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摘要：通過對全球性的科技革命和教育形勢的分析，結(jié)合在我國《新課標(biāo)》實(shí)驗(yàn)、實(shí)施中的體會，談體育教師應(yīng)具備的幾種主要能力，以使體育教師在新的理念下，與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，跟上教改的新步伐。

關(guān)鍵詞：教育形勢；《新課標(biāo)》；理念；體育教師；能力

一.前言

人類進(jìn)入21世紀(jì)，全球性的科技革命方興未艾，以信息技術(shù)、生命科學(xué)工程為主要標(biāo)志的科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異。經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展主要靠技術(shù)創(chuàng)新和知識的創(chuàng)造性應(yīng)用，必然對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高。無疑，這對每一個從事教育工作的人都是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。聯(lián)合國教科文組織向各國教育界緊急提示：“讓教師們從一心傳授知識的工作中擺脫出來，使他們能夠更好地致力于其作為一個教育家所應(yīng)該承擔(dān)的使命?！蔽覈谌稳珖逃ぷ鲿h提出：“國運(yùn)興衰，系于教育；振興教育，全民有責(zé)。”“科教興國”已成為我國在新世紀(jì)謀求國家富強(qiáng)與民族振興的重要戰(zhàn)略。在這一背景下，以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新的學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)和新一輪的體育課改應(yīng)運(yùn)而生?！缎抡n標(biāo)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)，每位體育教師既是《新課標(biāo)》的執(zhí)行者，又是不斷實(shí)驗(yàn)、完善和豐富《新課標(biāo)》的創(chuàng)造者?，F(xiàn)代生活方式要求體育教育的最終歸宿是實(shí)現(xiàn)體育的生活化，體育教師應(yīng)成為體育文化的傳播者和學(xué)生終身體育的引路人。體育教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擁有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)和廣博精深的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，始終處于體育學(xué)科知識發(fā)展的前沿，提高駕馭教科研的整體能力，才能與時俱進(jìn)，適應(yīng)《新課標(biāo)》的要求，成為課程改革大潮中的弄潮兒。

二.《新課標(biāo)》要求體育教師應(yīng)具備的主要能力

1.具有相關(guān)知識的完整探究和實(shí)踐能力。當(dāng)今體育已是一門以“三維”（身體、心理和社會交往）健康觀為核心，涉及諸多學(xué)科知識的促進(jìn)人身心全面發(fā)展的課程。體育教師要對信息技術(shù)、生命科學(xué)、青少年身心發(fā)育"規(guī)律、運(yùn)動訓(xùn)練技術(shù)、營養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動恢復(fù)和保健學(xué)等進(jìn)行整合研究，要把教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識和對青少年的教育、教學(xué)和疏導(dǎo)藝術(shù)緊密結(jié)合起來。有位心理學(xué)家說得好：“當(dāng)孩子意識到你在教育他時，教育就失去了它應(yīng)有的魅力?！薄缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)以人為本，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。體育教學(xué)的心理學(xué)本質(zhì)是師生情感的多種交流和溝通，學(xué)生只有接受和認(rèn)可你，才能主動接納你的教誨，欣賞你的舉措，模仿你的動作，而體育教師的整體素養(yǎng)自然成了是否能吸引學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)和鍛煉的前提條件。其次，將教師的知識和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實(shí)踐能力至關(guān)重要。教師要想取得理想的教育教學(xué)效果，必須具備把握教育時機(jī)的能力，“管”、“放”的尺度恰當(dāng)，“剛”、“柔”相濟(jì)。體育課是在一個相對開放的環(huán)境中開展教學(xué)活動的體育教師缺乏必要的控制能力，不僅難以完成《新課標(biāo)》規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)，甚至?xí)斐烧n堂秩序混亂，引發(fā)許多其他問題。因此，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教育，平時著意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的教學(xué)常規(guī)，在貫徹《新課標(biāo)》時就可能厚積薄發(fā)，使課堂始終處于教育教學(xué)的最佳境界，實(shí)現(xiàn)真正的課程創(chuàng)新。

2.具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)編教材的能力?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”，也是一門學(xué)科的靈魂。體育教學(xué)要創(chuàng)新首先在理念的引導(dǎo)上要有所作為。觀念的轉(zhuǎn)變和理念的提升，應(yīng)貫穿在落實(shí)《新課標(biāo)》的整個創(chuàng)意過程中。要徹底打破人的惰性，等、靠、要的傳統(tǒng)觀念和無所作為的精神枷鎖，用《新課標(biāo)》統(tǒng)領(lǐng)教材建設(shè)，《新課標(biāo)》也是在不斷實(shí)踐中逐步得到完善的?！罢n本、課本，教學(xué)之本”，教材的選編要靠教師來完成，這就要求每位體育教師改變依賴現(xiàn)成教材的老習(xí)慣，帶著創(chuàng)新理念，大量閱讀、參考和消化各類已有的存在于各種載體上的相關(guān)信息，結(jié)合地方特色和鄉(xiāng)土教材，探尋適合現(xiàn)代生活方式的教學(xué)內(nèi)容。在閱讀、搜集、材料處理、實(shí)驗(yàn)、論證和提升的過程中，創(chuàng)編出富有時代特色的鮮活教材，加快從教書匠向教育家轉(zhuǎn)換的步伐。

