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一、目前成人高等教育課程體系現(xiàn)狀分析

(一)課程體系普教化

一直以來，我國成人高等教育普遍存在模仿普通高等教育的做法，強調(diào)以學科為中心，強調(diào)基礎(chǔ)理論知識，照搬普通高等教育的課程內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)，沒有針對成人教育的特點來科學靈活設(shè)置課程教學內(nèi)容，忽視基本技能和應用能力培養(yǎng)，缺少理論服務于工作實踐的意識。成人高等教育有利于個人知識能力結(jié)構(gòu)的提高，有利于生產(chǎn)工作實際的優(yōu)勢沒有充分體現(xiàn)出來。

(二)課程授課方式傳統(tǒng)化

有關(guān)調(diào)查表明，成人高等教育課程實施過程中，大部分教師還在沿用“填鴨式”授課，有時只是因為時間關(guān)系，為了完成教學任務，追求“短平快”，幾天講授完一門課程。這是一種以教師為中心，以教材為中心，以課堂教學為中心的傳統(tǒng)的課程實施模式。雖然很多教師都在使用多媒體課件授課，但還是簡單課程內(nèi)容的堆砌，沒有起到真正的互動和交流。只是把學員當作知識的容器，進行灌輸式教育，沒有針對成教學員的個人發(fā)展和成人學習心理進行因材施教，抑制了成教學員個性的發(fā)揮，不能滿足學員想通過學習來解決工作中遇到的困難問題的想法。

(三)課程評價模式單一化

由于過分強調(diào)成人高等教育的經(jīng)濟效益、創(chuàng)收功能、規(guī)模效應，在函授教學過程中，理論上要堅持“自學為主，面授為輔”的教學原則。由于家庭、生活、工作等原因，大多學員自學的時間有限，只是在面授時突擊學習課程內(nèi)容，而面授時間是很有限的，要在如此短的時間內(nèi)理解和記憶一門課程，對成人學員來說壓力很大，只有強求死記硬背課本重點內(nèi)容，追求應試技巧。任課教師為了保證考試時大部分學員能順利通過課程考試，往往挑課本重要內(nèi)容給學生講授，對學員的評價過程中往往以書面閉卷考試為主。這種單一的評價方式與新時期成人高等教育內(nèi)涵相悖，不符合與時俱進的社會發(fā)展要求。

二、構(gòu)建適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的成人教育課程體系

溫州地處我國東南沿海，是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展最快、最具活力的地區(qū)之一，是以民營經(jīng)濟占主導地位所形成和展開的市場經(jīng)濟。但近幾年來溫州經(jīng)濟發(fā)展速度漸緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等日漸衰微的趨勢十分明顯。因此，溫州要引進和本土培養(yǎng)更多的專業(yè)應用技術(shù)人才和管理人才，促進溫州經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級勢在必行。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201O一2020)》明確指出：“高等教育要適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學科專業(yè)和層次、類型結(jié)構(gòu)，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模?！睖刂荽髮W作為溫州地方高層次人才培養(yǎng)機構(gòu)的重要組織部分，更要發(fā)揮自己的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展急需的人才。而培養(yǎng)人才最主要的載體就是課程，構(gòu)建科學合理的課程體系將直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，將直接影響整個區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的速度。我們希望通過研究成人高校課程理論體系，更好讓地方高校服務于地方企業(yè)。

(一)成人高等教育課程設(shè)置原則

1．理論性．和實用性相結(jié)合原則。成人高等教育的授課內(nèi)容要注：重理論性和實用性的結(jié)合，學員在學習過程中能自覺結(jié)合自己實際工作，發(fā)揮自身主觀能動性，不斷學習和掌握新知識、新文化、新技能，適應當今區(qū)域化經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，提高生存能力和職業(yè)競爭能力。任課教師要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會對人才的要求和學員的學習需求，精心設(shè)計和整體規(guī)劃課程教學內(nèi)容，加強課程內(nèi)容與學員生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學員的學習興趣和經(jīng)驗，使課程教學內(nèi)容具有時代性、科學性和實用性。

2．按需施教和注重實效相結(jié)合原則。成人高等教育的課程內(nèi)容應該充分吸取相關(guān)企業(yè)員工、企業(yè)管理者、企業(yè)技術(shù)骨干、大學學科教師的意見，要本著為解決企業(yè)實際工作問題與員工未來發(fā)展需要而制定。在規(guī)劃授課內(nèi)容時要按需施教和注重實效原則進行，畢竟學員到高校來學習，是想改善自己知識結(jié)構(gòu)，解決自己在工作中碰到的實際問題。如我們和中國移動溫州分公司合辦學歷班，就是在課程內(nèi)容、師資聘請、教學方式、評價模式等基礎(chǔ)上雙方共同討論，共同制訂的課程學習體系，是適合企業(yè)培訓和學歷提升需要。

3．課程評價靈活多樣和人性化相結(jié)合原則。成人高等教育的發(fā)展方向應該是引導學員知識更新，提高廣大從業(yè)人員的思想文化素質(zhì)和職業(yè)技能，去追求適應市場經(jīng)濟建設(shè)人才需求的發(fā)展目標，更好服務于企業(yè)的要求。在課程評價實施過程中，要讓學員能積極參與到評價過程中來，要把評價與學員的學習目的結(jié)合起來，不再是單一的閉卷考試評價方式，可結(jié)合成人學習特點，顧及學員原有知識結(jié)構(gòu)的差異，從增強學員學習動機和提高學習質(zhì)量角度出發(fā)，靈活采取多種評價方式。

