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摘要：師范類高校主要注重為國家培養(yǎng)新時代的教育人才。因此，高校美術教師在教學過程中，不僅應該根據學生的實際情況制定相應的教學策略，而且需要根據當下的教育背景和時代潮流，向學生傳授教育教學技巧，以此為學生今后的就業(yè)奠定堅實的專業(yè)基礎和教育技能基礎。

關鍵詞：高校師范;美術教學;問題對策;有效策略

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，大家越來越重視繪畫方面的教育。就目前的情況而言，許多家長會選擇讓孩子在幼兒階段接受繪畫啟蒙，在少年時期接受正規(guī)的繪畫教育，以此陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的繪畫技能，為孩子今后的個人發(fā)展作鋪墊。因此，高校美術教師應該在高校師范美術教學過程中，注重培養(yǎng)學生的教學技巧，增強他們的繪畫技能，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的繪畫教育人才，為學生今后的學習和就業(yè)奠定堅實的基礎。

一、高校師范美術教學存在的問題

1.美術教育培養(yǎng)的人才難以適應當下的教育發(fā)展要求

我國中小學美術教育的主要目標是培養(yǎng)學生正確的審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。然而，就目前的情況而言，部分高校在教學過程中過度注重對專業(yè)知識的考察，而不注重對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。一些教師在教學過程中經常給學生傳授一些基本理論知識，這些理論知識在理解上比較容易，學生多加練習，就容易在期末考試時考得高分。長此以往，部分學生會逐漸養(yǎng)成重視死記硬背而忽視創(chuàng)造的不良習慣，這對于學生未來的個人發(fā)展十分不利。作為培養(yǎng)中小學合格美術師資的高等師范院校來說，需要在人才培養(yǎng)方面進行思考和改革，以滿足當下社會對美術教師的需要。

2.課程的設置不夠合理

目前，許多學校比較重視培養(yǎng)學生的繪畫基礎，在教學過程中，對于繪畫功底要求非常嚴格，同時會著重為學生傳授一些繪畫方面的小技巧，以此提升學生的專業(yè)技能水平，為學生今后的學習和發(fā)展奠定相應的專業(yè)基礎。然而，就目前的情況而言，部分高校師范美術專業(yè)在教學過程中忽視了自身的“師范類”特色，過度強調學生的專業(yè)技能，在一定程度上忽視了對學生教育技能的培養(yǎng)。如果學生在大學期間沒有學到相應的教育技能，在今后的就業(yè)過程中，會遭受較大的阻礙。因此，教師應該努力糾正這類問題，以此推動高校師范美術教學的發(fā)展。

3.理論與實踐的結合不夠到位

在進行技能訓練之前，高校美術教師都會系統(tǒng)地講授一些有關美術的理論知識。美術學科不僅需要學生自身具備扎實的理論基礎，而且需要其具備堅實的繪畫功底。學生應該有充足的時間進行實踐，以此提高自身的繪畫能力。然而，就目前的情況而言，部分高等師范院校在進行課程安排時，理論課較多，實踐課較少，學生的實踐大多以課下作業(yè)的方式進行，總體上實踐時間不夠，導致教學效果不盡如人意。這是廣大教師目前要解決的一個問題。

二、高校師范美術教學改革的意義

就目前的情況而言，上述問題正在一定程度上制約著高校師范美術教學的發(fā)展。教師應針對目前的情況，根據學生的實際需求設置課程，幫助學生解決問題。這樣不僅能夠提高師范專業(yè)學生的教學能力，增強學生的實踐能力，而且能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬學生的就業(yè)渠道，為學生今后的生存和發(fā)展儲備能量。因此，作為培養(yǎng)師范人才的高等院校，應該努力解決問題，為學生今后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

三、高校師范美術教學改革的有效策略

1.營造創(chuàng)造氛圍

高校美術教師在教學過程中，應該注重激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的思維發(fā)散能力，為學生營造創(chuàng)造性的學習氛圍，讓學生能夠在良好的氛圍中自由創(chuàng)造、自由發(fā)揮，創(chuàng)作出更多具有表現力的個人畫作。同時，教師應該在教學過程中，讓學生感受到創(chuàng)新和創(chuàng)造給畫作帶來的獨特魅力，在潛移默化中使學生感受到美術創(chuàng)作的重要性，進而為學生今后走向教師崗位、培養(yǎng)新時代的繪畫人才奠定堅實的基礎。教師在理論課的授課過程中，可以通過提問的方式引導學生思考。如，在欣賞畢加索的作品時，教師可以先從畢加索的生平聊起，然后為學生講解畢加索的一些代表畫作以及畢加索的繪畫風格。課前，教師可以向學生提問：“請問同學們，有誰對畢加索了解呀？”然后讓了解的學生舉手示意。隨后，教師就可以根據學生的具體情況，帶領學生探索畢加索的生平與繪畫風格之間的關系。如，教師可以要求：“在接下來的時間里，我們請那些在之前就已經對畢加索有所了解的同學談一談自身的理解，并且也要請那些在上這節(jié)課之前對畢加索沒什么了解的學生，談一談你們在上完這節(jié)課之后對畢加索這個人的了解?！苯處熆梢怨膭顚W生積極發(fā)言，并且針對學生的發(fā)言情況予以適當的點評。對于表現良好的學生，教師應該給予鼓勵；對于表現不夠好的學生，教師在指正學生的同時，要鼓勵學生，以此增強學生的發(fā)言積極性和自信心，為學生創(chuàng)造良好的發(fā)言氛圍。

