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摘要：隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在快速的發(fā)展，教育工作者正在積極的改革創(chuàng)新，把學(xué)生放在教育事業(yè)的首位，隨之產(chǎn)生了教學(xué)中的生本理念。生本理念已經(jīng)發(fā)展成了當(dāng)今教育事業(yè)中的重要理念，它的意思就是說(shuō)教育者要以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合型人才，注重對(duì)學(xué)生的因材施教，個(gè)性化培養(yǎng)。生本理念的形成對(duì)當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展有重要的意義，高中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也要注重生本理念的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；生本理念；教育事業(yè)

如今的時(shí)代飛速發(fā)展，各行各業(yè)都越來(lái)越注重以人為本的理念。在這樣的大時(shí)代背景下，教育事業(yè)也開始倡導(dǎo)生本理念，傳統(tǒng)尊師重道的理念逐漸的淡化。生本理念在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用具體就是教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語(yǔ)文老師要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣和熱情，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)同學(xué)大膽的提出自己的想法，激發(fā)出學(xué)生潛在的能力，從而實(shí)現(xiàn)因材施教的目的。這篇文章就是針對(duì)高中的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎么更好的應(yīng)用生本理念展開探討。語(yǔ)文教育者在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用生本理念主要在以下幾個(gè)方面：

一、明確自身角色，以學(xué)生為主體

我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想是尊師重道，這個(gè)傳統(tǒng)思想就把學(xué)生和老師的地位區(qū)分開來(lái)，把老師放在了更高的地位，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師要心存敬畏，尊重。這種思想使得傳統(tǒng)的師生地位并不平等，學(xué)生處于被動(dòng)。后來(lái)的教育事業(yè)也在不斷的更新發(fā)展，教師的地位神圣不可侵犯的情況雖然有所改觀，但是根深蒂固的傳統(tǒng)觀念依然對(duì)后來(lái)的教育發(fā)展有一定影響，成為了師生良好溝通的一道屏障，影響教師教育教學(xué)工作的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。如今教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中提出的生本理念，要求我們的教師要正確定位自己的角色地位，在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生，把學(xué)生放在教學(xué)的主要位置。學(xué)生的地位提高了，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也就更加敢于表現(xiàn)自己，展示自己的想法，敢于提出自己的疑惑，對(duì)學(xué)習(xí)更加有信心。高中生的人生觀價(jià)值觀相對(duì)沒(méi)有完全成熟，語(yǔ)文老師在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)態(tài)度和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生以后對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生潛移默化的影響。在生本理念的指導(dǎo)下，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的觀點(diǎn)，以學(xué)生為本，給學(xué)生足夠的尊重，這些都會(huì)給學(xué)生樹立良好的榜樣，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀價(jià)值觀。很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏自信心，對(duì)學(xué)習(xí)有一種畏難的心理。如果老師可以對(duì)學(xué)生關(guān)心多一些，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏自信心的同學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)他們多加鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，及時(shí)正確的引導(dǎo)和肯定他們的想法，幫助他們樹立自信心，也是生本理念的體現(xiàn)。教育事業(yè)提出的生本理念是順應(yīng)時(shí)展的重要改革，無(wú)疑可以幫助教育工作者培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。生本理念應(yīng)用到高中語(yǔ)文的教學(xué)中首先教師要做的就是改變傳統(tǒng)觀念，對(duì)自己的角色重新定位，從心里認(rèn)可生本理念，真正做到重視學(xué)生。

二、從學(xué)生角度出發(fā)，改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教材上的教學(xué)內(nèi)容包含了古今中外的一些優(yōu)秀文章，都是經(jīng)過(guò)了教育專家們的精心篩選，本應(yīng)該有很好的教學(xué)效果。但是傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文老師教學(xué)方法比較刻板保守，只是按照語(yǔ)文教材上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的理解能力不了解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師講解的知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法效果不是很好。在這樣的背景下，生本理念在高中語(yǔ)文教學(xué)中開始受到重視。首先語(yǔ)文教師要做的就是多于學(xué)生溝通，積極的去了解學(xué)生的思想，掌握學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)需求來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓語(yǔ)文課本上的教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)，能吸引學(xué)生的方法展現(xiàn)出來(lái)。比如，在講解比較枯燥難懂的文言文時(shí)，學(xué)生普遍感覺(jué)對(duì)文言文的理解和記憶有很大難度，但是高中學(xué)生對(duì)歷史故事都比較感興趣，那語(yǔ)文老師在講解文言文的時(shí)候就可以著重講解這篇文言文的寫作背景，當(dāng)時(shí)的朝生的與這篇文言文有關(guān)的歷史故事和這篇文言文有什么關(guān)聯(lián)。這樣可以幫助同學(xué)理解和記憶文言文，還可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

三、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

高中語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中要想學(xué)生的注意力集中在自己的教學(xué)內(nèi)容上，就需要營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與自己進(jìn)行頻繁的互動(dòng)來(lái)吸引同學(xué)的注意力。傳統(tǒng)的課堂互動(dòng)基本都局限于老師對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生來(lái)回答。這樣的互動(dòng)方式根本就無(wú)法滿足高中學(xué)生對(duì)表現(xiàn)自我的需求。高中生的思想比較活躍，對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容肯定會(huì)有很多自己的觀點(diǎn)，他們都希望可以在老師同學(xué)面前表現(xiàn)自我，與他人交流自己的觀點(diǎn)，而不是僅僅回答老師提出的課本上的問(wèn)題。傳統(tǒng)的互動(dòng)方式壓制的學(xué)生的表現(xiàn)欲，起不到良好的教學(xué)效果。而高中語(yǔ)文教學(xué)中提倡生本理念，就要求老師在教學(xué)過(guò)程中要注意營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么看法可以多交流，給同學(xué)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如，在我們對(duì)歷史上飽受爭(zhēng)議的一代梟雄曹操進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，就可以讓同學(xué)們各自抒發(fā)自己不同的觀點(diǎn)，老師不要通過(guò)對(duì)歷史人物的一兩件代表事件進(jìn)行講解之后就對(duì)歷史人物做出好或者不好的評(píng)價(jià)。老師要做的只是給同學(xué)們講解更多與曹操有關(guān)的歷史故事，不管是好還是不好，都要客觀的講解，之后讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生參與進(jìn)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，讓他們有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法充分激發(fā)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，有利于建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

生本理念在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用確定的當(dāng)今教育事業(yè)中學(xué)生的主體地位。是順應(yīng)時(shí)展的先進(jìn)教學(xué)理念，符合當(dāng)代對(duì)綜合型人才培養(yǎng)的需求。高中語(yǔ)文教師必須積極接受生本理念，促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王麗莉.高中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備2010年16期

作者：劉瑞瑞 單位：新疆昌吉市第四中學(xué)