(二)成人高等教育課程體系構(gòu)建思路及創(chuàng)新

1．課程設(shè)置要重視融入“地方元素”。作為溫州地方本科高校，在辦學過程中融合“地方元素”，調(diào)整人才培養(yǎng)途徑，提高服務地方的能力，理清思路，逐步制定適合地方發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，是迫在眉睫的事。溫州大學“十二五”規(guī)劃中明確提出要為溫州地方區(qū)域經(jīng)濟服務。溫州大學成人教育學院作為浙南地區(qū)最大成人教育培訓中心，承擔區(qū)域人才的學歷提升和員工素質(zhì)培訓任務義不容辭。平時更要主動深入到企業(yè)、用人單位去調(diào)研，了解企業(yè)人才儲備現(xiàn)狀，及時根據(jù)企業(yè)實際發(fā)展情況主動調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)實踐性應用人才為主，確定辦學模式和人才培養(yǎng)的層次、規(guī)格和類型?？梢哉f，校企合作、產(chǎn)教結(jié)合是發(fā)展高等成人教育的根本途徑。

2．校企合作課程開發(fā)勢在必行。校企合作進行課程開發(fā)是成人高等教育課程改革的重要組成部分。成立校內(nèi)專家、人事部門、企業(yè)人力資源管理部門等組成的專業(yè)建設(shè)委員會，發(fā)揮社會力量在人才培養(yǎng)中的作用。鼓勵和邀請校外企業(yè)高管或相關(guān)行業(yè)的專家學員擔任兼職教師，參與課程開發(fā)和專業(yè)建設(shè)，可以促進課程與行業(yè)接軌，人才培養(yǎng)與市場接軌，根據(jù)社會用人單位需要，把企業(yè)理念、企業(yè)文化和企業(yè)管理加以提煉，及時把最新行業(yè)科技成果帶入課堂，能較好把握區(qū)域的經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動向，提高成教學員實際工作技能的應用和綜合素質(zhì)的提高。

3．課程目標和內(nèi)容要與時俱進。成人高等教育培養(yǎng)對象主要是在職從業(yè)人員，是業(yè)務提升和學歷提高，是要培養(yǎng)社會急需的大批具有較強競爭能力和創(chuàng)新型人才。如果課程還是套用普通高校以強調(diào)學科理論和系統(tǒng)性為主，片面強調(diào)學科的內(nèi)在價值，那就會忽略成人高等教育的社會服務功能。因此，課程目標的設(shè)置要與社會進步、社會需求、個體需求和學科發(fā)展都結(jié)合起來，使課程內(nèi)容具有強烈的現(xiàn)代化氣息，培養(yǎng)學員適合日新月異的社會發(fā)展能力。考慮成教學員是以在職從業(yè)人員為主的特點，盡可能同溫州地區(qū)的中小企業(yè)用人單位建立長期的協(xié)作關(guān)系，實現(xiàn)與企業(yè)聯(lián)合辦學，采取“訂單培養(yǎng)”方式，使人才培養(yǎng)具有針對性和穩(wěn)定性。在教學過程中強調(diào)課程內(nèi)容必須結(jié)合學員的本職工作和企業(yè)發(fā)展需要，以解決實際問題為主，還要考慮開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課堂，更好解決學員的“工學”矛盾。

4．課程內(nèi)容和評價要多元化。成人高等教育的課程內(nèi)容設(shè)置上要體現(xiàn)“以人為本”，要考慮融入通識理念，要人文學科和自然學科的共同依存，體現(xiàn)文理兼修。要增加選修課的內(nèi)容，特別在選修課的設(shè)置上要鼓勵理工科的學員選擇一些文科課程，文科的學員選擇一些理工科的課程，以優(yōu)化成人的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。還要根據(jù)學員的個人和經(jīng)濟發(fā)展需要，從單純的崗位技能學習提高到促進從業(yè)者知識、技能的整體就業(yè)能力提高的學習。在課程評價方面考慮評價模式的人文化。雖然閉卷考核這種量化評價方式在評價領(lǐng)域一直占重要地位，但從成人學員這個角度來說，由于心理生理上及工作生活的壓力，都希望課程評價上要更加體現(xiàn)彈性化和人性化。在實際評價過程中，我們根據(jù)不同課程內(nèi)容采用閉卷、開卷、機考、小論文、口試等各種考核方式，主要是考查成人學員對課程內(nèi)容的實際運用能力，注重考核理解記憶和邏輯思維方面，而不是考查死記硬背的能力，有效保證了考試效果。近幾年，溫州大學成人教育學院與中國移動溫州分公司、華峰集團、正泰集團等多個上市公司開辦學歷提升班的合作，就是立足溫州本土企業(yè)資源，探討構(gòu)建適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的成人高等教育課程體系，滿足企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求與個人多樣化的學習發(fā)展需要。雙方本著實際需求共同商量確定授課內(nèi)容、師資隊伍、授課方式、評價模式等，統(tǒng)籌安排高校和企業(yè)的教學資源，使學歷教育和技能教育并重，培養(yǎng)了近300多名員工，獲得企業(yè)好評。