3.具有較好的語言表達(dá)能力。語言能力是教師最重要的職業(yè)技能，是教師教學(xué)成功與否的關(guān)鍵一環(huán)。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！斌w育教師的普通話標(biāo)準(zhǔn)程度，口令運(yùn)用的聲調(diào)高低和時機(jī)，講解的簡明扼要、一針見血，鼓勵學(xué)生時飽含情感的點(diǎn)撥、暗示，評價學(xué)生時激昂的贊美、加油等，都需要經(jīng)常進(jìn)行揣摩、演練和改進(jìn)，在語言運(yùn)用上精益求精，做一個有心人。只有完美的教學(xué)語言，才能使學(xué)生聽得聲聲入耳，并展開聯(lián)想的翅膀。當(dāng)每一個人的聯(lián)想輻射到整個課堂時，就會產(chǎn)生事半功倍的效果。

4.具有完善的動作師范能力。體育以身體練習(xí)為主要活動方式，體育教學(xué)更多的是直觀教學(xué)，體育教師的動作示范能力直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完美的運(yùn)動技術(shù)動作示范是體育教師業(yè)務(wù)水平的外在標(biāo)志，也是其樹立威信的重要途徑。如優(yōu)秀教師優(yōu)美的韻律操動作和利用合理有效的動作分解來進(jìn)行分段誘導(dǎo)教學(xué)，會贏得學(xué)生的陣陣喝彩，學(xué)生模仿的興趣大增，下課了還情未了，效果極佳。有的教師示范能力差，學(xué)生就會說喜歡上體育課，但不喜歡上某老師的課。優(yōu)美、準(zhǔn)確的動作示范能力是靠刻苦磨練培養(yǎng)出來的。此外，體育教師還要注意提高自己的文字書寫、皮尺和計時表使用、手勢和哨子等的運(yùn)用技巧?？傊?，體育教師要真正做到“拳不離手，曲不離口”。

5.具有較好的教研能力、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用能力及外語能力。體育教師要使自己處于學(xué)科的領(lǐng)先位置，取得較好的教學(xué)效果，就要實(shí)事求是、認(rèn)認(rèn)真真地多學(xué)習(xí)一些科研方法。光懂得如何教書是不夠的，還要搞好學(xué)術(shù)課題研究，先從小課題做起，從點(diǎn)滴的質(zhì)疑做起。如目前農(nóng)村學(xué)校場地器材短缺，體育課如何上好？班級學(xué)生太多怎樣上課？如何減少直至杜絕課堂運(yùn)動傷害事故；街舞、健身操等如何合理引入課堂？如何創(chuàng)立體育特色學(xué)校等等。采用請進(jìn)來、走出去，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的高度統(tǒng)一，是提高科研能力的辦法。當(dāng)前，體育教師還要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，尤其是計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作技能，使自己的教學(xué)在多媒體的輔助下節(jié)時、省力、直觀、高效和信息反饋快速。要努力學(xué)習(xí)和提高外語水平，國家提出幾年后重點(diǎn)中學(xué)!+的教師要能用外語教學(xué)，這對于體育教師來說似乎較難。但在新形勢下必須認(rèn)真對待，通過潛心學(xué)習(xí)，提高自己的外語運(yùn)用能力，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

6.具有較好的人際交往能力。學(xué)校體育社交層面寬，體育本身就是一種社交工具。因此，體育教師的人際交往能力，對實(shí)施、完成《新課標(biāo)》的教學(xué)尤為重要?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的

決定》特別強(qiáng)調(diào)：確保學(xué)生體育課程和課外體育活動時間，不得擠占體育活動時間和場所。然而，隨意侵占體育課時間，不按國家規(guī)定開設(shè)體育課程，或讓不具備體育教師資格的人來教“名存實(shí)亡”的體育課，經(jīng)費(fèi)和場地器材嚴(yán)重缺少，教師嚴(yán)重超工作量等現(xiàn)象每有發(fā)生。有些地方素質(zhì)教育“轟轟烈烈”，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)，作為在夾縫中開展工作的體育教師，還得要做好上上下下的工作，理順“左鄰右舍”的關(guān)系，爭取領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面的支持，這也是初級階段的無奈之舉。體育教師必須具備適應(yīng)這種環(huán)境的協(xié)調(diào)、交際能力，才能使《新課標(biāo)》、新課改的工作氛圍變得更好一些，工作變得好做一些。

《新課標(biāo)》帶來的體育教育的改革是無止境的，體育教育工作者順應(yīng)改革大潮，不斷提高自身能力的腳步也永無止境。