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［摘要］在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，良好的信息素養(yǎng)是學(xué)好英語的一種基本能力。外語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是一個值得探討的問題。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)就是要培養(yǎng)他們的信息意識，幫助他們掌握系統(tǒng)的信息基礎(chǔ)知識，形成較強(qiáng)的信息能力和信息道德意識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師要從教學(xué)目標(biāo)制定、課堂教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)策略提供等三個教學(xué)步驟著手，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］英語教學(xué)；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)

Abstract:Underenvironmentofthemultimediaandthenetwork,informationliteracyisabasicabilityinEnglishlearning.HowtocultivateitinEnglishteachingisaproblemworthyofstudying.Inwriter’sopinion,tocultivatethestudents’informationliteracyistocultivatetheirinformationconsciousnessandtheinformationethics.Theirabilityofmakinguseofinformationtechnologyshouldbefosteredandtheirknowledgeofinformationwidenedsoastoimprovetheirabilityofindependentlearning.Itisadvisableforteacherstocultivatestudents’informationliteracythroughteachingtargetanalysis,classroomteachingdesignandofferingstudystrategy.

Keywords:Englishteaching;informationliteracy;foster

一、英語教學(xué)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)的意義

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（以下簡稱《教學(xué)要求》）提出：各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展［1］。現(xiàn)在越來越多的高校都建立了多媒體和網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)習(xí)中心，新的英語教學(xué)模式正在全面推廣。學(xué)生要適應(yīng)新的大學(xué)英語教學(xué)模式，達(dá)到《教學(xué)要求》中提出的目標(biāo)，就必須在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的信息素養(yǎng)。

信息素養(yǎng)(informationliteracy)是人能夠判斷確定何時需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評價和有效利用的能力［2］。它包含了信息技能、獨立學(xué)習(xí)和社會責(zé)任三方面內(nèi)容。具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠高效地獲取信息，批判性評價信息；準(zhǔn)確、創(chuàng)造性地利用信息；能捕捉與個人興趣相關(guān)的信息和對信息進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)；在信息搜索和知識生成方面具有杰出能力；能對學(xué)習(xí)共同體和社會作出積極貢獻(xiàn)并能認(rèn)識到信息對民主社會的重要性，踐行有關(guān)信息和信息技術(shù)的合乎倫理的行為。

良好的信息素養(yǎng)是推動信息社會發(fā)展的重要因素，是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)［3］。外語教學(xué)手段的現(xiàn)代化，使學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)生的聽、說、讀寫能力一樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心能力。在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，有助于他們理解信息帶來的知識并完成意義建構(gòu)，提高語言學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展學(xué)習(xí)渠道、提高學(xué)習(xí)效率。信息素養(yǎng)好的學(xué)生，會利用優(yōu)秀的教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)，迅速提高自己的英語運用能力。

然而，目前對在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，還是沒有引起足夠的重視，這已嚴(yán)重妨礙了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中強(qiáng)大優(yōu)勢的充分發(fā)揮，阻礙了英語教學(xué)效率的提高。

二、英語教學(xué)中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識，使學(xué)生具有在英語學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)的意識和信心，認(rèn)識到利用信息技術(shù)能提高自己學(xué)習(xí)英語的效率，并樂于用信息技術(shù)解決問題；認(rèn)識到信息是一種重要的學(xué)習(xí)資源，具有自身的價值；具有準(zhǔn)確地選擇有關(guān)英語學(xué)習(xí)信息源的能力；養(yǎng)成收集、利用信息的習(xí)慣。信息意識是學(xué)生自覺利用信息資源的內(nèi)在動力［4］。

其次，要幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的信息基礎(chǔ)知識，形成較強(qiáng)的信息能力。信息能力是人們運用信息工具開發(fā)、利用信息資源的各種能力的總稱，是信息素養(yǎng)的核心。

最后，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理道德修養(yǎng)，使他們具有高度的社會責(zé)任感、良好的信息道德觀，自覺遵循信息道德準(zhǔn)則及法律規(guī)范，抵制各種違法信息行為。

