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興趣是每一位高中生學(xué)習(xí)的不竭源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個(gè)高中生的特性，在這個(gè)年齡段的學(xué)生會(huì)積極去做、去探究一些新奇的事情。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，如果學(xué)生有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)筆抒發(fā)感情的欲望，再也不會(huì)把作文當(dāng)成一件苦差事了。試想，在這種思想的驅(qū)使下，學(xué)生怎能寫(xiě)不出高質(zhì)量的文章呢？在作文教學(xué)中，教師要從興趣入手，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，加以指導(dǎo)，提高他們的作文能力。下面，筆者談?wù)劯咧凶魑慕虒W(xué)中自己的一些方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、感悟生活，獲取素材

從目前一些高中學(xué)生的作文來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)存在許多不良現(xiàn)象：作文中多空話和套話，且缺少自身個(gè)性，語(yǔ)言枯燥無(wú)味，脫離實(shí)際思想，完全是生編硬套拼湊而成的。那怎么提高這些學(xué)生的作文水平呢？只有讓學(xué)生走近生活，感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們才能有話想去說(shuō)，有東西想去寫(xiě)，有思想感情想去抒發(fā)。真實(shí)地感悟生活，可以讓高中生的作文走出困境。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，時(shí)時(shí)留心，處處留意，用眼睛發(fā)現(xiàn)生活的美、生活的豐富多彩；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生將正確的表達(dá)方法運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中去，并學(xué)會(huì)剝開(kāi)事物的表象，把事物包含的深刻思想和生活哲理找出來(lái)，提高認(rèn)識(shí)，完善自我。

二、先說(shuō)后寫(xiě)，水到渠成

在日常的教學(xué)和生活中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候口齒伶俐、滔滔不絕，但在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)卻面對(duì)題目無(wú)從下筆。我們知道口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言是緊密結(jié)合在一起的，是一種辨證統(tǒng)一的關(guān)系，也就是常說(shuō)的書(shū)與寫(xiě)的關(guān)系。教師可根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)自己話語(yǔ)進(jìn)行基礎(chǔ)性作文教學(xué)，這樣就可以在一定程度上幫助學(xué)生改正說(shuō)話詞不達(dá)意、語(yǔ)序條理不通順和語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確的缺點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們?cè)~匯的豐富性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確合理性、想象思維的縝密性。因此，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)高中生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，提高他們的書(shū)面表達(dá)能力、修辭手法的運(yùn)用能力、體裁的確定能力，使他們的“說(shuō)”變成文字后規(guī)范起來(lái)，達(dá)到“文章”的基本要求，進(jìn)而提高他們的作文水平。高中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中可以讓學(xué)生按照先說(shuō)后寫(xiě)的步驟進(jìn)行作文訓(xùn)練?？陬^作文訓(xùn)練階段，不要求作文達(dá)到多么好的程度，只要能說(shuō)出來(lái)就行。口頭作文時(shí)，教師可讓學(xué)生稍作構(gòu)思后，把要寫(xiě)的作文內(nèi)容先口述出來(lái)，基本思路清晰后，再進(jìn)一步去表達(dá)自己的真情實(shí)感，然后細(xì)致地寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)的過(guò)程要運(yùn)用表達(dá)手法、修辭潤(rùn)飾，完成自己的作文。這個(gè)過(guò)程關(guān)鍵在于口頭表述的過(guò)程是否能成功，教師可以充分利用課前的短暫時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由訴說(shuō)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生將“說(shuō)”和“寫(xiě)”緊密結(jié)合起來(lái)，這樣在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生很自然地就提高了作文能力。時(shí)間久了，學(xué)生面對(duì)作文就再也不會(huì)害怕了，反而寫(xiě)作的興趣會(huì)越來(lái)越濃，輕松地拿起筆來(lái)，寫(xiě)出一篇篇佳作來(lái)。

三、展現(xiàn)自己的個(gè)性，展開(kāi)想象的翅膀

作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性心靈去體驗(yàn)生活與人生，并用各自不同的視角及語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己心中的所感所想。新大綱在關(guān)于高中生作文方面，明確地提出：“要鼓勵(lì)高中生敢寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想的翅膀，發(fā)揮自己的獨(dú)特創(chuàng)造性?！睈?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！备郀柣舱f(shuō)過(guò)：“想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一?！备咧姓Z(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作文中包含的想象因素，積極引導(dǎo)高中生進(jìn)行思維創(chuàng)新訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去自由想象，從而使高中生樂(lè)于動(dòng)筆，寫(xiě)出一篇篇美文來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高中語(yǔ)文作文教學(xué)很重要，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)把生活感受和寫(xiě)作融會(huì)貫通，把生活當(dāng)中積累的材料綜合起來(lái)，加以提煉，積存下來(lái)讓它成為寫(xiě)作素材的源頭，把對(duì)生活的感受、觀點(diǎn)運(yùn)用到自己的作文寫(xiě)作中去。同時(shí)，高中生也要認(rèn)真閱讀一些優(yōu)秀文章，提高自己的思想素質(zhì)。這樣，在寫(xiě)作的時(shí)候，高中生的思路自然就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，就會(huì)做到文思泉涌、動(dòng)筆成篇，他們的作文水平也就提高了。

作者：蘇珍 單位：江西省景德鎮(zhèn)二中