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【摘要】最新的音樂課程準(zhǔn)則中明確寫到：普通高中音樂課不只要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還應(yīng)該給那些有音樂天賦、熱愛音樂的學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)進(jìn)步與平臺(tái)，從而獲得所有學(xué)生的認(rèn)可。要做到以上幾點(diǎn)就需要教師在教好這門課程的同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生在音樂領(lǐng)域的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于那些特別喜歡音樂、想要進(jìn)入高層次大學(xué)深造的同學(xué)可以進(jìn)行課外教導(dǎo)。本文主要敘述我在高中藝考生聲樂教學(xué)中的幾個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】高中；聲樂教學(xué)

一、高中藝考生聲樂課中學(xué)生存在的問題

如今，高中聲樂特長(zhǎng)生、藝考生所具有的專業(yè)水平愈來愈高，但是由于各種原因，在實(shí)際的應(yīng)用中學(xué)生還是會(huì)遇到多種多樣的困難。現(xiàn)在結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，概括出高中藝考生經(jīng)常面對(duì)的幾個(gè)難題：第一是所掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能不牢，要勤于練習(xí)；第二是如何提高對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣；第三是授課的內(nèi)容與形式不當(dāng)，綜合能力難以提高。對(duì)于上述難題，我覺得要從基本技巧開始，逐步學(xué)習(xí)，不僅要講授相關(guān)的音樂技巧，更要注重提升其音樂素養(yǎng)。

二、高中藝考生聲樂教學(xué)策略

（一）做好基礎(chǔ)練習(xí)

對(duì)于高中藝考生而言，聲樂入門的培訓(xùn)是最根本和最關(guān)鍵的，這需要教師對(duì)學(xué)生從初學(xué)時(shí)開始教導(dǎo)，針對(duì)唱歌的狀態(tài)、唱歌時(shí)的呼吸情況、表演動(dòng)作、神情等進(jìn)行訓(xùn)練，確保其有好的動(dòng)作、準(zhǔn)確的呼吸、飽滿的發(fā)聲與清楚的談吐。歌唱的技巧是老師講課過程中的主線，同時(shí)要帶有目的地進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。呼吸在歌唱時(shí)極為關(guān)鍵，若是掌握了這一技巧便成功了一半。其中胸腹式呼吸法是最完美、最正確的方式，有些人將之喻為“注射器”，就是說人體內(nèi)的胸腔與腹腔就好像是“管筒”，橫隔膜就好像“活塞”，注射器的原理就是巧妙地運(yùn)用活塞向外拉得到空氣，向內(nèi)推排除空氣。運(yùn)用這一方法要注意下面幾點(diǎn)：

1.吸氣。

使用嘴巴、鼻子垂直向下吸收空氣，并吸收到肺的最下面，同時(shí)胸部與兩個(gè)肩膀不要用力，使氣在肋骨下邊周圍張開。因?yàn)闄M膈膜的向下運(yùn)動(dòng)使得腹部朝前面和左右擴(kuò)張，這時(shí)小腹要收回去，吸氣不應(yīng)過多，不然易形成壓力，從而使歌聲僵硬。吸氣要適中，這樣歌聲才動(dòng)聽。

2.呼氣。

唱歌使用到氣時(shí)，要維持呼出氣體的狀態(tài)。橫膈膜在呼出氣體時(shí)仍要維持之前的狀態(tài)，并緩慢放松，做到有節(jié)制地呼出氣體，而氣息要和歌聲一同出來，以免氣息獨(dú)自呼出發(fā)出雜音。