三、英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)的一部分，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，從教學(xué)任務(wù)設(shè)定、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)策略提供等幾個環(huán)節(jié)入手，在提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的同時，提高他們的信息素養(yǎng)。

1.制訂信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體規(guī)劃，在教學(xué)中逐步落實

為了支持學(xué)習(xí)者主動探索和完成意義建構(gòu)，教師要在課堂教學(xué)過程中把信息檢索工具、信息資源位置及課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，在完成課程教學(xué)任務(wù)的同時滲透信息技術(shù)的內(nèi)容，把以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感的激勵工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合而相互融合，在整體化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)。

首先，要正確把握教學(xué)目標(biāo)，制訂信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體規(guī)劃。根據(jù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，整體設(shè)計既能達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)要求又能培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的課堂教學(xué)目標(biāo)。尤其要注意以下幾方面：引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握電腦、網(wǎng)絡(luò)及簡單應(yīng)用軟件的使用規(guī)律和特點；理解常用信息技術(shù)工具的作用并掌握基本的使用方法；逐步具備進(jìn)行信息收集、處理、傳輸和表達(dá)的簡單技能；提高信息收集的有效性、信息判斷的準(zhǔn)確性；意識到信息技術(shù)是學(xué)習(xí)的工具、交流的平臺、資料的空間。

第二，教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)該將英語語言知識的學(xué)習(xí)、聽說能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)融入學(xué)生使用信息技術(shù)進(jìn)行的各項活動中。一方面教師要收集與教材相關(guān)的信息，分析學(xué)生的需求點、興趣點及各個學(xué)生的特點，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知特點和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程和情境；另一方面，設(shè)計合適的教學(xué)步驟，有意識地培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，支持學(xué)生自主地利用信息技術(shù)進(jìn)行情境化學(xué)習(xí)探索。教師要編寫必要的項目、活動指導(dǎo)材料，制定必要的小組活動規(guī)則。

以Unit3：AGoodHearttoLeanon［5］60-62為例，本單元的語言教學(xué)目標(biāo)是理解對比的寫作手法以及掌握本單元詞匯的用法。結(jié)合本單元的特點，教師可將“如何利用幻燈片表達(dá)思想”作為本單元信息素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，并設(shè)計一個以“父愛”為主題的幻燈片制作比賽。鼓勵學(xué)生使用與教材配套的光盤，到網(wǎng)上收集一些有關(guān)父愛的視聽資料、有關(guān)父親節(jié)背景資料和圖片、相關(guān)的閱讀材料、歌曲、網(wǎng)址等，并將自己的作品在課堂上展示。在這個活動之前，教師要列出需要搜尋的內(nèi)容、可能要用到的軟件和網(wǎng)站等。這對學(xué)生既是一個語言學(xué)習(xí)的過程，也是信息技術(shù)的綜合運用過程。

2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

《教學(xué)要求》提出課程設(shè)計要同時發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，鼓勵講授適宜于課堂教學(xué)的課程，與基于網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)教學(xué)的課程相結(jié)合。新教學(xué)模式下的課堂教學(xué)可以有以下兩種形式：

通過情景—探究式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同類型的學(xué)習(xí)情境如社會、文化、自然情境，供學(xué)生觀察、思考、實踐［5］。設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與，使學(xué)生通過自主的認(rèn)識活動在掌握英語語言知識和發(fā)展語言能力的同時也掌握諸如信息獲取、檢索、加工、表達(dá)、交流等信息技能，發(fā)展學(xué)生的合作精神和實踐能力。如在講授Unit4：HowtoMakeaGoodImpression［5］86-88時，教師可以通過視頻或?qū)W生活動，創(chuàng)設(shè)一個虛擬的工作面試情景，學(xué)生通過課前收集如何面試的資料、課堂上和同學(xué)交流、參與虛擬面試活動這些情境化學(xué)習(xí)，提高語言能力、信息收集和表達(dá)能力。

