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第一篇：初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)及提高教師能力的主要策略

【摘要】數(shù)學(xué)是初中生必學(xué)的一個學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、邏輯能力等方面均發(fā)揮著不可替代的作用.在新時期背景下，傳統(tǒng)的以教師主導(dǎo)的教學(xué)方式適應(yīng)不了時展的需要.因此，教師需要改變自身教學(xué)觀念，不斷改進教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)，并且不斷提升自身的教學(xué)能力，提高教學(xué)效率，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教師能力；策略；創(chuàng)新教學(xué)

在新課程標準中，明確指出在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身角色，成為課堂教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且主動地進行探索，從中獲取知識、掌握技能.其中，創(chuàng)新教學(xué)可以有效實現(xiàn)上述教學(xué)目標，并且培養(yǎng)學(xué)生的好奇心.

一、初中數(shù)學(xué)開展創(chuàng)新教學(xué)的方法

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，要想取得事半功倍的教學(xué)效果，教師就需要開展創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇心、探索欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進而主動學(xué)習(xí).

（一）提高學(xué)生的參與度

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的是“你（學(xué)生）聽我（教師）講”的模式，學(xué)生對教學(xué)活動的參與性不強，學(xué)習(xí)積極性低下.鑒于此，教師需要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，采取相應(yīng)的措施，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.1.鼓勵學(xué)生動手我國著名的教育家———陶行知曾提出“手腦相長”論點.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生動手參與.比如在立體圖形的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生動手制作立體幾何的活動，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，設(shè)計某一種物品的外包裝盒，既能提高學(xué)生的動手能力，同時又能加深學(xué)生對立體幾何的認識.2.鼓勵學(xué)生大膽提問在課堂教學(xué)中，教師需加強與學(xué)生的互動，了解學(xué)生對知識的掌握情況，在此基礎(chǔ)上及時調(diào)整教學(xué)方案.與此同時，教師還要鼓勵學(xué)生大膽提問，并且充分尊重、愛護學(xué)生，對于學(xué)生的某些比較幼稚、天馬行空的想法，教師不可簡單粗暴地給予否定，而是要給予正確的引導(dǎo)，避免打擊學(xué)生的自尊心.

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生過分依賴教師，自主學(xué)習(xí)能力比較差.在創(chuàng)新教學(xué)中，教師需要有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，從而讓學(xué)生享受到成功的喜悅，獲得滿足.比如當學(xué)生遇到問題詢問教師時，教師不能直接告知答案，而是鼓勵學(xué)生進行思考，實在想不出來，教師再給予一些啟發(fā)和提示，讓學(xué)生自主解決問題.

2.引導(dǎo)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師需給予學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生結(jié)合自身的實際情況，比如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、興趣愛好等，自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績.與此同時，還能鼓勵學(xué)生為自己設(shè)定目標，實現(xiàn)“每天一小步、每月一大步”的跨越式進步.

二、提升初中數(shù)學(xué)教師能力的策略

教師是教學(xué)活動的實施者，其教學(xué)能力的高低對課堂教學(xué)效果、學(xué)生知識的掌握等均具有重要影響.因此，教師需要從自身出發(fā)，不斷提升自我教學(xué)能力.當然，教學(xué)能力的提升是一個不斷探索、改進的過程，需要教師不斷總結(jié)、實驗、總結(jié)，進而提高教學(xué)效率.

（一）從學(xué)生角度來思考問題

受年齡、生活閱歷等因素的影響，師生之間存在一定的代溝.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)學(xué)會思考，善于從學(xué)生的角度來思考問題，盡量減少代溝，更好地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認知能力、興趣愛好等來設(shè)計教學(xué)方案，讓學(xué)生更好地接受新知識.這樣一來，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)活動的“以學(xué)生為主體”，多為學(xué)生考慮，提高課堂教學(xué)效率.

