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摘要：當(dāng)前我國(guó)的教育體制正在不斷深化改革，這需要初中教師在課堂活動(dòng)中能夠凸顯學(xué)生的重要作用，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，能夠符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求。對(duì)于初中體育教師來(lái)說(shuō)，為了取得較好的課堂效果，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用合適的方法激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)體育這門課程產(chǎn)生一定的興趣，能夠主動(dòng)參與到教師的體育教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)前興趣教學(xué)法已經(jīng)在初中體育教學(xué)中推廣應(yīng)用，本文主要探討了如何在初中體育教學(xué)中落實(shí)興趣教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)法

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，體育對(duì)其身心皆有著正向的推動(dòng)作用。體育教師在課堂活動(dòng)中，采取有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)不僅能夠鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)休閑娛樂(lè)，還能夠減輕學(xué)習(xí)壓力。興趣教學(xué)法圍繞學(xué)生的興趣展開，該教學(xué)法的落實(shí)可以提高教師教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。初中體育教學(xué)中落實(shí)興趣教學(xué)法可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一、優(yōu)化整合教學(xué)活動(dòng)和體育游戲

當(dāng)前，很多初中學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)體育的原因在于，他們感覺(jué)體育課堂過(guò)于枯燥，教師講完理論，就會(huì)進(jìn)行演示，演示完之后，就會(huì)讓學(xué)生自己練習(xí)，然后教師檢查學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，幾乎所有的課程都是這一個(gè)教學(xué)模式。該教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于單調(diào)，而且教師在講解時(shí)候，學(xué)生就是單純的聽(tīng)眾，兩者之間不會(huì)發(fā)生互動(dòng)，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果基本都需要依靠自己的領(lǐng)悟能力。興趣教學(xué)法下，教師將和體育有關(guān)的游戲引入了體育課堂中，而且優(yōu)化整合了教學(xué)活動(dòng)和體育游戲，所以很多學(xué)生開始期待體育課程。愛(ài)玩是學(xué)生的天性之一，所以游戲?qū)τ诔踔猩鷣?lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力，將游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)體育這門課程，可以提升學(xué)生參與體育課堂的主動(dòng)性。體育教學(xué)活動(dòng)可以有多種呈現(xiàn)方式，教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以選擇和學(xué)生興趣點(diǎn)以及需求最為接近的表現(xiàn)方式，為了充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的作用，教師可以調(diào)查了解學(xué)生的興趣點(diǎn)所在[1]。例如，教師給學(xué)生提供了兩個(gè)游戲，可以讓學(xué)生選擇參加哪個(gè)游戲，多數(shù)學(xué)生選擇的那個(gè)游戲就成為教師的教學(xué)游戲。例如為了讓學(xué)生改變對(duì)體育這門課程的刻板印象，教師采取輕物投擲游戲，讓學(xué)生將羽毛球或是紙飛機(jī)等比較輕的物體選為投擲物，讓學(xué)生比賽。這種游戲并不是依靠體力取勝的，所以力量大的學(xué)生并不占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生要想在比賽中取得勝利，就需要思考如何投擲，才能距離最遠(yuǎn)，讓學(xué)生身體鍛煉的同時(shí)，思維也得到開發(fā)，而且符合初中生的好奇心理。另外，在體育課堂中還能引入丟手絹等游戲，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)以及觀察能力具有一定的提升作用。

二、引導(dǎo)學(xué)生成立興趣小組

教師在課堂活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣，和其他學(xué)生一起組成興趣小組。同一小組中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及體育愛(ài)好皆是一樣的，這種興趣會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的助推力，讓小組成員實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步[2]。教師不僅能夠設(shè)置各種有趣的體育教學(xué)活動(dòng)，還能夠引入一些和體育有關(guān)的藝術(shù)項(xiàng)目，充分滿足學(xué)生的愛(ài)好和興趣。例如籃球與街舞都是一種比較激情的運(yùn)動(dòng)，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，可以組織街舞活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谡n堂中開展籃球競(jìng)技的時(shí)候，休息時(shí)間可以進(jìn)行街舞表演，一方面，增加了課堂的趣味性，另外也讓沉悶的課堂變得活起來(lái)，能夠調(diào)動(dòng)課堂學(xué)生的熱情?；@球以及街舞運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生具有拼搏精神。有些學(xué)生雖然沒(méi)有參與籃球競(jìng)技中，僅僅充當(dāng)了普通的觀眾，可是這種氣氛也會(huì)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)體育的興趣，通過(guò)這種教學(xué)模式能夠提升課堂教學(xué)效率。興趣小組還能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)互助的真諦，能夠鍛煉學(xué)生的溝通能力以及活動(dòng)組織能力。

三、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造情境

初中體育所涉及的教學(xué)內(nèi)容繁多，而學(xué)生對(duì)課程的興趣點(diǎn)也不一致。例如，部分學(xué)生的興趣點(diǎn)在籃球，而部分學(xué)生感覺(jué)跳遠(yuǎn)更適合自己，部分學(xué)生感覺(jué)自己更擅長(zhǎng)跑步等。教師在教學(xué)時(shí)，面對(duì)學(xué)生各種各樣的興趣需求，就會(huì)發(fā)生眾口難調(diào)的現(xiàn)象[3]。此時(shí)，教師可以圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)符合學(xué)生興趣點(diǎn)的真實(shí)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育和生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)有趣的一面，真正意義上喜歡上體育這門課程。這種教學(xué)模式能夠增加體育課堂的趣味性，緩解學(xué)生的心理壓力。例如在跑步教學(xué)中，有些學(xué)生不喜歡如此劇烈的運(yùn)動(dòng)，教師一方面可以激勵(lì)學(xué)生，另外還可以為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的情境。在開始跑步教學(xué)之前，教師可以為學(xué)生介紹一些以跑步出名的體育健將，例如劉翔，讓學(xué)生將自己想象成正在備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)的劉翔。這種情境下，會(huì)激發(fā)學(xué)生的好勝心理，而且能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種“為國(guó)爭(zhēng)光”的使命感，他們?cè)谶@種心理和使命感的驅(qū)使下會(huì)主動(dòng)參與到跑步運(yùn)動(dòng)中。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育對(duì)初中學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，興趣教學(xué)法是一種效果較好的教學(xué)方法。教師在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用興趣教學(xué)法，讓學(xué)生能夠意識(shí)到體育課程的趣味性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上體育，可以加強(qiáng)自身體育鍛煉，提升身心素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳發(fā)亮.初中體育興趣教學(xué)法之微探[J]南北橋,2017(3):70-70

[2]沈偉光.論初中體育興趣教學(xué)法運(yùn)用[J]新課程導(dǎo)學(xué)（九年級(jí)下旬）,2017:28

[3]玉周.初中體育興趣教學(xué)法應(yīng)用和教學(xué)方式解讀[J]科教導(dǎo)刊(上旬刊),2018,No.334(04):132-133

作者:聶正 單位:溧陽(yáng)市后周初級(jí)中學(xué)