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一、直觀教學(xué)法

初中地理教程的編排體系是先難后易，先世界后中國，把世界地下學(xué)好了，中國地理就很容易過關(guān)了。地圖也是一樣。例如七年級敘述首先接觸的地區(qū)經(jīng)緯網(wǎng)地圖就是對學(xué)生最大的考驗。針對學(xué)生在這個年齡段空間感差、抽象思維弱的特征，在教學(xué)中，使用直觀教學(xué)法是最直接也是最有效的。首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材、地圖，看不懂的地方必須標(biāo)示出來，以備在課堂中聽老師重點講解或者向老師、通訊提問請教。教師準(zhǔn)備好教具，條件好的應(yīng)準(zhǔn)備電子課件，如地球的轉(zhuǎn)動動畫、地球的形狀圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖。大多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校因條件有限，不能做到這一步，但至少要有地球儀與經(jīng)緯網(wǎng)地圖，在課堂中，教師簡介地球的相關(guān)知識后，就要拿出地球儀，讓學(xué)生近距離觀察地球儀上的經(jīng)緯線，了解它們不同的形狀及特征。同時，要讓學(xué)生理解這些經(jīng)緯線在實際生活中是不存在的，但它在我們的生活、交通、軍事、勘察等方面具有很中意的作用，從而引出經(jīng)緯網(wǎng)地圖。學(xué)生通過地球儀與黑板上懸掛的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，就會很容易看懂經(jīng)緯網(wǎng)線在地圖上的表示方法和起到的重要作用——能很快確定地球表面任一地點的位置。通過看地球儀及教學(xué)掛圖，學(xué)生腦海中抽象的形象就會逐漸清晰，對經(jīng)緯網(wǎng)地圖、經(jīng)線、緯線就會有全新的認(rèn)識，對后面的地球運動及氣候方面的地圖學(xué)習(xí)有很深的影響。

二、興趣法

氣候圖對學(xué)生也是個不小的挑戰(zhàn)。各種等值線、數(shù)字、眾多的顏色及符號讓學(xué)生看得目不暇接，眼花繚亂，很難理清學(xué)習(xí)的思路。但氣候圖蘊含的知識點非常豐富，且與現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系，所以必須要求學(xué)生能熟練掌握。針對這種情況，教師可以從學(xué)生感興趣的天氣預(yù)報入手，布置學(xué)生完成一個課外活動：回家收看中央電視臺新聞聯(lián)播后的氣象節(jié)目。通過氣象講解員的詳細(xì)介紹及氣候圖動畫的演示，學(xué)生就能了解氣象云圖各種符號及顏色代表的含義。如藍(lán)色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云雨區(qū)、黃色表示沙塵暴等。學(xué)生對天氣情況發(fā)生興趣后就可適時引導(dǎo)學(xué)生觀看教材上的氣候圖。如觀看我國七月份氣溫分布圖，首先讓學(xué)生找出我國夏季氣溫最高級最低的地區(qū)。學(xué)生會很快回答出最熱是新疆吐魯番盆地、最涼爽是青藏高原。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察者兩處的等溫線是封閉的，說明這兩根地方的氣溫是與眾不同的。向?qū)W生提問為什么會出席這種情況呢？學(xué)生看圖經(jīng)過分析就會得出答案：吐魯番盆地地勢極低，是我國陸地海拔最低的地區(qū)，夏天熱量沉積盆地內(nèi)無法散熱，故氣溫高。而青藏高原因“世界屋脊”而聞名，地勢最高故氣溫在夏季很低。這樣從學(xué)生身邊的生活知識機感興趣的地方引入地圖，學(xué)生會很快進入角色，克服畏難及索然無味的心理，順利理解地圖上個元素及符號帶來的大量信息，從而解決了現(xiàn)實生活中的氣候問題。

三、現(xiàn)場演示法

利用直觀教具和教學(xué)掛圖進行教學(xué)當(dāng)然能起到較好的教學(xué)效果，但對學(xué)生自己能對立制圖、繪圖能力的提高卻沒有太大的作用。要解決這個問題，教師必須起到示范帶頭作用，能在黑板上以較快速度，熟練的畫出地圖，當(dāng)從教師手中出現(xiàn)流暢的線條時，給學(xué)生是絕對的震撼力，也會激發(fā)學(xué)生躍躍欲試學(xué)習(xí)的沖動。當(dāng)然能做到這一步對教師制圖能力及對教材的理解要求很高，教師自己必須勤學(xué)苦練。以“中國的鐵路干線圖”為例，中國的鐵路干線非常多，南北縱橫，東西交錯。學(xué)生在看圖時總是暈暈乎乎的，容易混淆不同的鐵路干線，這就要求教師能及時出手，一邊講解，一邊在黑板上畫出國內(nèi)主要的鐵路干線，并且要求學(xué)生拿出草稿紙跟著教師畫，使課堂真正達(dá)到師生互動的效果。通過這個課堂活動，如蜘蛛網(wǎng)般的鐵路干線就會深深的刻畫在學(xué)生的腦海里，且極大的提高了學(xué)生學(xué)地理的興趣及繪圖的能力。

四、練習(xí)法

俗話說熟能生巧，通過課堂練習(xí)，學(xué)生雖然對地圖有了些感性認(rèn)識，但學(xué)生的課程較多，所涉及到知識面廣，學(xué)生對課堂中學(xué)習(xí)的地圖遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒達(dá)到熟悉的程度。這就要求教師課后及時對學(xué)生進行強化練習(xí)，以加強學(xué)生對所學(xué)地圖知識的掌握。對學(xué)生地圖進行強化訓(xùn)練有很多方式，其中利用“初中地理地圖填充冊”是最簡便又行之有效的方法。填充冊學(xué)生人手一冊，覆蓋初中地理教材所要求的各種地圖，圖型齊全，知識信息極大，能對地圖系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。由于初中的學(xué)生負(fù)擔(dān)日益加重，教師在利用地圖冊對學(xué)生進行強化練習(xí)時要注意選擇經(jīng)典圖型，有針對性的學(xué)習(xí)，減少題量和難度。這樣既符合教學(xué)要求、達(dá)到教學(xué)的目的，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，使學(xué)生能以更飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

五、總結(jié)

地圖不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的有效工具，而且是可能使學(xué)生受益終生的技能。教師必須在教學(xué)實踐中認(rèn)真鉆研教法、積極實踐、尊重學(xué)生的感受，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，總結(jié)對學(xué)生學(xué)習(xí)地圖有效的新方法。只要持之以恒，以言行感化學(xué)生，學(xué)生受其影響就會真正喜歡地理學(xué)科、喜歡地圖，從而真正掌握地圖這一有效的工具。在教學(xué)實踐中教師可以根據(jù)各類地圖難度的大小，學(xué)生的接受程度等情況把以上的方法有機的結(jié)合起來，會有更好的效果。

作者：吳玉華單位：湖南省道縣濂溪學(xué)校