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1激發(fā)學(xué)生興趣

在特殊學(xué)校，教師熟練使用信息技術(shù)可廣泛激發(fā)視力、聽(tīng)力及智力等方面有障礙的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)智力，提高教學(xué)效率。生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)能夠向?qū)W生呈現(xiàn)生動(dòng)化、活潑化的畫(huà)面，再加上動(dòng)聽(tīng)的聲音，可以創(chuàng)造出一個(gè)能讓多個(gè)接受器官刺激的情境，從而使得教學(xué)的內(nèi)容以具體、清晰的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生帶著興趣參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)于特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的注意力時(shí)間相對(duì)比較短，所以教學(xué)的形象直觀性在很大程度上影響其學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)集圖文聲像于一體，能夠創(chuàng)造出多個(gè)興奮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，延長(zhǎng)其注意力的時(shí)間，符合這些特殊學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?？茖W(xué)研究已證明，人們通過(guò)各種感官獲得的知識(shí)比率為：視覺(jué)83%、聽(tīng)覺(jué)11%、其他6%。視聽(tīng)結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識(shí)保持率。在教學(xué)過(guò)程中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，可以使多個(gè)教學(xué)內(nèi)容如各種基礎(chǔ)常識(shí)以圖、文、聲、像等方式展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生的多種感官接受并產(chǎn)生刺激，最終使得其學(xué)習(xí)的熱情度以及知識(shí)的理解度得到最大程度的提高。形式新穎網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式得以產(chǎn)生并廣泛應(yīng)用。此種方式可以讓那些行動(dòng)不便，不能正常走入學(xué)校接受教育的特殊學(xué)生接受平等同步的教育。教師可以充分利用校園網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)工作，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)向?qū)W生收發(fā)并批改作業(yè)，對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)解答，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)被耽誤。這種教學(xué)方式讓教學(xué)進(jìn)程正常進(jìn)行，也讓學(xué)生充分感覺(jué)到新鮮和有趣，進(jìn)而喜歡此種教與學(xué)的新方式。

2創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在班級(jí)的管理工作中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，便于形成一個(gè)積極和諧、團(tuán)結(jié)快樂(lè)、活潑的班集體和學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使得學(xué)生全方位發(fā)展成為可能?？梢宰寣W(xué)生依據(jù)其特長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制特殊的兒童有的存在視力問(wèn)題，有的存在聽(tīng)力問(wèn)題，有的則存在智力問(wèn)題。教師可以充分發(fā)掘其特有的功能和興趣，借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如對(duì)于智障兒童來(lái)說(shuō)，他們喜歡玩電腦游戲，如果班主任教師發(fā)現(xiàn)了他們的這個(gè)興趣，就可以適當(dāng)選擇一些既簡(jiǎn)單又易學(xué)的游戲，當(dāng)作教學(xué)手段或者強(qiáng)化物并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)當(dāng)中取得一定成績(jī)時(shí)，可以受到表?yè)P(yáng)，可以玩一定時(shí)間的電腦游戲，讓學(xué)生可以在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)這也是一種比較好的方法。這種方式一方面讓學(xué)生掌握了使用計(jì)算機(jī)的相關(guān)技能，另一個(gè)方面讓學(xué)生得到滿足感、自豪感。利于學(xué)生情緒的穩(wěn)定，促進(jìn)班集體活躍氛圍的形成最近幾年，我國(guó)的特殊兒童數(shù)量比例不斷增加，他們普遍存在孤獨(dú)、情緒低落等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒成為特殊學(xué)校開(kāi)展正常教學(xué)工作的前提條件之一。利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)播放一些舒緩的樂(lè)曲、生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)，既能夠起到穩(wěn)定學(xué)生情緒的作用，還能創(chuàng)建一個(gè)充滿生機(jī)活力的班集體氛圍，在這里讓學(xué)生充分享受快樂(lè)、輕松的美好時(shí)光?？梢栽谡n間播放一些歡快的歌曲，緩解視力或智力有障礙學(xué)生上課緊張時(shí)的情緒；或在課余時(shí)間播放廣受喜歡的動(dòng)畫(huà)片，不僅可以豐富課余生活，也減少出現(xiàn)學(xué)生不良行為的可能。利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助教學(xué)，便于對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展德育教育素質(zhì)教育中的德育對(duì)學(xué)生有靈魂導(dǎo)向作用，在學(xué)生教育工作中排在首位。以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)主要采取說(shuō)教的方式，內(nèi)容較為陳舊死板，使很多學(xué)生排斥德育課程，讓德育教育工作形同虛設(shè)，成效不佳。而在德育課程中充分利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)有著推動(dòng)力，能夠達(dá)到事半功倍的成效。比如，開(kāi)展生命教育的時(shí)候，對(duì)人與動(dòng)物的和諧相處及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的理念，班主任可以靈活運(yùn)用多媒體，制作一些教學(xué)課件，超鏈接上一些聲、像、圖，通過(guò)這些讓學(xué)生了解身邊動(dòng)物的一些生活習(xí)性，了解這些動(dòng)物與人類、與大自然之間存在的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

