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在機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已逐漸不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，一體化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。實(shí)施一體化教學(xué)，對教師的教學(xué)方式、方法提出了新的要求，同時(shí)一體化教學(xué)可以讓理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)并駕齊驅(qū)，大大的提高了同學(xué)們對理論知識的理解和對機(jī)械設(shè)備的操作能力，提高課堂效率。本文就一體化教學(xué)的概念和實(shí)施一體化教學(xué)的必要性進(jìn)行了簡單的闡述，并對如何加強(qiáng)一體化教學(xué)結(jié)語了幾點(diǎn)措施。

1一體化教學(xué)的理念

一體化教學(xué)即理實(shí)一體化教學(xué)，是指教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，把書本上的理論知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，在實(shí)際操作中加深同學(xué)們對理論知識的理解和應(yīng)用，利用理論知識使實(shí)際操作更加的熟練和專業(yè)，甚至以理論知識為支撐進(jìn)行操作方式、方法的革新。簡單來說，一體化教學(xué)就是理論與實(shí)踐緊緊相結(jié)合的一種教學(xué)模式。一體化教學(xué)模式倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)理論知識為基礎(chǔ)，以實(shí)際操作為主導(dǎo)，利用專業(yè)知識支持技能的形成、解釋動作要領(lǐng)、反映操作規(guī)范的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好的理解和記憶理論知識，也讓他們明白為什么這樣操作，在實(shí)際訓(xùn)練中使他們做一個明白、通透的人。理論與實(shí)踐相輔相成，相互促進(jìn)，缺一不可，不管側(cè)重于哪一個方面，兩方面的學(xué)習(xí)都將變得意義不大，因此一定要理實(shí)一體化，在同學(xué)們以后的生活工作中，讓《機(jī)械基礎(chǔ)》成為他們最大的幫助。

2實(shí)施一體化教學(xué)的必要性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專且精技術(shù)人才的需求量急劇增加，對于學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》的同學(xué)們來說，他們的就業(yè)前景是廣闊的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式使他們喪失了學(xué)習(xí)機(jī)械的興趣，要么就是他們精于理論知識的學(xué)習(xí)，實(shí)際操作能力較差，再一個，落后的教材內(nèi)容使他們所學(xué)習(xí)的理論知識與就業(yè)崗位脫軌，導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識在實(shí)際的工作崗位中用處不大，而所學(xué)的這些知識又不知道往那里用。由此看來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對財(cái)力、物力和人力都造成了極大的浪費(fèi)。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為了同學(xué)們所學(xué)的知識與社會實(shí)際接軌，為了激發(fā)同學(xué)們的興趣和對學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，實(shí)施一體化教學(xué)模式，理論與實(shí)踐并行，培養(yǎng)同學(xué)們自主創(chuàng)新的能力，為他們在以后的工作中成為一名合格的、甚至是優(yōu)秀的技術(shù)人才而打下良好的基礎(chǔ)。

3加強(qiáng)一體化教學(xué)的措施

3.1實(shí)施一體化教學(xué)模式，提高課堂效率

《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門理論性很強(qiáng)的課程，書中的理論知識和專業(yè)術(shù)語非常多，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂效果將會非常差。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是成績不太理想的同學(xué)，他們的文化課基礎(chǔ)比較差，也沒有太好的學(xué)習(xí)能力，本來對機(jī)械方面學(xué)習(xí)挺感興趣的，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式打擊了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，甚至放棄了。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂是教師的，學(xué)生只需坐在下面聽講就好，教師的教學(xué)方法是按部就班的把教材的內(nèi)容朗讀出來，整節(jié)課堂教師和學(xué)生幾乎是沒有互動的。無聊的課堂只能導(dǎo)致教師在講臺上唱獨(dú)角戲，同學(xué)們在講臺下昏昏欲睡。如果把教師和學(xué)生單獨(dú)拉開來看，畫面也是成立的，他們就像處在兩個不同的世界，沒有絲毫的關(guān)聯(lián)。這樣的課堂無疑是失敗的。甚至有的教師因?yàn)椤稒C(jī)械基礎(chǔ)》太枯燥、無聊而上課積極性不高，更不用說認(rèn)真的備案，耐心的講課了，老師都這么懈怠了，學(xué)生又哪來的動力去認(rèn)真呢。即使有的學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度把理論知識學(xué)的很好，但是實(shí)踐的機(jī)會那么少，動手操作能力肯定也不理想，畢業(yè)進(jìn)入社會也沒有太大的優(yōu)勢。實(shí)施一體化教學(xué)的模式，有效提高課堂效率。以差動螺旋傳動為例：在上課前，把相關(guān)的具體實(shí)物帶到教室中，并利用投影儀播放我們生活中常見的差動螺傳轉(zhuǎn)動，引起同學(xué)們的興趣和好奇心，使他們盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著簡單、快速的講解一下相關(guān)的理論知識，讓同學(xué)們對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大概的了解，然后利用帶來的實(shí)物和多媒體，向?qū)W生演示怎樣用理論知識去完成實(shí)際操作，在這個過程中，不但可以把抽象、枯燥的理論知識變得具體形象、生動活潑，幫助同學(xué)們的理解和記憶，還可以讓同學(xué)們對機(jī)械操作知其一，也知其二。最后讓同學(xué)們分小組討論合作，我們的生活中還有哪些差動螺旋傳動，讓他們利用教室中有限的資源自己動手組裝差動螺旋傳動裝置。在他們的討論合作中，教師及時(shí)的給予他們適時(shí)地引導(dǎo)和糾正，對于他們的進(jìn)步要大方的給予表揚(yáng)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師定期的組織同學(xué)們到相關(guān)的企業(yè)車間中進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，提高他們對機(jī)械設(shè)備的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

