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摘要:地理對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一門新的學(xué)科,它與生活的方方面面都息息相關(guān)。新課標(biāo)課程對(duì)地理的要求從曾經(jīng)的了解變?yōu)榻裉斓睦斫夂蛻?yīng)用,使得地理教學(xué)內(nèi)容增多。但是很教師的教學(xué)方法依然不能完全滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生地理知識(shí)的需求。因此,如何提高初中的地理教學(xué)效率成為了如今正在面臨的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:初中地理;效率;教學(xué)效率
一、研究背景
地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。近年來(lái),國(guó)家對(duì)初中地理的教學(xué)要求逐步提高,教師的教學(xué)狀況也得到相應(yīng)的改變。但是,有些學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀并不顯得十分樂(lè)觀,他們的教學(xué)方式依然不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)初中生地理能力的要求。因此,研究如何提高初中地理的教學(xué)效率使學(xué)生的地理能力得到相應(yīng)的增強(qiáng)就顯得迫在眉睫。
二、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,它可以使學(xué)生充滿好奇心,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).但是,很多初中學(xué)生并不了解地理,對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣不高,厭惡地理。這致使這些學(xué)生的地理成績(jī)不夠優(yōu)異甚至跟不上平均水平,影響他們對(duì)地理知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。
(二)教師課堂教學(xué)效率不高
隨著近年來(lái)新課標(biāo)教育的推進(jìn),多數(shù)教師已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到要完成新課標(biāo)教育,應(yīng)以學(xué)生為主體,以學(xué)生為核心,圍繞學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué),并在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)出學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的思維方式。但是,依然有很多教師沒(méi)有找到正確的教育方式,他們的思想傳統(tǒng)、陳舊,依然沿用曾經(jīng)的傳統(tǒng)方式授課,致使課堂的教學(xué)效率不高,影響了學(xué)生的成績(jī)和發(fā)展。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在不足
眾所周知,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該具有正確的學(xué)習(xí)方式。在教育改革之后,很多學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)方式的改變,找到了自己的正確的學(xué)習(xí)方式。但是,依然有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在缺陷。有些學(xué)生課上不認(rèn)真聽(tīng)講,在他們看來(lái),書(shū)上的內(nèi)容看懂記住就相當(dāng)于學(xué)會(huì)了一切,可他們?nèi)徊恢獣?shū)本只不過(guò)的一種工具,上面的知識(shí)是不足夠?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)出強(qiáng)大的地理思維能力的。也有一些學(xué)生課上聽(tīng)課了,課下卻不完成作業(yè),他們只注重課上的教師授課,不注意課下自己對(duì)知識(shí)的深化理解和領(lǐng)悟。
三、提高教學(xué)效率的方法
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.恰當(dāng)應(yīng)用多媒體。
恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)可以深入學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理實(shí)際上是一門生動(dòng)形象的學(xué)科,圖形在初中地理學(xué)習(xí)中占據(jù)著較大的比例,教師應(yīng)該以此為出發(fā)點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師可以在課前備課時(shí),在網(wǎng)上找一些相關(guān)的圖片美景或小視頻等,像導(dǎo)游一樣吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生對(duì)這些地方充滿向往。教師也可以通過(guò)多媒體制作一些貼合所講內(nèi)容的動(dòng)畫,更形象生動(dòng)地引出課堂所需要講解的內(nèi)容。
2.提倡學(xué)生互助合作。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另一個(gè)方法就是組織學(xué)生互助合作。團(tuán)隊(duì)合作可以激發(fā)學(xué)生的積極性,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知,學(xué)生都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心。如果我們可以恰當(dāng)運(yùn)用他們這一點(diǎn),通過(guò)互助合作令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡力思考,不斷探索,就可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如,在即將講解“拉丁美洲”一課時(shí),教師留作業(yè)讓學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)搜集相關(guān)于拉丁美洲的圖片資料等,學(xué)生就會(huì)自己分工搜集不同方面的不同資料,激發(fā)他們對(duì)這個(gè)地區(qū)的學(xué)習(xí)興趣。
3.適當(dāng)應(yīng)用游戲教學(xué)法。
在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生難免會(huì)因?yàn)榉N種原因課堂上犯困或者走思等,這時(shí),教師如果可以適時(shí)地制作出一些相關(guān)的游戲,就可以使學(xué)生清醒并且聚精會(huì)神地完成游戲,也更有助于教師的講課。例如,教師在課堂上可以讓兩組學(xué)生進(jìn)行猜國(guó)家游戲,一隊(duì)人說(shuō)出相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣、城市、種族等等,另一對(duì)人進(jìn)行國(guó)家的猜測(cè)。這樣既使學(xué)生課堂清醒、認(rèn)真聽(tīng)講,也能加強(qiáng)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的溫習(xí),有助于提高教學(xué)效率。
(二)打造高效地理課堂
1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系。
如今的課堂,以學(xué)生為主,教師應(yīng)該圍繞學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué),這時(shí)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系顯得刻不容緩。構(gòu)建良好的師生關(guān)系是需要按步驟進(jìn)行的,否則定會(huì)事半功倍。(1)充分了解學(xué)生。這就要求教師遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的規(guī)律,了解學(xué)生所做所想,認(rèn)識(shí)到學(xué)生的疑惑和不足,從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。(2)打造良好關(guān)系。教師不僅僅是傳授知識(shí),還應(yīng)該解答疑惑,了解學(xué)生所想,從自身出發(fā),成為學(xué)生的知心朋友,打造良好的師生關(guān)系。
2.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。
良好的學(xué)習(xí)氛圍,不僅給愛(ài)學(xué)的學(xué)生打造出一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間,也可以帶動(dòng)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。這既有利于好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更加優(yōu)異,也有利于較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步,極大地幫助了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,同時(shí)提高了教師的教學(xué)效率。
3.靈活運(yùn)用教學(xué)手段。
初中地理是一門較為靈活的學(xué)科,授課方式可以多種多樣,而且不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力不同,因此教師應(yīng)該善于靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)效率。
(1)直觀的教學(xué)手段。地理的研究?jī)?nèi)容很多時(shí)候都是直觀、可觀測(cè)的,因此,很多時(shí)候教師應(yīng)該采取直觀的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),增加教學(xué)的豐富多彩性。
(2)生動(dòng)、活潑的教學(xué)法。生動(dòng)活潑的教學(xué)法既可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶深刻,提高教學(xué)效率。
(3)注重新舊知識(shí)點(diǎn)結(jié)合。采用結(jié)合新舊知識(shí)點(diǎn)的方法,不但能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解,也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)據(jù)知識(shí)點(diǎn)的溫習(xí)和記憶。
(三)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)科目的自信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是初中生尚處在成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期,他們并不是十分了解自己,不一定能夠正確快速地找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該深入地幫助不同的學(xué)生,研究他們的不同之處,幫不同的學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)地理的方法??傊處熢诮虒W(xué)過(guò)程中,應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷摸索,尋找更好地教學(xué)方式,提高教學(xué)效率,為國(guó)家培養(yǎng)出具有一定地理能力的優(yōu)秀中學(xué)生。
參考文獻(xiàn):
[1]周慧.初中地理探究性學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)[J].地理教育,2005(1):35.
[2]葉汝坤.基于初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)方法研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(6):229.
作者:吳偉 單位:山東省寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)
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