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【摘要】多媒體教學(xué)手段依托信息技術(shù)的進步，在中職英語教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的輔助作用，隨著多媒體教學(xué)資源日趨豐富，根據(jù)其高效和豐富的特點，本文簡要分析了當前中職英語教育教學(xué)過程中對于多媒體教學(xué)資源利用的現(xiàn)狀和不足，進而給出了解決相關(guān)問題的舉措，通過增強教師多媒體應(yīng)用技能，選擇和制定個性化多媒體教學(xué)內(nèi)容以及合理利用傳統(tǒng)教學(xué)等手段有效提升中職英語水平，提升中職英語學(xué)科建設(shè)水平。

【關(guān)鍵詞】中職；英語；多媒體；教學(xué)資源；開發(fā)利用

一、多媒體教學(xué)概念和特點

（一)多媒體教學(xué)概念。

多媒體教學(xué)是結(jié)合信息技術(shù)在多媒體平臺上來開展教育的教學(xué)活動。因此，多媒體教學(xué)資源的來源極其廣泛，并且教師可以方便的運用信息平臺進行教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗的分享、交流。多媒體技術(shù)有效的整合了聲音、動畫、視頻等形式的內(nèi)容，這對于中職英語有著巨大的推動作用。

（二)多媒體教學(xué)資源內(nèi)容的豐富性。

多媒體教學(xué)資源的來源相當廣泛，教師可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)方便的獲取到所需的教學(xué)內(nèi)容，也可以將自身的教學(xué)研究進行分享，積極吸納先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實和完善自身的教學(xué)素養(yǎng)。需要指出的是，教學(xué)資源的豐富性以及獲取的方便性容易造成一些不善于利用多媒體教師的教學(xué)惰性，往往利用現(xiàn)成的多媒體資源進行課程的展開，這對于教學(xué)是不利的。

（三)多媒體教學(xué)高效性。

由視頻、聲音、圖片以及其他元素組成的立體式多媒體教學(xué)資源，極大豐富了英語學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生可以獲得真實的視聽感受，給中職英語這樣的語言性學(xué)科提供了逼真的語言環(huán)境，使得中職英語教學(xué)更加直觀和充滿趣味性，學(xué)生的語言聽、讀能力都能得到有效的鍛煉?？梢姡嗝襟w教學(xué)資源在提升教學(xué)效率方面有著顯著的幫助。

二、多媒體教學(xué)資源教學(xué)在中職英語教學(xué)利用的現(xiàn)狀分析

（一）教師利用多媒體意識不足。

中職教師利用新技術(shù)進行教學(xué)的意識不足，影響著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)水平的發(fā)展。這與我國長期的英語教學(xué)模式有一定關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)意識占據(jù)著相當?shù)牡匚?，尤其是一些年長的教師，利用多媒體教學(xué)意識不足更為突出，使得多媒體資源在具體應(yīng)用實施階段出現(xiàn)一定的被動性，具體的行為表現(xiàn)為雷同的PPT進行教學(xué)展示或者象征性的進行視頻或者聲音的播放，這對于中職英語教學(xué)是非常不利的，如此做法沒有突出中職英語的教學(xué)特點以及教師個性化教學(xué)，學(xué)生也會逐漸失去學(xué)習興趣。

（二）教師利用多媒體教學(xué)資源應(yīng)用能力不足。

教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力不足也是中職英語教學(xué)工作出現(xiàn)的突出問題。多媒體技術(shù)依托于信息技術(shù)，必備的計算機應(yīng)用能力是發(fā)揮多媒體技術(shù)作用的關(guān)鍵，而教師往往缺乏相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，在制作多媒體教學(xué)內(nèi)容的過程中會引起各種問題，因此不加選擇的下載互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)成的教學(xué)資源以及不能對獲取的教學(xué)資源進行針對性差異化修改成了一種普遍的現(xiàn)象，造成多媒體教學(xué)資源在利用過程中不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效果，最終影響學(xué)生學(xué)習積極性、教師產(chǎn)生對多媒體教學(xué)效果的質(zhì)疑。