3.2提高教師的綜合素養(yǎng)，理論與實(shí)際接軌

大部分的職業(yè)學(xué)校在《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)方面安排兩個教師，即理論教師和實(shí)訓(xùn)教師，兩位教師的教學(xué)目標(biāo)往往不同，再加上有可能他們不太經(jīng)常交流，降低了同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的效果。教材相對于日新月異的技術(shù)革新來說是有一定的滯后性的，很多教師對這方面的技術(shù)革新并不了解，他們只能按照課本來授課，使得同學(xué)們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與就業(yè)要求脫軌，極大的影響了教學(xué)效果。職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論教師與實(shí)訓(xùn)教師一體化，往同一個教學(xué)目標(biāo)上去努力，提高教學(xué)質(zhì)量。定期的組織教師去車間實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，掌握最新的機(jī)械操作技術(shù)和技工需求種類，在課堂上對同學(xué)們進(jìn)行課外拓展，使他們所學(xué)的知識時(shí)時(shí)刻刻緊跟社會潮流，與社會需求和就業(yè)要求接軌。

3.3機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)課程的體系建設(shè)

機(jī)械基礎(chǔ)課程是個高校根據(jù)機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所制定的教學(xué)內(nèi)容，其中也包括機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)的教學(xué)順序，實(shí)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)理論和實(shí)踐一體化教學(xué)首要任務(wù)就是制定與之相應(yīng)的教學(xué)課程體系。實(shí)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的教學(xué)學(xué)課程體系可體現(xiàn)在幾個方面：教學(xué)計(jì)劃一體化、教學(xué)內(nèi)容一體化以及教學(xué)大綱一體化。并不是所以的專業(yè)都適合采用一體化教學(xué)模式的，機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)綜合性特點(diǎn)比較強(qiáng)，涉及到的行業(yè)有很多，如力學(xué)方面、物理學(xué)方面、電子學(xué)方面等等，同時(shí)涉及到理論性方面知識以及技術(shù)性方面知識。機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)課程可大致劃分成機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)課程、機(jī)械基礎(chǔ)文化課程，還有一個最重要課程同時(shí)也是機(jī)械專業(yè)的核心部分，就是機(jī)械專業(yè)技能課程，在機(jī)械專業(yè)技能課程中要實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐一體化教學(xué)模式。機(jī)械專業(yè)的課程體系建設(shè)中要注意以下幾點(diǎn)：第一，要對機(jī)械專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要明確，高職院校依據(jù)社會發(fā)展需求，結(jié)合該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，確定機(jī)械專業(yè)的大概發(fā)展方向，然后有目標(biāo)的培養(yǎng)。第二，要對機(jī)械專業(yè)進(jìn)行崗位分析，確定機(jī)械專業(yè)在各行業(yè)的用人要求，然后制定機(jī)械專業(yè)的的目標(biāo)崗位。第三，把培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力為教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械專業(yè)理論結(jié)合實(shí)踐操作的一體化教學(xué)方式，對教學(xué)課程中的每一項(xiàng)工作任務(wù)不僅要有基礎(chǔ)理論的分析，同時(shí)還要加強(qiáng)技能培訓(xùn)。

4結(jié)語

綜上所述，機(jī)械基礎(chǔ)是一門理論性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，因此一定要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，實(shí)施一體化教學(xué)，提高課堂效率。實(shí)施一體化教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的融合統(tǒng)一，提高課堂效率，為同學(xué)們進(jìn)入工作崗位后打下良好的基礎(chǔ)。因此，一定要大力推廣一體化教學(xué)，使同學(xué)們不但牢牢掌握理論知識，還可以熟練的操作機(jī)械設(shè)備，甚至進(jìn)行技術(shù)革新，推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

作者：陸柏林 單位：湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院