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一、建立融洽的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，優(yōu)化語文課堂

在課堂上結(jié)合課本知識，針對學(xué)生的能力基礎(chǔ)，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)方式，使學(xué)生對語文產(chǎn)生想學(xué)下去的欲望。學(xué)生都是有好奇心理的，教師要抓住學(xué)生的好奇心理，拋磚引玉，在課堂上設(shè)置懸念，來引發(fā)學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，提出疑問，讓學(xué)生們自己去探索答案，這樣課堂氣氛就會活躍起來。在課堂教學(xué)當(dāng)中，融洽的師生關(guān)系尤為重要。在語文課堂上，教師要用自己最熱情的態(tài)度，積極主動地去與學(xué)生進(jìn)行互動，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契與感情。教師在互動中，要認(rèn)真仔細(xì)地去觀察每一個學(xué)生，觀察他們的優(yōu)點(diǎn)及特點(diǎn)，對學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵，少一些批評。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師一定要鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持下去，針對每一個學(xué)生的特點(diǎn)，都要采用適合學(xué)生自己特點(diǎn)的教學(xué)方式。教師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為高中語文課堂上的主人，改變以往學(xué)生被動接受語文課程知識的形式，讓學(xué)生自己專注于對語文課程的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的興趣被激發(fā)了，學(xué)習(xí)的主動性也增加了，語文課堂的氣氛也活躍起來了。高中語文課程教學(xué)的效率和質(zhì)量也自然被提高了，優(yōu)化了高中的語文課堂教學(xué)。

二、利用多媒體，使語文知識更加生動具體，提高語文的課堂效率

利用現(xiàn)代化技術(shù)多媒體手段，可以更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動靈活的教學(xué)情境，利用多媒體教學(xué)可以改變語文課堂教學(xué)的面貌，改變落后的傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)和手段。黑板加粉筆傳統(tǒng)的傳授知識教學(xué)方式，在當(dāng)代社會也不再適用，現(xiàn)代教學(xué)方式中更適用的教學(xué)工具就是多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)可以結(jié)合課本教材知識，在高中的語文課堂上，為學(xué)生們提供圖文并茂，聲像結(jié)合的學(xué)習(xí)情境。多媒體技術(shù)更具靈活性、具體性、全方位、多視角、整體化把高中的語文課程知識更加形象、能更加生動、更加直觀的為學(xué)生們展示出來。例如，在學(xué)習(xí)《神奇的極光》這篇課文時，極光是什么，極光的顏色，形狀是怎么樣的，光靠課本來呈現(xiàn)，只會讓學(xué)生覺得乏味枯燥，也沒有深刻的印象。這個時候，我們就要利用多媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)來播放極光的影像，讓學(xué)生更加直觀地看到極光的顏色及形狀的變化過程，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和興趣，并引導(dǎo)他們討論與探索激光發(fā)生的原理，這樣學(xué)生才能不受空間、時間的限制，拓展學(xué)生的思維空間，從而使學(xué)生對課文知識理解更加牢固和透徹。與此同時，也要求教師有良好的現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng)，必須努力提高自我的修養(yǎng)，不斷更新自我的知識體系，做一個有時代精神的教師，站在時代頂端的新型教師，用自身的素養(yǎng)去熏陶學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、讓語文課程知識更加貼近生活，走進(jìn)生活，更加生活化

語文課程本身應(yīng)該是具有活力而開放的學(xué)科，而不應(yīng)該是以往那種枯燥無味的課程。在語文課程教學(xué)中，教師應(yīng)該多組織學(xué)生去進(jìn)行戶外活動，將語文課程變得生活化、文藝化、開放化，給學(xué)生創(chuàng)造出一種廣闊寬松的活動空間，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、想象，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決，將語文知識呈現(xiàn)到五彩斑斕的生活當(dāng)中去，讓學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。這樣，語文教學(xué)在生活中才會有強(qiáng)有力的生命支柱和不竭的生命活力，蘊(yùn)藏在生活中的語文知識才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，對學(xué)生更加具有感染力。語文中的每一篇課文，都是生活信息的載體，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，就是把學(xué)生腦中的文字語言還原成客觀事物，然后去獲得主觀感受。將課本上的知識，再現(xiàn)到生活中，把課本變成生活展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對語文課堂知識的感悟。課本是枯燥無味的，而生活卻是豐富多彩的，只有把語文課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，就能提高學(xué)生的語文能力，語文課堂教學(xué)才能做到真正的人文性和工具性的相統(tǒng)一相結(jié)合。語文知識與生活實(shí)踐，交相輝映，絲絲相連，只有讓語文課程更加貼近生活，才能激發(fā)學(xué)生們的興趣，課堂效率必有所提高?？傊Z文課程教學(xué)來源于生活，是我們現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照，而作為教師，我們要憑借多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地轉(zhuǎn)變和完善我們的教學(xué)觀念，用知識來武裝自己，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，給學(xué)生主導(dǎo)的地位，引而不發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生發(fā)展的空間，讓學(xué)生自己去探索；給學(xué)生自由的時間，讓他們自己去學(xué)習(xí)；給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們自己去豐富自己；給學(xué)生更多的問題，讓他們自己去解決。教師要用自己最熱情的工作態(tài)度和最完善的教學(xué)方式，不斷去激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們自己去學(xué)。興趣是最好的老師，只要教師在教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的興趣，教學(xué)質(zhì)量就會得到提高。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡介詳見）

作者：丁國民單位：河北省青龍滿族自治縣木頭凳高級中學(xué)