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［摘要］積極推動(dòng)高校體育教學(xué)創(chuàng)新改革發(fā)展不僅是素質(zhì)教育的基本要求，同時(shí)也符合每個(gè)大學(xué)生的根本利益。為推動(dòng)素質(zhì)教育背景下高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，該文以“素質(zhì)教育下的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新改革策略研究”為課題，從前言入手，對(duì)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入地探究了素質(zhì)教育下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新改革策略，給出了筆者具有建設(shè)性的參考建議。

［關(guān)鍵詞］素質(zhì)教育；高校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新改革

一、前言

素質(zhì)教育就是要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基本的專業(yè)知識(shí)以后，還要對(duì)自己的道德素質(zhì)做出要求，讓他們可以做一個(gè)德才兼?zhèn)涞木C合型人才。素質(zhì)教育概念的提出為發(fā)揮出高校教育職能奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也給當(dāng)代大學(xué)生提出了新的要求。素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生有很大的影響力，素質(zhì)教育的目標(biāo)并不是著重提高學(xué)生某一個(gè)方面的素質(zhì)，而是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育可以說是一個(gè)影響深遠(yuǎn)的大工程，其不僅能夠?qū)ι鐣?huì)主義精神文明建設(shè)起到有效的推動(dòng)作用，同時(shí)也對(duì)國家未來的發(fā)展有很大的積極作用，它是國家、社會(huì)對(duì)高校教育的基本要求，也是體現(xiàn)以人為本教育理念的重要表現(xiàn)[1]。

二、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

“身體是革命的本錢”，高校大學(xué)生作為國家發(fā)展的未來，保障他們的身心健康成長(zhǎng)是社會(huì)各界人士達(dá)成的共識(shí)[2]。與過去相比，當(dāng)代高校大學(xué)生的生活條件、學(xué)習(xí)條件得到了極大的提升，但是他們的身體素質(zhì)卻明顯下降，“亞健康”的問題尤為突出。一個(gè)健康的身體是更好地生活和學(xué)習(xí)的保障，這就顯露出高校體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值和意義。我國在很早之前就提出了素質(zhì)教育的要求，而體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅對(duì)提高高校大學(xué)生身體素質(zhì)具有重要作用，而且在提高高校未來發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力過程中也扮演了極其重要的角色。目前國內(nèi)高校體育教育教學(xué)工作還存在一系列的問題，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)并沒有產(chǎn)生非常明顯的效果。1.教學(xué)模式不合理。對(duì)于當(dāng)代高校大學(xué)生而言，與終身學(xué)習(xí)思想相對(duì)應(yīng)的思想是終身健身思想。終身健身思想作為一種綠色教育思想已經(jīng)成為當(dāng)代體育教學(xué)工作不斷追求的方向。與中學(xué)體育教育活動(dòng)不同，當(dāng)前國內(nèi)很多高校在開展體育教育活動(dòng)之前會(huì)提前給學(xué)生“分班”，即學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如喜歡排球的學(xué)生可以選擇排球班，等等。而一旦選定自己的班級(jí)以后，他們就不能再選擇其他的班級(jí)，這無形之中就限制了他們?cè)谄渌w育項(xiàng)目中的發(fā)展前景，也會(huì)使他們所掌握的知識(shí)體系較小。在素質(zhì)教育的要求下，高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要促進(jìn)學(xué)生朝著多元化方向發(fā)展，而當(dāng)前很多高校所采取的這種體育分班教學(xué)模式無疑是與素質(zhì)教育背道而馳的。雖然這種體育分班教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更專注地學(xué)習(xí)一種體育項(xiàng)目，但是經(jīng)常性地學(xué)習(xí)某一種體育項(xiàng)目必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，而這對(duì)于他們的發(fā)展而言是非常不利的。2.教學(xué)手段單一。在很多高校體育教師眼中，體育教學(xué)就應(yīng)該完全以實(shí)踐教學(xué)的形式進(jìn)行，并不需要像學(xué)習(xí)專業(yè)文化課程那樣用多媒體給學(xué)生講解理論知識(shí)。但事實(shí)上，很多體育項(xiàng)目往往具有一定的技巧性，如果學(xué)生不明白其中的道理而只知道一味地模仿，那么他們就不可能掌握這項(xiàng)體育項(xiàng)目的精髓。比如，像羽毛球、排球這種技巧性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，教師除了要把最基本的方法教給學(xué)生，還必須幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中得到提升。如今，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備在大學(xué)生群體中已經(jīng)基本普及。然而在過去的高校體育教學(xué)當(dāng)中，由于教學(xué)條件有限，所以教師并不能有效地展開理論教學(xué)，而只能通過言傳身教，在給學(xué)生進(jìn)行一遍又一遍地動(dòng)作示范后讓學(xué)生“比葫蘆畫瓢”。這種機(jī)械式的教學(xué)手段不僅很難讓學(xué)生真正學(xué)到這些體育項(xiàng)目的精髓，而且也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。所以，可以說高校體育教學(xué)手段單一已經(jīng)成為制約高校體育教學(xué)質(zhì)量提升的一大主要因素。3.不注重對(duì)學(xué)生思想上的教育。高校體育教學(xué)工作除了起到教授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)的作用以外，更重要的是發(fā)揮出“拋磚引玉”的作用。學(xué)校要通過體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，引導(dǎo)更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的日常鍛煉習(xí)慣，從而保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，消除“亞健康”問題。但是，高校體育教師在教學(xué)過程中并未有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，所以體育教學(xué)工作的作用沒有真正地發(fā)揮出來。高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，而且他們當(dāng)中很多人都屬于“宅男”“宅女”“低頭黨”，每天除了上課就只喜歡蝸居在宿舍，沒有體育鍛煉的意識(shí)。這就說明高校體育教師并沒有將課堂影響力延伸到課堂以外，而這也是他們今后應(yīng)該努力的方向。

