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一、創(chuàng)設(shè)情趣，為趣味課堂的創(chuàng)建埋下伏筆

1．導(dǎo)入設(shè)趣一堂好課導(dǎo)入方式非常關(guān)鍵，那么如何在數(shù)學(xué)課堂上做好導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)趣味課堂的理念，這里我們可以采用設(shè)趣導(dǎo)入法．傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)以往所學(xué)知識(shí)的導(dǎo)入法往往不能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在上課一開(kāi)始思維就容易游離走神，對(duì)后期教學(xué)工作的開(kāi)展形成阻礙．開(kāi)堂設(shè)趣導(dǎo)入，要求教師善于將課程內(nèi)容有關(guān)的富有娛樂(lè)性、啟發(fā)性的知識(shí)、事件引入課堂，讓學(xué)生以愉悅、輕松的心情迎接新課．案例列舉:當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)拋物線原理時(shí)，教師可以將生活中與拋物線有關(guān)的事物列舉一二，再讓學(xué)生列舉一二．比如籃球運(yùn)動(dòng)，籃球在學(xué)生日常生活中非常常見(jiàn)，經(jīng)常打籃球的同學(xué)就應(yīng)該知道，投籃這個(gè)動(dòng)作用到的就是拋物線的原理．老師在新課導(dǎo)入時(shí)，請(qǐng)同學(xué)分享本身的打籃球的經(jīng)驗(yàn)，切磋“如何投籃命中率才更高?”等類似的問(wèn)題．讓學(xué)生從本身的興趣愛(ài)好著手尋求學(xué)習(xí)拋物線原理的動(dòng)力．

2．懸念生疑處于中職教育階段的學(xué)生大都具有好奇心強(qiáng)、善于生疑的性格特征．好奇心是一種非常神奇的精神境界，往往會(huì)給人以超乎想象的動(dòng)力和勇氣．因此教師可以好好利用學(xué)生的這一特性，在課堂教學(xué)中多用懸念生疑的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生深入剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性．案例列舉:在應(yīng)用題的解答技巧中，教師可以根據(jù)生活中的具體事例設(shè)計(jì)一個(gè)暗藏玄機(jī)的腦筋急轉(zhuǎn)彎，八戒與悟空相約在花果山聚會(huì)，悟空不在家．小猴子就以100個(gè)仙桃熱情招待了八戒，八戒看山中共有30只猴子，就在地上列出了數(shù)學(xué)算式100/30=3．八戒興奮地說(shuō):“你們一人分得3個(gè)仙桃，我就吃最后那一個(gè)就滿足了”小猴子對(duì)八戒的慷慨之舉感激涕零，每人領(lǐng)完仙桃后各自回去．悟空回來(lái)后，小猴子對(duì)大圣講了八戒分桃的過(guò)程，還口中滿是對(duì)八戒的贊美之詞，說(shuō)它如何大方得體，自己吃1個(gè)，我們每人吃三個(gè)．悟空看到地上八戒列的數(shù)學(xué)算式，大叫:“好你個(gè)八戒，自己多吃了仙桃還嘴硬，看我怎么收拾你”．一則懸念迭出的小故事不僅讓課堂氣氛活躍起來(lái)，還驅(qū)使學(xué)生執(zhí)著地去探索答案．

二、拓展知識(shí)和視野，使趣味課堂多彩化

1．跨學(xué)科講解執(zhí)教中職數(shù)學(xué)的教師不需要在單一的數(shù)學(xué)領(lǐng)域一味的鉆研怪題、偏題，不需要將數(shù)學(xué)理論知識(shí)推理解釋到出神入化的地步．處于這個(gè)階段的學(xué)生，個(gè)人理解能力還未成熟，講解過(guò)于高深、艱澀難懂的知識(shí)，往往會(huì)挫傷他們的積極性．因此可以將數(shù)學(xué)之外的其他學(xué)科知識(shí)參雜到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，比如數(shù)學(xué)課上可適當(dāng)引入語(yǔ)文文字游戲，歷史小故事等等．在這個(gè)過(guò)程中對(duì)教師的要求是非常之高的，執(zhí)教教師必須擁有超前的教學(xué)學(xué)科視野和其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)積累，做到信手拈來(lái)．

