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我的這一節(jié)心理輔導(dǎo)課是按一定的心理學(xué)原理和指導(dǎo)技術(shù)設(shè)計(jì)的，是一節(jié)以學(xué)生為主體的促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的專(zhuān)題活動(dòng)課。下面，我以我上的五年級(jí)心理輔導(dǎo)課“我會(huì)更好”為例，談?wù)勥@一節(jié)心理輔導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)過(guò)程的分析。

一、針對(duì)情況，選擇內(nèi)容

五年級(jí)的學(xué)生已屬于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)要求不斷提高，學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，部分學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)，往往會(huì)產(chǎn)生較多不良的情緒，容易對(duì)自己產(chǎn)生疑問(wèn)，否定自己。而在這個(gè)年齡段，具備一定的自信心對(duì)他們今后的成長(zhǎng)有著重要的作用。因此，教師要運(yùn)用團(tuán)體咨詢的輔導(dǎo)方法，循序漸進(jìn)地開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到能解決最困擾自己的問(wèn)題的方法。針對(duì)學(xué)生的這類(lèi)問(wèn)題，我選擇了“我會(huì)更好”作為主題內(nèi)容。

二、圍繞主題，確定目標(biāo)五年級(jí)學(xué)生心理健康的教育目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)其良好的品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生旺盛的求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高做事情的堅(jiān)持性；幫助學(xué)生形成進(jìn)取的人生態(tài)度，喚醒他們的自我意識(shí)。因此，我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“我會(huì)更好”這個(gè)主題，擬定的教學(xué)目標(biāo)如下：（一）讓學(xué)生充分相信自己的能力，只要認(rèn)真去做，就會(huì)有意想不到的收獲；（二）告訴學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到許多困難，只要合理安排就能很好地解決；（三）讓學(xué)生從活動(dòng)中找到解決問(wèn)題的方法。

三、緊扣目標(biāo)，設(shè)計(jì)方式

輔導(dǎo)目標(biāo)確定之后，我設(shè)計(jì)了如下輔導(dǎo)方式：（一）講述與討論；（二）開(kāi)展團(tuán)體趣味活動(dòng)；（三）分享體會(huì)與收獲。心理輔導(dǎo)課主要是通過(guò)教師與學(xué)生的共同活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生的主體作用占極大優(yōu)勢(shì)，而教師只是作為一名輔導(dǎo)者，在其中穿針引線。因此，教師的講述與學(xué)生之間、師生之間的討論就作為主要的輔導(dǎo)方式貫穿全課。

四、展開(kāi)活動(dòng)，分享收獲

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為故事引入、“拍手游戲”、“心有千千結(jié)”游戲、疑難解答、分享收獲五大部分。上課時(shí)為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，增進(jìn)彼此間的了解，我從“書(shū)生趕考”的心理故事引入，讓學(xué)生明白心理因素的重要性。建立了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后，進(jìn)入活動(dòng)一“拍手游戲”，讓學(xué)生通過(guò)自我猜測(cè)和自我體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到很多時(shí)候并不是我們沒(méi)有能力，而是我們低估了自己的能力。在活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自己猜測(cè)一下自己一分鐘能拍手多少次，許多學(xué)生都說(shuō)最少能拍50次，最多只能拍100次，而經(jīng)過(guò)測(cè)試卻發(fā)現(xiàn)他們能拍400多次。活動(dòng)二“心有千千結(jié)”游戲是團(tuán)體咨詢中開(kāi)展較多的一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)規(guī)則是：將全班學(xué)生分成小組，各小組圍成圓圈，手拉著手，記住左手拉的是誰(shuí)，右手拉的又是誰(shuí)。然后松開(kāi)手，任意走動(dòng)，再把手拉上，要求左手和右手拉的人都是剛才拉著的同伴。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生悟出在生活和學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都會(huì)碰到很多困難，就像無(wú)數(shù)的結(jié)一樣，環(huán)環(huán)相扣，但無(wú)論是怎樣復(fù)雜的結(jié)，只要我們運(yùn)用智慧和力量，都能打開(kāi)?；顒?dòng)三“疑難解答”是心理輔導(dǎo)課的重要環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生把在學(xué)習(xí)和生活中，最受困擾、最想解決的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，讓老師和其他同學(xué)一起幫助解決。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到他們擁有許多忠實(shí)的支持系統(tǒng)，家人、朋友可以幫助他們解決問(wèn)題，克服困難。最后讓學(xué)生分享這一節(jié)課的收獲。

五、結(jié)束簡(jiǎn)練，充滿激勵(lì)精彩的結(jié)束語(yǔ)既是全課的總結(jié)和升華，更給予了學(xué)生無(wú)限的期望與啟迪。最后，我讓學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲，提問(wèn)學(xué)生：“你相信你自己?jiǎn)?？你相信你能做得更好嗎？你找到了解決困難的方法了嗎？”學(xué)生一起高呼：“我相信，我能行！我相信，我能做得更好！”這次總結(jié)，加深了學(xué)生的印象，激發(fā)了學(xué)生的熱情，對(duì)促使他們形成健康向上的積極心理有重要的意義。心理輔導(dǎo)課的教學(xué)是一種情感體驗(yàn)的過(guò)程，心理輔導(dǎo)的目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自我，使學(xué)生的個(gè)性得到健康發(fā)展，心理素質(zhì)和人格得到健全發(fā)展。以上是我對(duì)這一節(jié)心理輔導(dǎo)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。