（三）多媒體易使學(xué)生產(chǎn)生視聽依賴性。

多媒體教學(xué)在很多情況下，由于教學(xué)內(nèi)容中文字、視頻、圖片、聲音同步進行，容易造成學(xué)生在學(xué)習英語課程內(nèi)容的時候產(chǎn)生依賴心理，有時候根據(jù)圖片以及視頻中的動作便可以猜測出英語內(nèi)容，而一旦脫離圖片、視頻的時候，學(xué)生的語言接受程度嚴重下降。這種依賴性對于英語水平的提升往往是不利的。那么，有針對性的對英語進行多媒體專項教學(xué)，使得學(xué)生英語聽說讀寫能力能夠全方位提升，是中職英語教學(xué)過程必須面對的挑戰(zhàn)。

三、中職英語教學(xué)多媒體資源利用開發(fā)研究

（一）做好中職教師多媒體應(yīng)用水平的提升。

要使多媒體教學(xué)設(shè)備和資源發(fā)揮應(yīng)有作用，首先應(yīng)加強對中職教師相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，提升中職教師多媒體新技術(shù)應(yīng)用能力，使得教師能夠根據(jù)中職教學(xué)特點以及本學(xué)校的實際教學(xué)情況制作有自身教學(xué)特點的多媒體內(nèi)容，以此提升學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，進而提升英語學(xué)科教學(xué)水平。

（二）強調(diào)個性化的多媒體資源的利用。

個性化的多媒體資源利用主要是指根據(jù)學(xué)生特點和英語教學(xué)內(nèi)容做到多媒體資源高效利用。一方面學(xué)生的接受能力和學(xué)習能力都是有所差別的，因此在多媒體資源利用的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性化進行制作或選擇，兼顧學(xué)習能力強和接受能力較弱的同學(xué)。另一方面，中職英語有自身的學(xué)科特點——應(yīng)用性和適用較強，因此多媒體教學(xué)應(yīng)符合學(xué)科特點，使得英語教學(xué)資源能夠平衡知識性和趣味性，保證教學(xué)工作順利展開。

（三）英語學(xué)習過程中凸顯學(xué)生的主體地位。

中職英語教學(xué)工作的最終落腳點在于學(xué)生自主學(xué)習能力的養(yǎng)成，因此在多媒體教學(xué)資源應(yīng)用過程也要充分考慮教學(xué)實施過程的主體性。始終將學(xué)生置于教學(xué)工作的中心，切實提高中職學(xué)生的英語綜合運用水平，合理有效運用現(xiàn)代化教育教學(xué)資源和設(shè)施，不斷提升各學(xué)科教學(xué)水平，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習積極性和塑造其良好學(xué)習習慣?？傊?，突出學(xué)生主體地位是符合現(xiàn)代化教育發(fā)展的需求，也是運用多媒體教學(xué)資源過程中應(yīng)該注意的。

小結(jié)

綜上所述，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化的輔助設(shè)施在教育教學(xué)過程中地位愈發(fā)重要。在中職英語教育教學(xué)的應(yīng)用過程中，應(yīng)緊扣現(xiàn)代化多媒體教學(xué)資源的特點，充分發(fā)揮其高效以及內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，努力提升教學(xué)水平。具體來講，需要從以加強教師對于多媒體資源技術(shù)的掌握程度，采取個性化的多媒體資源利用，注重傳統(tǒng)教學(xué)模式的合理運用和突出學(xué)生學(xué)習過程中主體地位等方面進行努力。最終實現(xiàn)中職英語在運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施方面提升教學(xué)水平的跨越式發(fā)展，從而適應(yīng)我國中職英語學(xué)科建設(shè)需求。

參考文獻：

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[3]余正平,吳海若.淺談多媒體資源在中職英語教學(xué)中的運用[J].科學(xué)咨詢(科技•管理),2014,07:108-109.

作者：申耀霞 單位：駐馬店高級技工學(xué)校