（二）保持良好的心態(tài)

教師的言行舉止對學(xué)生具有潛移默化的影響，愉悅的、充滿激情的態(tài)度可以感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科.鑒于此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要深刻保持良好的心態(tài).在與學(xué)生的溝通交流中，保持一種寬容、欣賞、鼓勵的態(tài)度，積極鼓勵學(xué)生回答問題，加強與學(xué)生的溝通和交流.當學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)錯誤，或是有些結(jié)巴時，教師要引導(dǎo)學(xué)生給予鼓勵，而不是嘲笑，從而營造出一種和諧、友愛的教學(xué)氛圍.

（三）不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

教師教學(xué)能力的提升離不開自身教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)、改進.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)評價、自身總結(jié)的作用，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足，并采取有效的措施予以解決，從而不斷提高自身的教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生.

（四）加強與其他教師的交流

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要加強與其他教師的交流，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗，同時向其他教師學(xué)習(xí).在與教師的溝通交流中，可采取兩種方式：其一，面對面交流方式，即加強與同校數(shù)學(xué)教師的溝通，通過旁聽、日常交流等方式；其二，網(wǎng)絡(luò)交流，即充分借助網(wǎng)絡(luò)的力量，與名師溝通，不斷提高自身教學(xué)能力.此外，教師還需要利用課余時間，不斷加強學(xué)習(xí)，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，了解現(xiàn)代化的教學(xué)理論和方法，并且用于實際教學(xué)中，使學(xué)生保持良好的新鮮感，提高教學(xué)效率.結(jié)束語綜上所述，在新時代背景下，學(xué)生及其家長、社會均對教師提出更高的要求.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要開展創(chuàng)新教學(xué)，即從鼓勵學(xué)生動手、大膽提問來提高學(xué)生的參與度；從培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、引導(dǎo)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.與此同時，教師自身需要緊跟時展的步伐，做好以下幾點：從學(xué)生角度來思考問題、保持良好的心態(tài)、不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、加強與其他教師的交流，不斷提高自身教學(xué)能力，更好地服務(wù)學(xué)生.

作者：解玲玲 單位：安徽省利辛中學(xué)

第二篇：初中語文課堂創(chuàng)新教學(xué)研究

【內(nèi)容摘要】教育的不斷發(fā)展要求我們教師不斷地創(chuàng)新自身的課堂教學(xué)模式,進而促進課堂效率的有效提升。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的影響下,教師的課堂教學(xué)效率往往不是很高,因此,教師需要在創(chuàng)新自身教學(xué)方式的基礎(chǔ)上完善課堂教學(xué)模式,促進自身教學(xué)策略的科學(xué)化、理論化,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生綜合能力的有效發(fā)展。本文將會結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)剟?chuàng)新初中語文課堂教學(xué)模式的策略。

[關(guān)鍵詞]初中；語文課堂；教學(xué)模式；創(chuàng)新策略

教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式時,需要從多方面入手,我綜合了自身的教學(xué)經(jīng)驗,將其分為三個小點。第一點,教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式時可以從教學(xué)的導(dǎo)入方式入手,課堂導(dǎo)入是指教師在進行課堂活動之前,先對教學(xué)知識進行課堂的導(dǎo)入,這樣的方式能夠促進學(xué)生對教師課堂的興趣,有利于教學(xué)課堂效率的提升。第二點,教師可以在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的時候從教學(xué)方式上入手,教師教學(xué)方式的多樣化有利于促進自身教學(xué)技術(shù)的有效發(fā)展,從而對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)有著重要的促進作用。第三點,教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的時候從課堂小結(jié)的方式入手,課堂小結(jié)是指教師在教學(xué)活動結(jié)束后對知識進行總結(jié),這種方式能夠鞏固學(xué)生的知識,促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

