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1高中語文教學中學習興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及存在的問題

1．1高中語文教學中學習興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

新課標改革后，社會開始逐步重視素質教育的實施，雖然在大背景下學校在教學中都加強了學生綜合素質的培養(yǎng)，但是絕大部分學生依舊沒有認識到學習的本質，依舊為了應試教育而戰(zhàn)。高中學習中，最后面臨的是改變命運的高考，所有人都會看重這個最后的分數(shù)，而忽視了培養(yǎng)學習語文知識中獨立思考的能力。專家認為，長期的學習過程中，學習興趣是不可或缺的，積極主動的學習欲望可以保證學習成績的進步。

1．2高中語文教學中學習興趣培養(yǎng)存在的問題

首先，學生對語文學科的學習有認識上的偏差。語文的學習是點點滴滴的積累，沒有理科那么明顯的回報率。有很多學生在進行了大量的努力后依舊沒能看到成績的提高，往往就不能再繼續(xù)保持熱情的心態(tài)去學習語文了。幾乎每一個人都是上課被動的聽課，下課機械的完成作業(yè)。還有一些學生對語文提不起興趣是因為偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)，他們更愿意去接觸自己喜歡的學科，長此以往，對得分相對較低的語文越發(fā)的提不起興趣。其次，教師教授語文課程時過于死板，制約了課堂氣氛的活躍。學校對教師的考評是利用學生最后的成績，這樣使得絕大多數(shù)的教師一切以考試成績?yōu)橹行模荚嚨闹攸c有什么，上課就苦口婆心的向學生講授什么。教師一味的在講臺上進行知識宣講，學生僅僅是在課堂上死記硬背，被動的學習使學習效率大大減低。一堂課下來，學生死記硬背了新的詞組，被迫背誦了不理解的文章，對興趣的提高毫無用處。

2高中語文教學中學習興趣的培養(yǎng)方法

2．1增強學生的積極主動性

學習語文知識的主體無疑還是學生本人，因此，對于學生本人的積極性培養(yǎng)也至關重要。面對努力后沒有回報的同學應當及時進行溝通，對其進行壓力的疏解。使學生能夠明確的認識到學習語文是一個有價值的過程，學習是個長久的過程。對于偏科的學生，則更需要利用各種技巧來激發(fā)學生的學習興趣，使學生認識到，語文的存在可以幫助我們在生活中解決很多問題。

2．2改進教師的教學方法

首先，教師應當使課堂的氣氛活躍起來。在課程開始之前就應當讓學生自主的接觸課程的內容，提出自己的見解和問題，不要用教師的固有思維制約學生。例如教師在講解屈原的《離騷》時，可以播放《離騷》的閱讀音頻，再配上屈原的江邊行吟圖，幫助學生感受屈原面臨國破家亡而無力拯救的絕望，培養(yǎng)學生的愛國意識。學生在學習時，自然全身心投入其中甚至會模仿其詩的吟誦，學生背誦并了解此詩的難度也大大降低，語文學習效率大大提高。其次，改變傳統(tǒng)的教學模式，加入幽默的語言和故事，將課堂知識分層教授，給所有同學互動的機會，從不同的層面掌握知識。將生活實際與高中語文的教學相統(tǒng)一，使學生明確了解到語文教授的聽說讀寫的能力是不可或缺的。教師用親和力感染學生，活躍師生關系。課堂授課中，改變學生被動接受的模式。例如教師親自朗誦詩歌，這樣學生可以更深入的了解詩歌的寓意，增加學生對教師講授課程的興趣。最后，利用各種技巧引導學生學習。利用多媒體將與課本相關的知識圖文并茂的展示給學生，例如圖片、錄音、幻燈片等等。如老師在講解文言文《赤壁賦》時可以為學生播放有關的紀錄片或者電影資料，讓學生產(chǎn)生學習的興趣，不再有枯燥感。在課后作業(yè)的布置上也應當下功夫，如果只是一味的抄寫、背誦，學生肯定會不耐煩，所以應當布置一些形式多樣的實踐作業(yè)。

3總結

培養(yǎng)學生對語文學習的興趣至關重要，興趣是最好的老師，只有學生有主動積極的想去學習，才能將中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。我們通過對高中語文教育中學習興趣培養(yǎng)的分析，提出一系列的問題，并從學生和教師兩個角度提出合理的對策。當然，具體的實施過程中更需要廣大師生和社會的努力。

作者：冉秋莉 單位：廣西省河池市天峨縣高級中學