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1在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中滲透經(jīng)濟(jì)思想的重要性

在全球化趨勢的帶動下，各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到了不同程度的影響，因此，有效開展經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)非常重要，在教學(xué)中適時滲透經(jīng)濟(jì)思想也非常必要，這是適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求。

1.1適應(yīng)市場需求的必然途徑

教學(xué)的實質(zhì)是幫助學(xué)生盡快融入到社會實踐中，因而加強(qiáng)教學(xué)的實用性也是非常重要的前提。電子商務(wù)及國際貿(mào)易不斷發(fā)展，極大地增加了各大企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險，在這種復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，要及時融入新思想，以更好地幫助企業(yè)適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)理念無法滿足當(dāng)前的市場需求，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)思想的滲透可改善教學(xué)現(xiàn)狀，適應(yīng)市場的發(fā)展需求。

1.2經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的有效方法

經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的目的是通過培養(yǎng)專業(yè)性人才，幫助人們客觀分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，為下階段的經(jīng)濟(jì)活動做準(zhǔn)備。雖然當(dāng)前的高校教學(xué)中現(xiàn)代化程度有所提高，但實際教學(xué)質(zhì)量仍然存在較大不足，教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法單一等弊端，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢無法有效發(fā)揮出來。經(jīng)濟(jì)思想的滲透可以很好地改善經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，突破傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)。

2經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的不足

教學(xué)質(zhì)量的提升需要多方面因素的共同配合才能實現(xiàn)，教師個人的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生對于知識的吸收能力、教學(xué)設(shè)備及教材等都會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不同程度的影響。

2.1教師自身不足

這種不足不僅表現(xiàn)在專業(yè)能力上，同時也表現(xiàn)在教學(xué)方法與教學(xué)理念上。教師自身的專業(yè)經(jīng)驗對教學(xué)而言也是十分重要的，高效的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)需要教師依據(jù)自身經(jīng)驗，全面理解并合理安排教材內(nèi)容。這就對專業(yè)教師提出較高要求。

2.2學(xué)生個人意識的影響

經(jīng)濟(jì)學(xué)在高校中比較普遍，其作為一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科往往無法得到學(xué)生的重視，學(xué)生僅出于對學(xué)分的需求，側(cè)重于對考試技巧的掌握，而在系統(tǒng)性知識與思維的培養(yǎng)中存在較大。

2.3經(jīng)濟(jì)學(xué)自身教學(xué)特點的影響

經(jīng)濟(jì)學(xué)對師生的要求比較高，且涉及的知識面也非常廣，在實際教學(xué)中，部分理論知識過于抽象，學(xué)生不能很好地掌握。受教師個人教學(xué)習(xí)慣的影響，無法充分發(fā)揮當(dāng)前先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，在營造課堂氛圍方面存在一定不足，不利于學(xué)生個人興趣的培養(yǎng)。

3經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中經(jīng)濟(jì)思想滲透的措施

3.1加強(qiáng)重視，改進(jìn)教學(xué)理念

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門較為實用的學(xué)科，在具體的教學(xué)中可結(jié)合實例具體分析，從而讓學(xué)生直觀地感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用，轉(zhuǎn)變意識。經(jīng)濟(jì)思想的滲透可幫助學(xué)生了更好地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，主動承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.2教師的自我完善

由于經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，因而在實際教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。定期擴(kuò)充專業(yè)知識，更新教學(xué)理念，發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，重視新思維的學(xué)習(xí)與分析，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，從學(xué)生感興趣的地方著手，有針對性的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)思想的滲透，營造活躍的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)思想和原理方面

經(jīng)濟(jì)學(xué)中的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，在這兩門課程的教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)思想和原理方面。對低年級的學(xué)生來說，在講授經(jīng)濟(jì)學(xué)課程時應(yīng)把教學(xué)重點放在經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)思想和原理方面。在經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上多穿插一些經(jīng)濟(jì)思想方面的內(nèi)容，包括近來的經(jīng)濟(jì)學(xué)思想與早期理論的聯(lián)系。

3.4采取融合的教學(xué)思維模式

教師在講授原理之前要為學(xué)生提供各種背景材料，在解釋過去文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上介紹最新的理論，并依據(jù)不同背景點評經(jīng)濟(jì)學(xué)家的處境和思想，從而引出東西方經(jīng)濟(jì)思想的差異性。結(jié)合原理揭示經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的本質(zhì)特征，據(jù)此講解經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本定義和實質(zhì)，總結(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的方法和模型，利用簡單的方法和模型解讀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，理解其內(nèi)在規(guī)律。

4結(jié)語

經(jīng)濟(jì)思想在我國的發(fā)展比較久遠(yuǎn)，在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情況下，提升經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常必要。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求下，要逐步將經(jīng)濟(jì)思想滲透到日常教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過多元化的教學(xué)模式幫助學(xué)生正確認(rèn)知經(jīng)濟(jì)學(xué)，使其在正確意識的指導(dǎo)下科學(xué)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理及技巧，成為新時期的全能型人才。

作者：郭義祥 單位：長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院