一、創(chuàng)新導(dǎo)入教學(xué)的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入教學(xué)隨著教育的不斷發(fā)展逐漸在教師的教學(xué)過程中占有重要地位,教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式時可以從導(dǎo)人教學(xué)入手。通過創(chuàng)新導(dǎo)入教學(xué)的方式來促進課堂教學(xué)模式的完善。教師在進行課堂導(dǎo)入教學(xué)的時候可以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,利用“懸念法”、“開門見山法”、“故事導(dǎo)入法”以及“案例法”來創(chuàng)新導(dǎo)入教學(xué)的內(nèi)容。因此,教師需要創(chuàng)新導(dǎo)入教學(xué)的方式來促進自身課堂效率的有效提升。例如,在我們初中七年級語文教材第三單元第一課《春》這篇文章中,教師可以通過多樣化的教學(xué)導(dǎo)入方式來促進學(xué)生對《春》這篇文章產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

如教師在用“開門見山法”的導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時,可以通過這樣的話來導(dǎo)入《春》這篇文章的教學(xué):春天是一個萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié),我們可以在春這樣的季節(jié)里外出踏青,和家人出去旅游、和朋友出去游玩,春天給我們的感覺是美麗、快樂的,同學(xué)們喜不喜歡春天呢?下面讓我們來進入朱自清的《春》這篇文章的教學(xué)之中來感受春的氣息。教師利用開門見山這樣的教學(xué)導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生直接的感受教學(xué)內(nèi)容,有利于提高教師的課堂效率。如教師用“懸念法”來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的時候,可以通過這樣的方式來導(dǎo)入教學(xué):同學(xué)們,老師想跟你們猜一個謎語,謎語如下:一大期間,三人同日來,請同學(xué)猜二字名詞,請同學(xué)們發(fā)揮自己的腦筋來猜猜謎底是什么。教師利用設(shè)計懸念的方式來導(dǎo)入教學(xué),有利于促進學(xué)生對學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生好奇心,從而有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新教師的教學(xué)方式來完善教師的課堂教學(xué)模式

教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式時可以從教學(xué)方式的多樣化入手,多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、情景教學(xué)、實例教學(xué)都是近些年來被教師普遍采用的教學(xué)模式。教師在教學(xué)的過程中可以不用拘泥于一種教學(xué)方式的應(yīng)用,如果教師在教學(xué)活動中將多種教學(xué)模式融合,能夠有效促進教師課堂教學(xué)模式的完善,從而有利于提高教師的課堂教學(xué),促進學(xué)生綜合能力的有效發(fā)展。例如,在初中語文教材八年級上冊第三單元《斑羚飛渡》這篇文章中,教師可以首先用多媒體的教學(xué)方式促進學(xué)生對《斑羚飛渡》這篇文章的理解,然后再采用問題情景教學(xué)的模式來鞏固學(xué)生的知識。如教師在進行多媒體教學(xué)的過程中,可以將《斑羚飛渡》這篇文章的內(nèi)容用圖片與聲音相結(jié)合的方式表現(xiàn)出來,《斑羚飛渡》這篇文章的內(nèi)容是一群走到絕路的斑羚用自己的生命來換得種族的生存。

因此,教師在利用多媒體教學(xué)的時候一定要注重將文章中斑羚飛渡時的悲壯氣氛表現(xiàn)出來,讓學(xué)生通過教師的多媒體教學(xué)來理解《斑羚飛渡》這篇文章的中心思想,從而有利于學(xué)生語文能力的有效提升。教師在對《斑羚飛渡》這篇文章講授完畢之后,就可以通過問題情景教學(xué)的模式促進學(xué)生對《斑羚飛渡》這篇文章知識的應(yīng)用。如教師可以結(jié)合《斑羚飛渡》的文章內(nèi)容為學(xué)生出以下題目:①斑羚是如何脫離當時的險境的,它們付出了什么代價?②看見斑羚為了自己種族的生存不惜用犧牲這樣的方式時,“我”內(nèi)心的想法是什么?③如果你是斑羚的領(lǐng)頭羊,你也會像文章中的領(lǐng)頭羊那樣的方式來換取種族生存嗎?④請你認真的讀J董文章,說說自己對《斑羚飛渡》這篇文章的想法。教師在通過問題情景教學(xué)法的過程中,促進了學(xué)生對《斑羚飛渡》這篇文章內(nèi)容的理解。

