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[摘要]針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才，是高職教育面臨的關(guān)鍵問題。高職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)抓住電子商務(wù)迅速發(fā)展的良好機遇，加快專業(yè)建設(shè)與改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強學(xué)生就業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)與改革

電子商務(wù)作為一種利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的全新商務(wù)運作形式，代表著現(xiàn)代貿(mào)易的發(fā)展方向。我國電子商務(wù)近年來發(fā)展非常迅速，越來越多的企業(yè)和個人開始接觸和使用電子商務(wù)，并通過電子商務(wù)取得了成功。

電子商務(wù)的迅速發(fā)展，需要大量的人才來支撐。作為高職電子商務(wù)專業(yè)，應(yīng)緊緊抓住電子商務(wù)迅速發(fā)展的良好機遇，加快專業(yè)建設(shè)與改革，培養(yǎng)真正適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要的第一線高技能電子商務(wù)專業(yè)人才。高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與改革，需要著重解決專業(yè)能力體系、課程體系設(shè)置、實踐教學(xué)體系三個核心問題。

一、構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)能力標準體系

高職教育屬于能力本位教育，能力標準的科學(xué)確定是高職教育培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。電子商務(wù)專業(yè)能力標準體系的確定，應(yīng)建立在廣泛的行業(yè)調(diào)研和專業(yè)崗位（群）工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，由行業(yè)企業(yè)專家和學(xué)校專家共同完成。同時可借鑒《電子商務(wù)師國家職業(yè)標準》和國外職教先進國家如澳大利亞、德國的電子商務(wù)技能標準。

高職電子商務(wù)專業(yè)的核心能力應(yīng)包括：熟悉電子商務(wù)交易的各個環(huán)節(jié)；能根據(jù)企業(yè)需求制作商務(wù)網(wǎng)頁；能熟練地收集、分析和編輯網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息；能熟練地利用各種網(wǎng)絡(luò)手段進行網(wǎng)絡(luò)營銷；能完成企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站日常維護；能完成企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站運營管理。

在電子商務(wù)專業(yè)核心能力的基礎(chǔ)上，進一步制定能力單元和支撐能力單元的若干能力要素，形成電子商務(wù)專業(yè)能力標準體系，并作為構(gòu)建課程體系和學(xué)生考核的主要依據(jù)。

二、構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)核心課程體系

高等職業(yè)教育目的是在進一步鞏固和完善學(xué)生人格素質(zhì)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，高職課程體系的設(shè)置應(yīng)兼顧人文素質(zhì)教育和專業(yè)能力培養(yǎng)。在課程體系設(shè)置上，可考慮采用“1+3+1+1”的結(jié)構(gòu)：即第1學(xué)期主要完成人文素質(zhì)課程；第2、3、4學(xué)期主要完成電子商務(wù)專業(yè)核心課程；第5學(xué)期主要完成職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定與職業(yè)拓展課程。其中，電子商務(wù)專業(yè)核心課程的建立是根本。

電子商務(wù)專業(yè)核心課程應(yīng)建立在電子商務(wù)專業(yè)核心能力標準的基礎(chǔ)上，突出電子商務(wù)的職業(yè)特點和專業(yè)特點。主要應(yīng)包括：電子商務(wù)概論、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)信息編輯、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護、客戶關(guān)系管理。

職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定旨在為學(xué)生提供就業(yè)準入的通行證，但需選擇社會和行業(yè)有較高認同度的認證，如電子商務(wù)師國家職業(yè)資格考試和阿里巴巴電子商務(wù)認證。

三、構(gòu)建實踐教學(xué)保障體系

實踐教學(xué)是高職教育的重要組成部分，是學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的主要手段，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)保障體系的建設(shè)，重點在以下幾個方面：

1.構(gòu)建多種實踐模式，增加實踐教學(xué)課時總量。實踐教學(xué)可采用課內(nèi)實踐、整周實訓(xùn)、認識實習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（實習(xí)）多種模式，真正體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。同時，加大課內(nèi)實踐所占比例，加大整周實訓(xùn)周數(shù)，保證實踐教學(xué)時數(shù)與理論教學(xué)時數(shù)1：1甚至以上。

2.構(gòu)建真實的實訓(xùn)環(huán)境。鑒于專業(yè)的特殊性，一些電子商務(wù)的模擬軟件或模擬實驗室并不能滿足需要，電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)必須在真實的環(huán)境中完成。一方面，可將核心課程如網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)信息編輯等的實踐教學(xué)搬到互聯(lián)網(wǎng)上進行；另一方面，可通過校企合作建立生產(chǎn)型實訓(xùn)基地如電子商務(wù)公司、電子商務(wù)工作室等。

3．改革實踐教學(xué)考核模式。強調(diào)實踐教學(xué)考核在課程考核中重要地位，尤其是課內(nèi)實踐應(yīng)成為課程考核的重要組成。同時實踐教學(xué)考核應(yīng)以能力要素作為考核的主要依據(jù)。

高職教育肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，電子商務(wù)專業(yè)必須加快專業(yè)建設(shè)和改革，適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要。電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與改革，必須堅持以市場為導(dǎo)向，以能力為本位的人才培養(yǎng)模式，解決好電子商務(wù)專業(yè)核心能力標準、核心專業(yè)課程和真實的實踐環(huán)境幾個核心問題，就一定能培養(yǎng)出具有強烈的電子商務(wù)感，能使用電子商務(wù)手段解決實際問題，適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需要的高技能人才。

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