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摘要：新課改的推廣和踐行過程中有一個非常重要的理念，即核心素養(yǎng)。在高中美術(shù)教學中，教師要充分圍繞核心素養(yǎng)開展教學，提升學生的能力和品質(zhì)。目前，高中美術(shù)教學中還存在一定的不足，因此研究核心素養(yǎng)視野下的高中美術(shù)教學是非常必要且有意義的。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視野;高中美術(shù)教學;改革方向;教學策略

筆者分析核心素養(yǎng)視野下的高中美術(shù)教學改革的方向以及教學策略，希望可以有效彌補高中美術(shù)教學中的不足，促使學生的審美能力和美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)得到顯著提高。

一、核心素養(yǎng)視野下的高中美術(shù)教學改革的方向

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

高中美術(shù)課程擔負著重任，即介紹中外美術(shù)史，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)以及審美能力，不斷完善學生賞析美術(shù)作品的方法，優(yōu)化學生的美術(shù)創(chuàng)新思維。隨著新課改的不斷推廣和踐行，高中美術(shù)教師應(yīng)該與時俱進地優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，進一步強調(diào)實踐性的教學內(nèi)容，重視將美術(shù)理論知識和實踐靈活結(jié)合，更好地優(yōu)化美術(shù)教學體系。教師要基于美術(shù)教材，進一步豐富課程內(nèi)容，在多媒體的輔助下進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促使課堂教學的直觀性進一步增強，從而使學生的綜合能力得到全面提高。

2.激發(fā)學生的興趣

在新課改背景下，高中美術(shù)教學要更加注重激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，使學生在更加直觀的環(huán)境中探討美術(shù)問題。當前的高中美術(shù)教學非常注重學生的參與，注重營造并完善教師和學生互動的氛圍，進而實現(xiàn)激發(fā)學生創(chuàng)新實踐興趣的重要目標。教師在美術(shù)教學過程中要充分激發(fā)學生的想象力，激勵學生展開美術(shù)創(chuàng)作，讓學生在認真感受生活的基礎(chǔ)上體驗美、發(fā)現(xiàn)美、展示美。

3.更新教育理念

在新課改不斷推廣踐行的背景下，高中美術(shù)教學改革要越發(fā)注重教學理念的更新，在充分尊重學生主體性的基礎(chǔ)上，塑造學生的主體意識，推動學生全面發(fā)展。教師要結(jié)合學生的真實情況運用差異教學法，引導學生樹立獨立解決問題的意識并培養(yǎng)該能力，使學生不斷激發(fā)創(chuàng)新靈感，引導學生通過美術(shù)實踐活動更好地體驗生活。教師要注重改進教學理念和方法，從整體上提高美術(shù)教學質(zhì)量，讓學生在不斷實踐中實現(xiàn)美術(shù)實踐思維的拓展。

二、核心素養(yǎng)視野下的高中美術(shù)教學策略

1.基于作品創(chuàng)作，提高學生解讀圖像的能力

所謂圖像識讀，指學生在教師的引導下對美術(shù)作品以及其他圖像資源進行用色、造型、線條等方面的分析。隨著信息科技的不斷發(fā)展，圖像在信息中的重要性也不斷提高，信息素養(yǎng)的一個非常重要的體現(xiàn)就是對圖像的分析和觀察能力。欣賞美術(shù)作品的重要切入點之一，就是解讀圖像的特點。依據(jù)圖像反映客觀物象的不同情況，可以把眾多美術(shù)作品分為三大類，即抽象美術(shù)、意象美術(shù)以及具象美術(shù)。如，在中外人物畫美術(shù)鑒賞教學設(shè)計過程中，可利用一幅非常典型的具象美術(shù)作品——《莫特西埃夫人》。安格爾運用一種非常獨特的視角，很好地表現(xiàn)了人物的真實感，真實體現(xiàn)出人物的神態(tài)、衣服的細節(jié)質(zhì)感以及環(huán)境氛圍等，讓觀賞者如同走入了畫中一般。在這幅作品中，藝術(shù)家追求并呈現(xiàn)了一種真實性。畫面中，背景為暗紅色帶花紋的墻面，莫特西埃夫人是站立的姿勢，穿著深色的衣裙，裙上有裝飾性的透明花邊，可以把人物的豐滿體態(tài)鮮明地襯托出來。該肖像作品整體簡潔，形象明快，具有色塊的配置但是沒有色彩的變化。安格爾認為，對于繪畫而言色彩是次要的，這幅作品正體現(xiàn)了他的這種理念。在欣賞這幅作品時，學生通過圖像解讀可以體會到安格爾的作品可謂“運用色彩畫的素描”，非常細膩、準確和深刻。在關(guān)于中國古代人物畫的教學設(shè)計中，教師可以運用《韓熙載夜宴圖》設(shè)計作品精讀環(huán)節(jié)，積極引導學生基于色彩運用的角度，進一步欣賞、掌握傳統(tǒng)工筆畫的色彩應(yīng)用和配置，更好地體會色彩對人物身份塑造和展示所起的作用，并且通過對線條的深入分析，以及對人物姿態(tài)、表情和內(nèi)心活動的認真剖析，了解作者的創(chuàng)作意圖，從而促使學生解讀圖像的能力得到提高。

