前言：本站為你精心整理了經(jīng)濟(jì)金融管理體系構(gòu)建策略范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

摘要：在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)用型人才逐漸成為人力資源的主力軍，而對(duì)于新時(shí)代的高校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)實(shí)踐型人才，對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量進(jìn)行保證是非常有必要的。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建非常重要，但是現(xiàn)在關(guān)于實(shí)踐體系的構(gòu)建仍然存在許多基礎(chǔ)上的問(wèn)題，本文便基于此探討并提出構(gòu)建該體系的具體措施。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；一體化實(shí)踐教學(xué)；體系構(gòu)建

目前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的需求也在不斷的增多，尤其是在財(cái)務(wù)管理這方面的人員需求量近幾年在呈直線上升。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)這方面所培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才主要受用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)自1998年被納入我國(guó)教育部工商管理的學(xué)科之下，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不斷摸索和學(xué)習(xí)，當(dāng)下財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)已經(jīng)具有較成熟的教學(xué)模式，但是在具體的實(shí)踐過(guò)程中，仍然存在著一些待解決的問(wèn)題。

1一體化實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵

實(shí)踐教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)相比來(lái)說(shuō)，是對(duì)其他教學(xué)活動(dòng)成果的一個(gè)檢驗(yàn)方式以及知識(shí)理論深化和鞏固的過(guò)程，一般實(shí)踐教學(xué)的方式是針對(duì)各種專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和目前社會(huì)對(duì)該行業(yè)需求方面來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)方案，是學(xué)生們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行感知，并且在一定程度上能夠使學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，培養(yǎng)學(xué)生們靈活運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)，從而進(jìn)一步的提升學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)體系是由多個(gè)實(shí)踐教學(xué)因素共同構(gòu)成的一個(gè)整體，可以從兩個(gè)角度來(lái)闡述實(shí)踐體系，一是站在廣義的角度上，從廣義的角度上，實(shí)踐體系是指其由目標(biāo)、內(nèi)容、管理、評(píng)價(jià)以及保障這五個(gè)方面的體系組合而成的，在具體的實(shí)施過(guò)程中，實(shí)踐體系的各部分相互協(xié)調(diào)，相互配合；二是站在狹義的角度上，實(shí)踐體系所指的是買(mǎi)廣義的實(shí)踐體系中的內(nèi)容體系，有具體的實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐方式，通過(guò)課程的方式與實(shí)踐教學(xué)建立起相輔相成的聯(lián)系。一體化的實(shí)踐教學(xué)體系是指將“一體化”的思想作為實(shí)踐教學(xué)的核心思想，其主要突出教學(xué)的一體性，以滿足社會(huì)的人才需求為主要目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)作為一個(gè)整體去考慮，并且還要充分的利用目前所存有的教育資源，與各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，以達(dá)到理想中的一體化實(shí)踐教學(xué)的效果，進(jìn)一步的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，使教育模式向“更具應(yīng)用化”方向發(fā)展。

2構(gòu)建體系的不足

2.1對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，缺乏重視

重視理論忽略實(shí)踐的弊習(xí)在中國(guó)高校中存在已久，并且在家長(zhǎng)、工作單位以及高等院校中大部分都是支持以理論為主要，實(shí)踐為次要的教學(xué)體系，但是實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。一方面在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中課堂講授往往占據(jù)主要位置，實(shí)踐能力的培養(yǎng)則稍顯不足。另一方面在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中相較于人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和課程內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段這些方面，可以看出高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視明顯不足，其經(jīng)費(fèi)投入也較少。以上兩方面都難以避免的導(dǎo)致學(xué)生缺少理論與實(shí)際相聯(lián)系的能力，進(jìn)而影響學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和操作能力的鍛煉，導(dǎo)致其能力不強(qiáng)，在他們畢業(yè)之后，也不能很快地就與社會(huì)相適應(yīng)，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度有很大影響。

2.2實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍和師資力量欠缺

實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生，但在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生也都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。另外我們前文說(shuō)到財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)集綜合性和應(yīng)用性為一體，所以對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及熟練操作計(jì)算機(jī)這幾項(xiàng)能力要求很高。但我國(guó)關(guān)于教師來(lái)源的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一直存在。高等院校的應(yīng)屆畢業(yè)生一直是我國(guó)高校師資來(lái)源的主要渠道，他們大多對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)十分了解，對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐卻知之甚少，對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐很難起到真實(shí)有效的效果，嚴(yán)重影響最終的實(shí)踐效果。此外，我國(guó)各高校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)間較短，但招生規(guī)模一直在快速增長(zhǎng)，兩者間存在矛盾，并且大多從事財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的老師的原來(lái)專(zhuān)業(yè)是會(huì)計(jì)、管理專(zhuān)業(yè)，他們并未過(guò)多接觸過(guò)公司企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理，長(zhǎng)期在學(xué)校任職教學(xué)，對(duì)于企業(yè)中的實(shí)際事務(wù)問(wèn)題缺乏認(rèn)知，也因此不能很好的將理論靈活運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，這也會(huì)直接影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.3校外實(shí)踐基地的建設(shè)落后和日益增長(zhǎng)的實(shí)習(xí)生規(guī)模存在矛盾

培養(yǎng)可以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型人才是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)當(dāng)今的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這也說(shuō)明這些人才需要同時(shí)具有金融、理財(cái)和管理方面的能力，能夠成為適應(yīng)力強(qiáng)、可以勝任各種用人單位財(cái)務(wù)和金融管理工作的人才，也因此校外實(shí)踐基地的建設(shè)就愈發(fā)顯得重要。但是，由于高校和企業(yè)之間并沒(méi)有直接的利益往來(lái)，在日常中也難以維持高校和企業(yè)之間的聯(lián)系以及長(zhǎng)久的合作關(guān)系。此外還因?yàn)檎猩?guī)模的擴(kuò)大直接導(dǎo)致實(shí)習(xí)生日益增加，使得實(shí)習(xí)資源變得更加匱乏。再加上用人單位因?yàn)樨?cái)務(wù)管理工作觸及企業(yè)核心不太會(huì)讓學(xué)生接觸具體業(yè)務(wù)，相較于實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校更注重于對(duì)科研的探討，因此校外實(shí)踐基地的建設(shè)也是重重困難。

2.4實(shí)踐教學(xué)管理水平有待提高

根據(jù)對(duì)多個(gè)高校在實(shí)踐教學(xué)管理這方面的調(diào)查顯示，就目前來(lái)看，許多高校尚且沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)管理的部門(mén)，有的也只是少于文字性質(zhì)的規(guī)定和管理方案。然而，完善的實(shí)踐教學(xué)管理方案或者部門(mén)是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保障。在近幾年間，雖然許多高校加大了對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理這方面的資源投入，但是還是存在著許多的問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)管理建設(shè)過(guò)程中，沒(méi)有明確合理的規(guī)劃和方案，從而降低了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效率。

作者:肖賀予 單位:吉林油田高級(jí)中學(xué)