2．課外補(bǔ)充僅限與數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)，其設(shè)計(jì)的知識(shí)面是非常狹窄的，要讓一堂課充滿趣味性，適當(dāng)引入課外知識(shí)是必不可少的．課外知識(shí)包含天文、地理、影視、文學(xué)、體育等方面，這些領(lǐng)域的知識(shí)他們涉獵的內(nèi)容非常之少，平常的獲取渠道只是通過(guò)電視、書(shū)籍、報(bào)紙等，倘若由教師來(lái)轉(zhuǎn)述，通過(guò)教師的幽默語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，更增添課堂娛樂(lè)性．案例列舉:在講授《概率》這一概念時(shí)，教師列舉了現(xiàn)在風(fēng)靡全球的世界杯比賽，2014年6月巴西世界杯比賽如期而至，在瘋狂球迷看球的同時(shí)，賭球文化和足球彩票日益風(fēng)行．現(xiàn)在很多體育市場(chǎng)、彩票市場(chǎng)憑借猜測(cè)世界杯輸贏賺取了高額利潤(rùn)，今年的世界杯賠率中，西班牙賠率最低(1賠3．10)，其次是巴西(1賠3．25)，賠率最高的是新西蘭(1賠1000)．從足球彩票的賠率看奪冠的概率．本次世界被最有望奪冠的便是西班牙和巴西兩只球隊(duì)．此時(shí)筆者可列舉巴西這支球隊(duì)的賠率，計(jì)算出其奪冠的概率．

三、個(gè)人魅力和創(chuàng)意色彩渲染課堂

個(gè)人魅力往往可以通過(guò)一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)和形象氣質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)．幽默是一種藝術(shù)，給人帶來(lái)歡樂(lè)．課堂中教師語(yǔ)言倘若缺乏幽默，好似枯死的魚(yú)塘，缺乏活力．運(yùn)用幽默的語(yǔ)言教學(xué)，跳出課本知識(shí)的牢籠，不概念化，不枯燥乏味，在本質(zhì)規(guī)律的指導(dǎo)下靈活使用教材，既可以將理論知識(shí)生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)出來(lái)，還能發(fā)揮活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的關(guān)注力的作用．比如:當(dāng)課堂中發(fā)現(xiàn)有人睡覺(jué)時(shí)或注意力不集中時(shí)，教師便機(jī)智地喊出:“同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始我們進(jìn)入有問(wèn)答環(huán)節(jié)，被搜索的同學(xué)沒(méi)有回答上來(lái)就要獲得10分鐘深蹲跳的獎(jiǎng)勵(lì)”．教師倘若擁有一個(gè)健康活力、陽(yáng)光向上的形象和內(nèi)在氣質(zhì)，往往可以影響到學(xué)生的行為舉止，起到很好的榜樣作用．現(xiàn)階段中等職業(yè)院校的招生規(guī)模與日俱增，因其招生“門(mén)檻”低，生源的質(zhì)量就無(wú)從保證．中職學(xué)生年齡偏小，自我約束能力較差，文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在中職課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)，創(chuàng)建生動(dòng)有趣的課堂，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)建趣味課堂的關(guān)鍵在于教師能夠?qū)?shù)學(xué)課本中抽象、枯燥、乏味的基礎(chǔ)理論知識(shí)、公式、法則轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M創(chuàng)意、趣味的內(nèi)容，并將其在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，以趣味化、情景化導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂，以淵博的知識(shí)積累為底蘊(yùn)，創(chuàng)建充滿個(gè)性色彩、創(chuàng)新色彩的趣味課堂．

作者：?jiǎn)堂魡挝唬航K省南京浦口中等專業(yè)學(xué)校