三、素質(zhì)教育下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新改革策略

積極推動(dòng)高校體育教學(xué)創(chuàng)新改革發(fā)展不僅是素質(zhì)教育的基本要求，同時(shí)也符合每個(gè)大學(xué)生的根本利益。體育教學(xué)本身就應(yīng)該幫助學(xué)生放松身心、陶冶情操，并在此基礎(chǔ)上幫助他們強(qiáng)身健體，讓學(xué)生可以采取更科學(xué)、更有效地方法提高身體素養(yǎng)?！皝喗】怠钡膯栴}在當(dāng)代高校大學(xué)生身上越來越嚴(yán)重，在這種情況下高校除了要繼續(xù)開展體育教學(xué)活動(dòng)以外，更應(yīng)該不斷完善體育教學(xué)工作，將當(dāng)前體育教學(xué)工作中存在的問題解決掉。1.打破現(xiàn)有的體育教學(xué)模式。人的身體是由不同的部位組成的，而不同的體育項(xiàng)目對(duì)人身體部位所起到的鍛煉效果往往也存在一定差異。如果想要促使學(xué)生身體的各個(gè)部位都健康成長(zhǎng)，保證體育教學(xué)活動(dòng)多元化特征就顯得尤為重要。這就要求我們能夠打破高校現(xiàn)有的體育分班教學(xué)模式，讓學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不能把學(xué)生限定在某一個(gè)學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，否則不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升。比如，如果學(xué)生這節(jié)課想學(xué)習(xí)羽毛球，那么他們就可以利用微信公眾號(hào)在體育教學(xué)平臺(tái)上預(yù)選羽毛球班級(jí)。2.改革教學(xué)方式。體育教師要改變過去單一的教學(xué)方式，既要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，同時(shí)還不能忽視理論教學(xué)的價(jià)值。在這個(gè)過程中，體育教師可以利用微信公眾號(hào)或者微信群給學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并且將一些視頻資源通過云班課發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在重復(fù)觀看這些體育教學(xué)視頻的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)處，為后續(xù)的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在課上環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生闡述他們通過觀看這些教學(xué)視頻學(xué)到了什么，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，并由教師不斷糾正，真正地將線上教學(xué)與線下教學(xué)緊密結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更有效的體育教學(xué)服務(wù)。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想上的引導(dǎo)。一個(gè)強(qiáng)健的身體并不是一朝一夕就能獲得的，高校大學(xué)生必須要持之以恒，養(yǎng)成良好的日常鍛煉習(xí)慣。高校大學(xué)生是國家發(fā)展的未來，在不久的將來他們很可能會(huì)成為各行各業(yè)的中流砥柱，如果沒有一個(gè)強(qiáng)健的身體作為基礎(chǔ)，他們就不可能快樂的生活和工作。體育教師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，同時(shí)還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生每天都能抽出半個(gè)小時(shí)乃至一個(gè)小時(shí)的時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，去戶外呼吸新鮮的空氣，讓“亞健康”問題遠(yuǎn)離自己。

四、結(jié)束語

從當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，國內(nèi)高校體育教育教學(xué)工作還存在一系列的問題，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)并沒有產(chǎn)生非常明顯的效果。為促進(jìn)高校體育教學(xué)取得較好的成果，就需要充分利用素質(zhì)教育背景優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

［1］許汸.素質(zhì)教育背景下對(duì)普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀反思與對(duì)策研究［A］.中國大學(xué)生田徑協(xié)會(huì).2012國際體育科學(xué)與學(xué)校體育學(xué)術(shù)會(huì)議論文集［C］.中國大學(xué)生田徑協(xié)會(huì),2012:1.

［2］李鵬偉,林阿利.素質(zhì)教育背景下的高校體育及師資隊(duì)伍建設(shè)路徑研究［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2017,33(01):137-138.

作者:李國璋 單位:中山大學(xué)