2.教學技巧與繪畫專業(yè)相結合

教師在教學過程中，不僅要向學生傳授一些美術知識和繪畫技能，而且要傳授給學生一些與教育有關的技巧和知識。這樣才能讓高校師范美術教學更加符合學校特色，也能夠更加貼近學生今后的就業(yè)需求，為學生今后的就業(yè)做好準備。如，在見習指導光與色的變化內容時，教師可以首先帶領學生了解光色協(xié)調的基本內涵；其次，帶領學生走出課堂，讓學生親自感受光色變化帶來的美感。待學生感受完畢后，教師可以向學生提問：“同學們，剛才老師給大家講到了光與色為畫作帶來的一些效果。請問，如果要是讓大家給我講述這個原理的話，大家會怎么講解呢？”隨后，教師可以給學生一些思考的時間，待學生思考完畢后，教師就可以給學生留下作業(yè)：將本節(jié)課學到的內容，用一種自己認為能夠令人印象深刻的形式，在課堂上為其他學生講解。課下，教師要給學生充足的準備時間，并在下節(jié)課以一個統(tǒng)一的主題進行模擬授課。這樣，教師不僅可以傳授給學生一些美術知識，而且能夠為學生傳授一些教學技巧。在學生模擬授課的過程中，教師應該密切關注學生的說話風格和講課方式。待學生講述完畢后，教師應提出自己的意見，并且根據學生存在的問題進行有針對性的點評。對于學生做得好的地方，教師應該積極鼓勵，以此激勵學生，提高學生的積極性；對于學生做得不好的地方，教師應該加以指出，并讓學生積極改進。這樣可以在很大程度上推動學生的個人發(fā)展。

3.提高實踐比重

美術是一門實踐性比較強的學科。學生要想學好美術，就必須將理論和實踐進行完美的結合。就目前而言，我國部分高校對于學生的美術實踐不夠重視，其在課堂設置上以理論課為主，以實踐課為輔，并將實踐的形式大大簡化，主要通過教師布置作業(yè)的方式進行。這種教學方式不僅難以真正鍛煉學生的繪畫能力，而且容易讓學生產生一種投機取巧的心理。部分教師認為，實踐不重要，學好理論最重要。在這種教學理念的影響下，學生的個人發(fā)展將受到限制。因此，教師應該在教學和考核的過程中增加繪畫實踐的比重。如，在帶領學生學習風景寫生時，教師首先可以為學生講解一些構圖和光色的變化原理。其次，教師可以根據學生的具體情況和具體的課程安排，帶領學生進行戶外采風實踐，讓學生能夠在自然景色中進行繪畫實踐，并讓學生根據當前的景色，結合自己的理解進行主觀發(fā)揮，以此創(chuàng)作出個性化的作品。教師可以給學生預留實踐作業(yè)，讓學生能夠自主進行實踐，在當地進行采風和創(chuàng)作，并鼓勵學生以小組為單位，在實踐的過程中相互配合、分工合作，共同創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。教師應提前向學生說明：實踐作業(yè)要與期末總評成績掛鉤，如果實踐作業(yè)沒有完成，將沒有平時成績。這樣不僅可以在很大程度上激勵學生努力學習，而且能夠提高學生的實踐能力。

4.注重發(fā)揮現代美術教育手段的優(yōu)勢

在互聯(lián)網時代，多媒體技術為人們提供了很多便利，讓廣大教師能夠系統(tǒng)地為學生講解美術理論知識；投影儀能夠把名師大家的畫作投在大屏幕上，讓學生能夠欣賞到名家的畫作；大數據搜索可以為教師提供許多教學資源，使教師擁有更多的教學素材；實物投影能夠向學生展示其他學生的優(yōu)秀畫作和教師的示范作品，以此讓學生互相借鑒，取長補短，共同進步?？偠灾處煈撟⒅匕l(fā)揮現代美術教育手段的優(yōu)勢，為學生提供更加良好的教學體驗。如：在上欣賞課時，教師可以在課前為學生搜集一些視頻，利用課堂時間為學生播放，以此增強學生對于各類畫作的理解；帶領學生欣賞花鳥畫時，教師可以PPT的形式向學生展示一些畫作，并結合前面播放的視頻，為學生進行系統(tǒng)性的講解，以此幫助學生在腦海中形成更加完整的知識體系，增強學生對該類繪畫知識的理解。

四、結語

高校師范美術教學對于學生今后的學習和發(fā)展至關重要。高校教師在教學的過程中，應該根據學生的個人情況和社會對人才的需求情況，合理設置和安排教學內容。教師可以為學生營造創(chuàng)造性的氛圍，讓學生能夠創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的繪畫作品；可以將教學方法與繪畫技巧相結合，以此提高學生的專業(yè)能力，為學生今后的就業(yè)奠基；可以通過提高實踐在教學和評價中的比重，提高學生的實踐能力；還可以通過現代化的教學設備，為學生提供更加良好的教學體驗，為學生今后的學習和發(fā)展奠定堅實的專業(yè)基礎。

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作者:劉智勇 單位:揚州大學美術與設計學院