三、創(chuàng)新課堂小結(jié)的方式,促進學(xué)生能力的發(fā)展

課堂小結(jié)在教師的教學(xué)過程中非常的重要,因此,教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的時候可以從課堂小結(jié)方向入手。教師在進行課堂小結(jié)的過程中可以注重知識的拓展性。導(dǎo)入教學(xué)是為了促進學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,課堂小結(jié)是為了鞏固學(xué)生的知識,促進學(xué)生綜合能力的拓展。結(jié)語綜上所述,教師在進行語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新中需要不斷地提高自身的教學(xué)能力,以促進學(xué)生語文能力的有效發(fā)展。教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的過程中,要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式,借鑒其他教師的教學(xué)模式,不斷地促進自身語文課堂效率的有效發(fā)展。

【參考文獻】

【1】獻張銳如何讓初中語文課堂充滿活力[J]學(xué)周干

【2】楊素云對初中語文有效教學(xué)的解讀與思考[J]學(xué)周刊,2013

作者：明經(jīng)壽

第三篇：初中語文創(chuàng)新教學(xué)

摘要：我國進行基礎(chǔ)教育課程改革的目的之一，就是希望改變課程實施過強調(diào)于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。創(chuàng)新教育教學(xué)是新課程改革中倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，實際上創(chuàng)新教學(xué)的實施改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們個人能力得到提升，使其自學(xué)能力、獨立分析問題及解決問題能力的前提。

關(guān)鍵詞：初中語文；創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中，初中語文教學(xué)在創(chuàng)新教育中占有極其重要的地位。一方面，創(chuàng)新教育離不開初中語文教學(xué)。這首先是因為初中語文教學(xué)進行的是母語教學(xué)，是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)。初中語文教學(xué)作為母語教學(xué)的基礎(chǔ)，是新一代掌握交際工具，掌握悠久歷史文化，吸收豐富的人文精神的起步和鞏固的重要階段。它甚至關(guān)系著民族凝聚力的形成與增強，關(guān)系著民族興衰的命運。另一方面，初中語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新可以給初中語文教學(xué)帶來新的生機與活力。初中語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這個階段的語文教學(xué)效果如何，直接關(guān)系到學(xué)生往后成長的成效，關(guān)系到初中語文教學(xué)的成敗。因此，如何把創(chuàng)新教育巧妙、有機地滲透到初中語文教學(xué)中就顯得至關(guān)重要?？梢詮囊韵聨追矫鎸嵺`：

1教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主探究

學(xué)生的自主探究需要教師的導(dǎo)航，否則很容易偏離學(xué)習(xí)重點和難點的航線，教師可以從以下幾個方面進行導(dǎo)航：

（1）意見分歧處點撥，引導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中難免對有些問題產(chǎn)生分歧，我們不要簡單的充當裁判的角色直接判定誰是誰非，而要從課文的內(nèi)容、情感等方面對學(xué)生進行巧妙的點撥，使學(xué)生自己悟出結(jié)論。

（2）我們提倡閱讀過程中的多元化理解，但我們不能一味的強調(diào)學(xué)生的獨特體驗，而置教學(xué)內(nèi)容本身的價值取向于不顧，這樣不利于使學(xué)生樹立正確的理想、信念，必然會削弱教學(xué)內(nèi)容在提高學(xué)生精神境界、文化品位、審美情趣等方面的熏陶感染作用，教師在教學(xué)中既要注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，又要尊重學(xué)生的獨特體驗，在學(xué)生多元化理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從正確的價值取向上進行理解。

（3）朗讀課文是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的主要活動之一，在學(xué)生的朗讀不能很好的表情達意時，教師可進行適時的范讀以幫助學(xué)生正確體會把握文章的情感，以推進學(xué)生的自主探究。

