式是非常重要的。把多媒體技術(shù)引人課堂教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，對(duì)課堂教學(xué)形成有效的補(bǔ)充。利用該教學(xué)平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，課上課下互補(bǔ)，課內(nèi)課外教學(xué)相長(zhǎng)，傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)相融。另外，該平臺(tái)的使用也可極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，改革過(guò)去“單邊教學(xué)”的陳舊模式，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)效果。如外語(yǔ)教學(xué)，可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，按部就班、由淺入深，逐步對(duì)外語(yǔ)課進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。還可充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)適合外語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教材，電子課件，使課程教材多元化、交互化、網(wǎng)絡(luò)化為課堂教學(xué)提供新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺(tái)。利用多媒體技術(shù)，集文字、聲音、圖像為一體，使學(xué)生直觀地接觸教材。

通過(guò)生動(dòng)的畫面和惟妙惟肖的聲音把死板的語(yǔ)言教學(xué)變成活靈活現(xiàn)的立體式教學(xué)，使學(xué)生像欣賞電視劇一樣在不知不覺(jué)中，全方位地調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手等器官，完成語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)和配備大量的練習(xí)題和自測(cè)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”的綜合能力，變過(guò)去枯燥的課堂教學(xué)為生動(dòng)的立體式教學(xué)，更為重要的是在有限的時(shí)間內(nèi)提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，這在以往的教學(xué)中很難同時(shí)兼顧得到。通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)軟件還可及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。利用電子載體的可讀寫性、可存儲(chǔ)性，教師和學(xué)生將成為教學(xué)活動(dòng)真正的主人。從以往的“教教科書”轉(zhuǎn)向“用教科書教”，使課堂教學(xué)成為一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程。只有這樣轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，以學(xué)生為本，才能使學(xué)生愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，積極去學(xué)。

3結(jié)語(yǔ)

課堂是展示教師和學(xué)生風(fēng)采的舞臺(tái)，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響到課程建設(shè)的發(fā)展。因此，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，搞好課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是推進(jìn)課程建設(shè)的關(guān)鍵。從素質(zhì)教育的角度來(lái)講，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，給他們提供一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，極大限度地挖掘他們的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)者，還要成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)拓者和研究者。另外，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

當(dāng)前，世界各國(guó)都在研究如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效益的問(wèn)題，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，已成為各國(guó)教學(xué)改革的重要方向。民航學(xué)院應(yīng)乘著這一東風(fēng)，參考兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，大力搞好課程建設(shè)和課堂教學(xué)，早日邁人現(xiàn)代化綜合性民航大學(xué)的行列，為中國(guó)的民航事業(yè)培養(yǎng)出更多更合格的復(fù)合型人才。超級(jí)秘書網(wǎng)：