3.支點(diǎn)。

橫膈膜是一種吸氣肌肉，而小腹是一種呼氣肌肉，每當(dāng)橫膈膜下沉調(diào)控氣時(shí)，小腹會(huì)有一種反作用力。經(jīng)常講的“三腔共振”，就是指氣經(jīng)過胸腔、鼻腔以及口腔形成共同振動(dòng)，歌聲才會(huì)發(fā)出來，與此同時(shí)腰與小腹要支住氣息，并在呼氣與吸氣的過程中保持放松。若是同學(xué)們的氣息不足可用一口氣盡可能哼唱，多次練習(xí)后會(huì)有所改善。若是能夠熟練掌握這一技巧，我們的歌唱聲就會(huì)洪亮而好聽，錯(cuò)落有致。在平時(shí)的培訓(xùn)中打開喉嚨很重要，它會(huì)影響歌唱得好聽與否，喉嚨其實(shí)就是輸送聲音的渠道，還是氣息呼出的出口，若是嗓子沒打開，則很難唱好歌。通常說的打開喉嚨就是說保持喉頭在一定的地方，口蓋向上聚攏形成拱形，舌根不蜷縮地放在牙后，將牙關(guān)打開，下巴稍微向后拉，此時(shí)喉嚨是出于張開狀態(tài)的。大家能使用“打哈欠”來訓(xùn)練，由于打哈欠能使口腔張開、口蓋上揚(yáng)，這樣出來的歌聲必定是悅耳動(dòng)聽的。唱一定的曲目來進(jìn)行練聲十分關(guān)鍵，而所選擇的歌曲也會(huì)因?qū)W生的不同而有所差異。

（二）選擇一對(duì)一的教學(xué)模式

聲樂作為在高中階段音樂專業(yè)生最關(guān)鍵的科目，同時(shí)還是各個(gè)藝術(shù)類學(xué)校在招生考試之中必考的科目，單憑日常的音樂課教學(xué)，是不足以滿足藝考生對(duì)聲樂方面的需求的。因人而異、因材施教是聲樂課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的條件、聲部都不一樣，每個(gè)人在聲樂學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題也都不一樣，這就需要“一對(duì)一”的教學(xué)模式，這樣可以更好地去解決學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中的問題。這種教學(xué)模式對(duì)教授專業(yè)知識(shí)、打造專業(yè)人才有很重要的作用。這種方式古今中外一直都在使用，造就了許許多多的優(yōu)秀人才。

（三）科學(xué)設(shè)置課題思路

1.設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和體系

應(yīng)全面考慮高中藝考生的特點(diǎn)，最開始要學(xué)好聲樂基礎(chǔ)，之后再循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)難度較高的歌唱形式，在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)具有不同聲音特征和聲樂天賦的學(xué)生使用不同的教學(xué)手段，教不一樣的聲樂歌曲，從而使得每名學(xué)生的演唱實(shí)力都能夠得到進(jìn)一步的提升。

2.設(shè)置教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法就是老師與同學(xué)們?yōu)閷?shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而進(jìn)行的所有教學(xué)方式的總稱，教學(xué)手段就是在講課過程中用來傳授知識(shí)點(diǎn)的各種器材與物理載體。老師不僅要編寫課上的教學(xué)方案，還要構(gòu)思課外實(shí)踐的教學(xué)計(jì)劃，使課上課下相結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好行為，同時(shí)提升他們操作與創(chuàng)新的本領(lǐng)。大家應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人歌唱與綜合能力的養(yǎng)成，因材施教，這才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。

3.語言學(xué)習(xí)的重要性

在藝考生的考試中，演唱外國(guó)作品是必考的內(nèi)容，這就需要高中藝考生在平日的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)意大利語、德語、法語語音的基本拼讀和弄懂其在作品中的含義。外國(guó)作品的演繹不能以會(huì)讀作為目的，而是要對(duì)作品的意思進(jìn)行透徹的理解，這對(duì)于表現(xiàn)作品十分重要。語音拼讀的準(zhǔn)確性也對(duì)提高考試分?jǐn)?shù)起到關(guān)鍵作用，所以在課程體系中，設(shè)置外語語音的拼讀和學(xué)習(xí)的課程有著重要意義。

作者：金龍 單位：大連市第四十四中學(xué)