2營造閱讀鑒賞小說的特定氛圍，追求作品主體和閱讀主體的開放性

《三國演義》是一部家喻戶曉的古典文學(xué)名著，這就為解讀課文奠定了良好的閱讀基礎(chǔ)。為進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，召喚閱讀期待，在教學(xué)準備階段我們掀起一個“讀三國，品人物”的讀書活動，要求每個同學(xué)通讀一遍《三國演義》，并且利用中午、自修課播放電視連續(xù)劇《三國演義》，電視劇以其全方位的視聽沖擊強烈刺激學(xué)生的感官，無聲的語言符號被演化為活生生的場景和鮮活的人物形象，自然地與作者的思想感情融于一體。在此基礎(chǔ)上教師要求學(xué)生通過上網(wǎng)檢索，與家長探討，查閱歷史資料，準備好課前提問，并以《我眼中的曹操》或《我眼中的劉備》為題寫好自學(xué)讀后感。這樣的課前教學(xué)準備，其實質(zhì)就是一種以問題為依托，以學(xué)生主動探究為主的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著問題去閱讀，去思考，通過資料的占有、分析、推理、論證，通過不同學(xué)科間知識的相互滲透、嫁接，自己得出結(jié)論，獲取知識，發(fā)展能力。

3教師是創(chuàng)新的動力

教師的創(chuàng)造性是學(xué)生創(chuàng)造性的源泉。學(xué)生思維的能力的強弱與教師創(chuàng)造性的教學(xué)水平直接相關(guān)。因此，教師應(yīng)該不斷追求應(yīng)用創(chuàng)造性思維進行教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該敢于突破常規(guī)的教學(xué)模式，標新立異。如我在講《孔乙已》一文時，讓學(xué)生表演孔乙已“排出九文大錢”和“摸出四文錢”時的表情和動作，通過表演讓學(xué)生把握了人物的迂腐清高、拮據(jù)而又窮酸的性格特征。這樣既活躍了學(xué)生的思維，又潛移默化地影響了他們。我還給學(xué)生推薦一些名篇名著，讓他們?nèi)ラ喿x，再談?wù)勛约鹤x后的心得，學(xué)習(xí)作者優(yōu)秀的寫作方法。通過對創(chuàng)新教育的論述使我們明白，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)解放思想，大膽嘗試，積極進行探索和創(chuàng)新，努力使語文教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的廣闊天地。因為只有在教學(xué)過程中大膽的創(chuàng)新，初中語文的教育才會發(fā)展進步，才能為新時代培養(yǎng)出適應(yīng)性人才。

4重視人文特點，增強創(chuàng)新內(nèi)力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須注意塑造學(xué)生的健全人格。教學(xué)就要通過語言載體，充分挖掘依附其中的人文精神，新課標下的初中語文教材，注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，對他們進行認知教育、情感教育和人格教育，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的合理評價，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情，激勵學(xué)生進一步去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和對知識的掌握程度進行合理公正的評價，既保護了學(xué)生的積極性又激發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)新，也使學(xué)生從能夠獨立思考、解決問題向能夠獨立探討、提出問題的方向發(fā)展。經(jīng)過一段時間的教育培養(yǎng)，學(xué)生的思想、能力、意志、情感等將得到更全面的發(fā)展。而這種內(nèi)在動力一旦充分發(fā)揮出來，就會表現(xiàn)為一種創(chuàng)造渴望，從而形成語文教學(xué)與創(chuàng)造力培養(yǎng)的良性循環(huán)。

5創(chuàng)新教學(xué)手段

教師授課一直擁有三尺講臺和三寸粉筆，近年來又多了一塊小黑板，或者投影器、錄音機什么的，這一改革的確為課堂增色不少，但長此以往也是不夠的。因為投影片永恒不變的幾種顏色，錄音機千篇一律的幾個聲音，時間久了，學(xué)生對此也就索然無味了。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦走進我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變得有趣了，學(xué)生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫面，神秘的背景，亮麗的色彩，奇妙的曲線、圖形，清晰的知識結(jié)構(gòu)圖，出其不意的拓展延伸，都激起了學(xué)生極大極濃的興趣，進而激發(fā)了他們對知識的接受與創(chuàng)新，達到了提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)，變成勇于創(chuàng)新的一代新人。初中語文教學(xué)肩負著重大的責任，是一項艱巨的工作。