通過資源利用—主題探究—合作學(xué)習(xí)式，培養(yǎng)學(xué)生信息的生成和表達(dá)能力。即在教師指導(dǎo)下，組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和討論，了解可供學(xué)習(xí)的主題，開展以學(xué)生為中心的項目研究、調(diào)查研究等，設(shè)計支撐學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在研究中學(xué)會生成新的信息、表達(dá)信息，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法［6］。以Unit5：TheBattleAgainstAIDS［7］為例，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文，以小組為單位收集AIDS病的有關(guān)信息，并結(jié)合自己的專業(yè)知識，提出可行的治療方案，最后根據(jù)結(jié)論寫出一篇短文。

通過組織學(xué)生討論、比較信息，提高學(xué)生分析和評價信息的能力。在學(xué)習(xí)中如果僅僅能簡單地粘貼、組合資料，未能恰當(dāng)?shù)卦u價、思考，就只是一種簡單的技術(shù)操作。在教學(xué)中，應(yīng)精選有一定代表性范例作品進(jìn)行展示、分析、評價、比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入、細(xì)致地思考，在分析的基礎(chǔ)上加工處理信息。如結(jié)合Unit8：LegalandMoralImplicationsofCloning［8］，可以提出“克隆會給我們帶來什么？”的話題組織學(xué)生討論，根據(jù)收集的資料，各自提出自己的觀點，展示自己的材料并進(jìn)行辯論。在這個過程中學(xué)生會對自己同時也會對對方的各種信息進(jìn)行分析比較，形成自己的觀點。

3.幫助學(xué)生形成適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生利用信息的能力

良好的學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)成功的重要條件。在信息化環(huán)境中，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生重大變化。學(xué)習(xí)者不再完全依賴于教師的講授和課本的學(xué)習(xí)，而是利用信息化平臺和數(shù)字化資源，通過信息的收集利用，以探究、發(fā)現(xiàn)知識，創(chuàng)造、展示知識。教師要幫助學(xué)生形成信息時代的學(xué)習(xí)策略，如怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具合作、討論以及利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺進(jìn)行實踐、創(chuàng)造等［9］。

根據(jù)英語教學(xué)的需要，英語教師應(yīng)該從以下三個方面給學(xué)生提供幫助。

大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的探索

首先，幫助學(xué)生確定要尋找什么信息，即根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，告訴學(xué)生要尋找的目標(biāo)，如：哪些軟件能提高外語學(xué)習(xí)效率，哪些信息有助于提高學(xué)習(xí)能力和語言能力，激發(fā)語言學(xué)習(xí)的興趣等等。為了讓學(xué)生在充分發(fā)揮其自主性的同時又能對其網(wǎng)上活動加以適當(dāng)?shù)南拗?，可以給學(xué)生推薦一些網(wǎng)站,這些網(wǎng)站具有不同知識層次和類型，既為學(xué)生提供一定的有用資源又可以使學(xué)生在瀏覽過程中，自主選擇適合自己的內(nèi)容。

其次，要教會他們怎樣利用信息技術(shù)解決英語學(xué)習(xí)中的問題。對于語言學(xué)習(xí)中的不同問題、不同階段，用不同的方式解決會更有效。如在學(xué)習(xí)詞匯時，可以利用搜索引擎和語料庫搜尋融真實性、趣味性、知識性、時效性于一體,并與所學(xué)詞匯有關(guān)的內(nèi)容；在訓(xùn)練聽力時可以利用各種媒體，增加視聽輸入，還可以利用網(wǎng)絡(luò)上各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的英語游戲、視聽材料，或者直接登錄到國外各種網(wǎng)站，選擇那些內(nèi)容貼近生活的材料,包括新聞、各種影像資料等。

最后，應(yīng)教會學(xué)生怎樣創(chuàng)造和展示信息?？梢岳肂log、BBS、QQ群等定期開展信息交流活動，還可以就某一主題開展電子小報比賽，使學(xué)生樂于并善于展示自己的信息。

三、結(jié)束語

大學(xué)英語教學(xué)是要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)實質(zhì)上是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)以其豐富的資源為學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)提供了良好的平臺。要使學(xué)生能充分利用這個平臺，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)課程資源，從制訂信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體規(guī)劃、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)策略等幾個方面著手，將信息技術(shù)看成英語教學(xué)的一個組成部分，使英語學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合成一個有機(jī)的整體，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

［參考文獻(xiàn)］

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