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社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，企業(yè)的生存需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新已成為當(dāng)今社會(huì)的主旋律，同樣教育也需要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的主要途徑，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師要不斷的進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以使教學(xué)起到事半功倍的效果。

一、傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)理念落后

我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)是以應(yīng)對(duì)考試為目的，英語(yǔ)教學(xué)只是以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)槟康?，這種落后的教學(xué)理念使老師在教學(xué)中忽視了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，老師在課堂教學(xué)中只教會(huì)了學(xué)生一些在考試中的做題技巧，學(xué)生學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)也只是一些考試內(nèi)容。初中英語(yǔ)教學(xué)重視考試成績(jī)固然沒(méi)錯(cuò)，但英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，應(yīng)用才是最主要的，教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流才是教學(xué)的根本目的。傳統(tǒng)的教學(xué)理念不利于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高，已不能夠滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。

1.2教學(xué)方法太單調(diào)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法多是老師占據(jù)課堂的主體地位，對(duì)學(xué)生采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，英語(yǔ)是一種交流用的語(yǔ)言，但老師們?yōu)榱耸箤W(xué)生更好地應(yīng)對(duì)考試而把英語(yǔ)當(dāng)成了像數(shù)學(xué)物理中的定律一般的固定知識(shí)點(diǎn)，上課時(shí)老師站在講臺(tái)上向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、短語(yǔ)的講解，學(xué)生增整節(jié)課上機(jī)械地去聽(tīng)，去死記硬背，學(xué)生的英語(yǔ)得不到應(yīng)用鍛煉，長(zhǎng)期如此，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種教學(xué)方法產(chǎn)生厭煩，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣的教學(xué)方法老師和學(xué)生之間

二、初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新方法

2.1利用模擬情境進(jìn)行教學(xué)

利用模擬情境進(jìn)行教學(xué)是指老師在課堂教學(xué)中有目的的為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)生感興趣的能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體場(chǎng)景，讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中接受知識(shí)。這樣的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生積極主動(dòng)的去參與教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師可以模帶學(xué)生模擬一些日常生過(guò)場(chǎng)景，例如在進(jìn)行初一人教版下冊(cè)關(guān)于Whereisthepark？這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以為學(xué)生設(shè)置這樣的場(chǎng)景，一對(duì)外國(guó)友人到中國(guó)旅游，他們想去博物館但不知道路。然后讓兩個(gè)同學(xué)分別扮演外國(guó)人和中國(guó)人，進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話(huà)。A：Excuseme？B：Yes.A：IamfromAmerica，Iwanttogotothemuseum,butIdonotknowtheway,canyoutellme?B：Yes,Ican.Walkalongthisstreet,andthenturnleftandyoucanfindit.在對(duì)話(huà)中學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行了切實(shí)的鍛煉，提高了英語(yǔ)的實(shí)用效果。

2.2讓學(xué)生之間互相合作學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生互相合作意識(shí)，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展已不是個(gè)人單打獨(dú)斗能夠取得成功的，成功需要綜合各方面的資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得，因此當(dāng)今社會(huì)需要的是能夠與人合作實(shí)現(xiàn)共贏的人才。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生們通過(guò)互相合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，即采用合作教學(xué)法，通過(guò)這樣的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生們學(xué)得英語(yǔ)知識(shí)，還能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，養(yǎng)成他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。例如，在課堂教學(xué)中老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)先將全班同學(xué)分成若干組，每組的學(xué)生要具有不同的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)能力以及性格特長(zhǎng)，然后將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容分配給每個(gè)小組，讓學(xué)生在自己的小組內(nèi)對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行討論分析，然后每組在派出代表將自己小組的教學(xué)任務(wù)給其他小組進(jìn)行講解。通過(guò)這樣的教學(xué)方法是每個(gè)同學(xué)都能在課堂教學(xué)中都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的積極性，通過(guò)互相合作使學(xué)生彼此帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，既使學(xué)生學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到了互相合作的樂(lè)趣。

2.3通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是用于交流的工具，歸根到底學(xué)習(xí)的目的就是要應(yīng)用它。因此通過(guò)實(shí)踐是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的最好檢驗(yàn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用，不定時(shí)的組織學(xué)生開(kāi)展一些英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)演講，英語(yǔ)話(huà)劇表演等，讓學(xué)生將在課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中得到應(yīng)用，是英語(yǔ)知識(shí)得到充分鞏固。另外，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)也可以使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用性的語(yǔ)言，在傳統(tǒng)教學(xué)中依靠死記硬背和老師講解是無(wú)法取得良好的教學(xué)效果的，在教學(xué)中要注重采用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到充分鍛煉。老師要逐漸從過(guò)去應(yīng)試教育的思想中走出，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)各種各樣的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

作者：董悅 單位：遼寧省鞍山市岫巖滿(mǎn)族自治縣石灰窯鎮(zhèn)中學(xué)