同時，創(chuàng)新教育也是一個嶄新的課題，語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進語文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。

參考文獻

［1］周書仙．探究中學(xué)語文有效拓展閱讀教學(xué)的策略［J］．學(xué)周刊．2016（10）．

作者：劉如辰 單位：河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)趙村中學(xué)

第四篇：創(chuàng)新教學(xué)模式實現(xiàn)初中英語高效教學(xué)

摘要：隨著新課改的推進，初中英語教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和興趣構(gòu)建教學(xué)模式，讓學(xué)生在新穎有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中積極探究，促進他們英語綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，教師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，也要對他們的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，使學(xué)生思維獲得啟發(fā)，促進他們探究能力的提高，在師生的積極互動中構(gòu)建高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;高效課堂;優(yōu)化教學(xué);創(chuàng)新思維

隨著新課改的推進，在初中英語教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握豐富的英語知識，更要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們通過積極探究掌握教材中的英語知識，并在英語對話中提高英語知識運用能力。在構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，教師要把學(xué)生的英語水平和興趣作為教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法和英語思維習(xí)慣，促進他們英語綜合素質(zhì)的提高。

一、營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣使學(xué)生進行積極探究學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，通過激發(fā)學(xué)生興趣，能讓他們對知識產(chǎn)生強烈求知欲，讓他們在教師引導(dǎo)下積極參與教學(xué)活動。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)下學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識，高效完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在英語課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)意識，擺脫教師強制性要求的學(xué)習(xí)方式，積極進行教材中英語知識的探究，并積極運用掌握的英語知識進行對話練習(xí)，英語思維能力和英語運用能力獲得提高。在學(xué)習(xí)中獲得的進步能加強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激勵他們更好地進行學(xué)習(xí)，使英語課堂教學(xué)高效進行。在活躍課堂環(huán)節(jié)時，教師可以通過讓學(xué)生聽歌曲放松心情，激活思維，讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；還可以開展游戲教學(xué)，如“Letmeguess”或“Followme”等小游戲，使課堂教學(xué)充滿活力，提高學(xué)生的探究欲望。

二、加強師生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在初中英語教學(xué)中，教學(xué)活動是由教師和學(xué)生共同參與的。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向方法，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生在新穎的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中積極思考，認真探究，從而獲得新發(fā)現(xiàn)。在具體教學(xué)活動中，學(xué)生的主動參與能讓他們快速領(lǐng)悟知識的本質(zhì)，并在具體情境下掌握知識的運用。在積極互動中，教師可以通過問題強化互動效果。在問題引導(dǎo)中，學(xué)生能有效掌握知識重難點，促進他們英語思維的發(fā)展。同時，問題的解答能讓教師清楚了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在進行下一次的教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在探究中獲得更多英語知識，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。積極的互動能拉近師生的關(guān)系，使他們的交流更和諧，有利于課堂教學(xué)任務(wù)的開展。

三、結(jié)合多媒體進行教學(xué)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著新課改的教學(xué)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，同時也要結(jié)合多媒體進行教學(xué)，使課堂教學(xué)在多媒體的輔助教學(xué)下高效進行。運用多媒體進行教學(xué)時，能活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的思維活躍起來，使他們對英語知識產(chǎn)生強烈的探究欲望，并積極地和教師進行互動交流，引導(dǎo)他們的思維不斷深入。在學(xué)生積極參與中，他們在探究中掌握更多的知識，使課堂教學(xué)效率有較大的提高。但是在運用多媒體教學(xué)的過程中，一些教師犯了形式主義錯誤，不管教學(xué)內(nèi)容難易，都運用多媒體進行教學(xué)，使課堂教學(xué)看似活躍高效，實際上卻不能讓學(xué)生有效掌握知識重點。