3溝通家長(zhǎng)更便捷

在做家長(zhǎng)工作方面應(yīng)用信息技術(shù)也會(huì)起到很好的成效。實(shí)踐證明，信息技術(shù)的應(yīng)用能起到促進(jìn)家校間有效而全面的溝通的作用。制作直觀課件班主任可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)制作一些比較直觀形象的多媒體課件，向?qū)W生家長(zhǎng)展示一些孩子在校期間的各種生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)知道他們的孩子是有能力的。特殊學(xué)生特別是全盲生和聾生，一般來(lái)說(shuō)對(duì)于自己在校的生活學(xué)習(xí)情況很多時(shí)候不能很好地向他們的家長(zhǎng)匯報(bào)。所以，班主任可以利用信息技術(shù)積極地搜集學(xué)生在校期間的各種學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，然后做成一個(gè)圖文聲像于一體的多媒體課件，在家長(zhǎng)會(huì)上播放，向各位家長(zhǎng)匯報(bào)其教學(xué)成果。有條件的家長(zhǎng)也可以制作一些課件，向班主任老師介紹孩子在家里的行為和表現(xiàn)。應(yīng)用聊天工具班主任老師可以利用各種聊天工具或者發(fā)電子郵件，同各位家長(zhǎng)開(kāi)展孩子學(xué)習(xí)教育工作的思想交流溝通。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人與人之間的溝通交流變得快捷便利起來(lái)，拉近了人與人之間的空間距離和情感?，F(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏較快，學(xué)生家長(zhǎng)一般來(lái)說(shuō)都忙于工作，無(wú)暇顧及與教師進(jìn)行細(xì)致的溝通，有的只有在接送孩子的時(shí)候才能見(jiàn)面聊一下，而且溝通也不深入，這對(duì)學(xué)生的教育帶來(lái)一定的影響。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及為教師、家長(zhǎng)之間的溝通交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，在這里他們可以靜下心來(lái)細(xì)致地做深入的溝通交流。學(xué)生在家的各種生活學(xué)習(xí)情況以及行為習(xí)慣，家長(zhǎng)隨時(shí)可以通過(guò)這些交流工具向班主任老師匯報(bào)，教師要定期查看。對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師可以在相互交流中找到解決的方式。充分利用網(wǎng)站目前，基本上每一個(gè)特殊教育學(xué)校都有校園網(wǎng)，而特教教師應(yīng)充分利用學(xué)校的網(wǎng)站，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)當(dāng)今先進(jìn)的特殊教育理念，而且將其作為家?；蚣议L(zhǎng)之間進(jìn)行交流溝通的有效平臺(tái)。

4資源共享

利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)組建學(xué)校網(wǎng)站以及一些相關(guān)的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源的共享，讓信息走入網(wǎng)絡(luò)，滿足遠(yuǎn)程所需的交流。網(wǎng)站應(yīng)該成為宣傳特殊教育教學(xué)的一個(gè)平臺(tái)，可通過(guò)網(wǎng)站的宣傳來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)學(xué)校及特殊教育的認(rèn)識(shí)；也可通過(guò)網(wǎng)站來(lái)展示特殊教育學(xué)校所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果；另外，通過(guò)展示學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)以及他們的相關(guān)作品，來(lái)讓社會(huì)更多地關(guān)注這些特殊的孩子，關(guān)注這些特殊的家庭，讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到特殊教育的作用和意義。這些特殊教育的網(wǎng)站也可以起到特教同行之間開(kāi)展交流經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)的作用，共同為特教事業(yè)的發(fā)展加磚添瓦。

5結(jié)語(yǔ)

概言之，特殊教育學(xué)校的教學(xué)工作需要應(yīng)用信息技術(shù)，因其可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，幫助教師創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍，亦可以實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的深入溝通，共享各類資源，促進(jìn)特殊教育工作取得進(jìn)步，為特殊教育的發(fā)展提供新的空間。

作者：穆鳳王強(qiáng)單位：淄博市特殊教育中心