2.聯(lián)系創(chuàng)作表達，強化學生的美術(shù)表現(xiàn)能力

美術(shù)表現(xiàn)就是通過靈活運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、美術(shù)語言、創(chuàng)作技巧進行視覺形象的創(chuàng)造。在實際的高中美術(shù)教學過程中，教師要充分考慮現(xiàn)代教學環(huán)境，有意識地培養(yǎng)學生的美術(shù)表現(xiàn)意識與能力。一方面，教師要奠定學生的美術(shù)基礎(chǔ)。如，在關(guān)于瓷器的教學中，教師應(yīng)該運用實物展示和作品賞析的方式，給學生詳細講解關(guān)于瓷器的制作工藝，促使學生熟悉并掌握瓷器制作過程中的一些技術(shù)特點和專業(yè)名詞，從而在欣賞瓷器時更加專業(yè)，使學生在擁有扎實基礎(chǔ)的情況下塑造正確的審美觀念并提升美術(shù)素養(yǎng)。另一方面，教師要注重運用現(xiàn)代媒材和美術(shù)語言，激發(fā)學生的想象力。現(xiàn)代信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，顯著地拓展了美術(shù)表現(xiàn)的空間，創(chuàng)新了美術(shù)觀念，使美術(shù)材料和美術(shù)創(chuàng)作可選擇的視覺形象更加豐富。因此，教師在美術(shù)教學過程中要積極滲透現(xiàn)代美術(shù)觀念，激勵學生充分發(fā)揮豐富的想象力，將自己的創(chuàng)作思想直觀地表現(xiàn)出來。

3.重視鑒賞課程，提高學生的審美素養(yǎng)

所謂審美判斷，就是對美術(shù)藝術(shù)作品以及現(xiàn)實存在的物象開展評價并表達判斷。培養(yǎng)學生的審美能力是高中素質(zhì)教育的重要內(nèi)容及目標之一，也是德育和美育的共同目標。鑒賞課程是高中美術(shù)教學體系中一個非常重要的組成部分。如，在關(guān)于古代花鳥畫的美術(shù)鑒賞教學中，教師可以給學生展示我國畫家李嵩的《花籃圖》（圖1）以及意大利畫家卡拉瓦喬的《花果籃》，引導學生認真細致地分析國畫和油畫作品的不同，進而使學生更加明白中國花鳥畫中蘊含的托物言志、借景抒情，在潛移默化中有效地熏陶學生，使學生的美術(shù)素養(yǎng)得到顯著提高。

4.進行主題繪畫設(shè)計，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

由創(chuàng)新意識主導的實踐就是創(chuàng)意實踐。美術(shù)創(chuàng)作的過程就是運用并發(fā)展創(chuàng)新思維的過程。在高中美術(shù)教學過程中，教師要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，引導學生通過對比性的鑒賞更加深入地了解一些經(jīng)典美術(shù)作品，體會美術(shù)作品的獨特性和創(chuàng)作技巧，通過豐富的想象嘗試美術(shù)創(chuàng)作，并在師生、生生的溝通交流中不斷改進、提升。創(chuàng)新實踐的重要途徑之一就是繪畫。在高中美術(shù)教學過程中，教師可以積極設(shè)計繪畫的主題，引導學生全身心投入創(chuàng)造的具體情境。如，在關(guān)于色彩對比構(gòu)成的美術(shù)教學中，教師通過講解經(jīng)典的繪畫作品，闡述色彩對比的技巧和原則。教師還要主動打破課堂教學的局限，引導學生深入觀察校園，學生在創(chuàng)作中可以參照校園中的場景和色彩，調(diào)整畫面色彩的純度對比、冷暖對比和面積對比，從而描繪出生活中的一些常見景象。這樣可以有效激發(fā)學生對色彩對比的創(chuàng)新運用能力，促使其美術(shù)作品的表達效果不斷強化。

5.進行探究討論，提高學生的文化認知水平

所謂文化理解，就是從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象與美術(shù)觀念。美術(shù)在漫長的發(fā)展過程中慢慢形成了獨特且完善的文化體系。在高中美術(shù)教學過程中，教師既要注重從美術(shù)的藝術(shù)性入手，又要積極引導學生從文化角度理解美術(shù)作品，了解美術(shù)作品創(chuàng)作的文化背景；在介紹中國美術(shù)的類型（如青銅器、瓷器、國畫等）時，要注重從文化傳承的角度展開，使學生通過豐富多樣的美術(shù)形式理解和掌握我國的藝術(shù)成果，進一步提高民族自信心和文化認同感；還要注重引導學生形成正確的文化態(tài)度、高雅的文化品位，使其認識到不同國家、民族存在的文化差異，從而更好地理解各個國家、民族美術(shù)創(chuàng)作的特點，在尊重文化差異的基礎(chǔ)上不斷開闊藝術(shù)欣賞視野。這樣可以促進學生對于各種美術(shù)文化的發(fā)展產(chǎn)生更加深入的理解，也使學生的文化認知水平得到提升。在新課程改革的背景下，高中美術(shù)教學應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。所以，美術(shù)教師在實際教學過程中要注重用正確的教學觀念指導教學，有效改善陳舊的教學格局，進而使學生的美術(shù)核心素養(yǎng)和綜合能力得以提高，也為其今后的學習成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者:邵可東 單位:江蘇連云港市贛榆縣城頭高級中學