四、實施分層教學(xué)，促進全體學(xué)生發(fā)展

學(xué)生是學(xué)習(xí)的個體，在初中英語教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識結(jié)構(gòu)不同，他們的英語綜合能力也具有一定差異。在教學(xué)中，教師要實施個體差異化教學(xué)，采用豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極進行思考和探究，促進每個層次學(xué)生能力的提高。在進行分層教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生能力創(chuàng)設(shè)不同學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)任務(wù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們積極投入知識探究，提高他們的英語綜合能力。在設(shè)計教學(xué)時，英語教師要大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，事先精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、適應(yīng)能力不同的學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，選擇適合不同學(xué)生的具體方法。初中生天生就有活潑好動的性格特點，很多學(xué)生表現(xiàn)出很強的外向型特征，教師要根據(jù)這部分學(xué)生的性格特點，嘗試使用一些趣味性較強的教學(xué)方式，嘗試采用課堂外交際式的教學(xué)方法，嘗試采用突出學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方式；對于一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，教師要嘗試采取多激勵、多鼓勵的方式；對于接受能力比較弱，或者是對英語語言反應(yīng)比較慢的學(xué)生要嘗試采用教具予以直觀化的教學(xué)方式。

總之，在初中英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生興趣進行教學(xué)創(chuàng)新，讓他們在活躍的課堂氛圍中進行知識探究，加深他們對知識的理解。在引導(dǎo)學(xué)生進行知識的積極探究時，教師要注重對學(xué)生的思維進行啟發(fā)，使他們擺脫思維定勢的束縛，從多個方面對知識進行分析，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，在策略的指導(dǎo)下使他們的學(xué)習(xí)具有方向性，從而有效提高學(xué)生英語綜合能力，實現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)。

作者：張彩煥 單位：清河縣壩營初級中學(xué)

第五篇：教育技術(shù)在中學(xué)體育課中的創(chuàng)新教學(xué)

【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。現(xiàn)代教育技術(shù)以其豐富多樣、靈活機動的方式融入中學(xué)體育課堂，取得了很好的效果。它有效地改善了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端，開闊了學(xué)生在體育方面的視野，展示了體育學(xué)科的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；中學(xué)體育課；創(chuàng)新教學(xué)

現(xiàn)代技術(shù)教育已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛地應(yīng)用，各學(xué)科憑借著新媒體教學(xué)的優(yōu)勢，開發(fā)了許多有助于本學(xué)科教學(xué)的特色課件，提高了教學(xué)水平。體育教師要借鑒其他學(xué)科經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的技術(shù)手段，結(jié)合教材內(nèi)容，營造一個氛圍活躍、形式新穎、有較強創(chuàng)新性的體育課堂，讓現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂中發(fā)揮出更大的作用。

一、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，提高體育教學(xué)水平

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，體育教師單純地講授理論知識和體育技能，形式單調(diào)，內(nèi)容簡單，嚴重阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，各學(xué)科的教學(xué)效率都有了很大的提高。在現(xiàn)代教育技術(shù)的運用上體育落后于其他學(xué)科，主要原因在于教師對體育的理解過于狹隘，認為體育就是跑、跳，攀、投等運動。隨著教師對現(xiàn)代教育技術(shù)觀念的不斷更新和對體育認識的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育技術(shù)真正地融入了體育課堂，充分地發(fā)揮了其在體育教學(xué)中的優(yōu)勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)以生動形象、多彩豐富的形式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的熱情。

在新課改的要求下現(xiàn)行的體育教材增加了新的內(nèi)容與規(guī)則，這對教師的專業(yè)水平和講解能力的要求都有很大的提高，大大增加了教師的授課難度。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，教師可以自己制作相應(yīng)的課件和視頻讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，反復(fù)播放。如在學(xué)習(xí)短跑技術(shù)時，播放自己制作的課件。難度較大的動作可以通過慢動作回放使學(xué)生更加清晰地看到規(guī)范動作，掌握動作要領(lǐng)，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進學(xué)生個性發(fā)展，提高教學(xué)水平。同時，學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異，男女生在體育方面的優(yōu)勢也各不相同，比如男生在籃球和長跑等力量型項目上占絕對優(yōu)勢，而女生在體操和舞蹈等考查柔軟性的項目上有較大優(yōu)勢。這就需要教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)來解決這些問題，如在舞蹈教學(xué)中可以利用教學(xué)視頻的播放，讓協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下反復(fù)訓(xùn)練，最終達到教學(xué)要求；而天資好、能力強的學(xué)生可以加快學(xué)習(xí)進度，通過觀看更高層次的教學(xué)視頻，更加出色地完成舞蹈動作，達到更高的水平。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)建高效體育課堂

利用計算機制作體育的教學(xué)課件。制作關(guān)于體育示范動作的課件，可以擺脫時間和空間的限制，使體育教學(xué)中的標準示范動作，通過反復(fù)播放、慢速回放使學(xué)生能夠更清楚地觀察每一個動作要領(lǐng)。通過課件中精彩的畫面、動聽的音樂、直觀的形象和教師詳細地講解指導(dǎo)，學(xué)生可以在輕松的氛圍中了解體育理論，掌握動作要領(lǐng)，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)實現(xiàn)教學(xué)目標，提高教學(xué)水平。此外，還可以把學(xué)生的成績單、出勤狀況、體育教材的發(fā)放情況利用計算機系統(tǒng)來進行處理。這樣既節(jié)約了教師的時間和精力，又提高了數(shù)據(jù)的使用效率，促進了體育教育的發(fā)展。

中學(xué)的體育舞蹈和韻律體操的出現(xiàn)使音響和視頻在體育教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。優(yōu)美的音樂使學(xué)生在愉快的氛圍中感受舞蹈的形體美和韻律操的樂律和諧美，提高了學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣。教師在教籃球課時，可以組織學(xué)生觀看國家隊高水平的籃球比賽和國際籃球賽事。這樣既增加了體育教學(xué)的趣味性，又提高了體育技能水平。使學(xué)生了解籃球的基本情況和發(fā)展歷史，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱愛。在講授韻律操時可以組織學(xué)生觀看奧運會比賽，欣賞優(yōu)美的體操表演，使學(xué)生感受到體操的美。

三、創(chuàng)新運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進體育教學(xué)發(fā)展

高中體育課程的改革著力于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。體育教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的體育觀的過程，好的教學(xué)方法有助于激發(fā)起對體育學(xué)習(xí)的的欲望，促進學(xué)生發(fā)掘自己的內(nèi)動力。因此，教師應(yīng)當及時更新觀念，定期參加技能培訓(xùn)，形成更加完善的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)當多組織一些座談會和專家講座，增強教師的專業(yè)技能，增加教師之間的交流學(xué)習(xí)，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用現(xiàn)代教育技術(shù)這個重要的平臺，不斷更新體育信息，新的體育動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息搜索我國的體育近況，通過校園網(wǎng)進行交流討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生了解體育前沿知識，提高學(xué)生的信息處理能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，超越自我、不斷創(chuàng)新。

學(xué)校應(yīng)當結(jié)合體育本學(xué)科的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，使體育教學(xué)邁上一個新的臺階?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂中的實踐應(yīng)用，有效地提高了體育課的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變了舊的體育教學(xué)理念，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)，學(xué)生的主體地位也得到了充分地發(fā)揮。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，體育教師充分地展現(xiàn)了體育的魅力，激發(fā)了學(xué)生對于體育事業(yè)的熱愛，并吸引一批又一批的學(xué)生投身于體育事業(yè)，為祖國培育新的人才做出了杰出的貢獻。

【參考文獻】

[1]王雅明.現(xiàn)代教育技術(shù)在中師體育教學(xué)中的作用的研究[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（6）.

[2]上海高等教育技術(shù)專業(yè)委員會課題組.教育發(fā)展研究[Z].1998.

[3]陳建嘉.體育、體育與健康教學(xué)實施指南[M].武漢：華中師范大學(xué)出版，2003.

作者：劉艷 單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)楊廟中學(xué)