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摘要：目前，我國高校為國家的經(jīng)濟發(fā)展提供了源源不斷的人力支持，但大學生的就業(yè)壓力也越來越大。為了緩解就業(yè)壓力，2014年李克強提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召，旨在積極引導創(chuàng)業(yè)者匯聚起對經(jīng)濟社會發(fā)展的力量。在這創(chuàng)業(yè)大軍中，大學生占據(jù)了很大比例，其中不少高職院校大學生選擇了電子商務(wù)方面的創(chuàng)業(yè)，這在很大程度上緩解了大學生就業(yè)的壓力。該文先從高職院校大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀出發(fā)分析了存在的問題，提出了“理論+實踐”的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程體系模式，最后從健全激勵機制、提高師資水平等幾個方面，對我國高職院校大學生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)給予了合理化的建議。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)高職院校創(chuàng)業(yè)教育

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”這一經(jīng)濟發(fā)展新形勢的出現(xiàn)，很多高校的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)前景十分廣闊，高職院校為了緩解大學生的就業(yè)壓力，紛紛鼓勵電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，全國范圍內(nèi)也興起了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽的熱潮，但是，我國高職院校的創(chuàng)業(yè)教育還存在一定的問題，所以如何拓寬電子商務(wù)的教育模式，將電子商務(wù)和創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來，不斷提高學生創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)業(yè)能力，是高職院校應(yīng)深度思考的問題。

1高職院校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

2014年，李克強在夏季達沃斯論壇上提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新名詞，隨后我國也建立起很多和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)的國家政策，許多高職院校積極響應(yīng)國家的號召，鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)，并基于電子商務(wù)對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，雖然學校的初心是為了緩解就業(yè)壓力，為大學生提供更多的就業(yè)機會，但就目前的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的情況來看，仍然存在很多的問題。一是理論和實踐脫節(jié)。目前，我國電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育仍然過分強調(diào)理論、輕視實踐，很多教師在授課過程中，過于注重創(chuàng)業(yè)理論的灌輸，忽視了實踐實操的重要意義，使很多學生的實踐能力很差，不能做到學以致用。雖然個別院校注重學生的實踐能力，但是簡單地把電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)拘泥于淘寶開店，限制了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的思維，也弱化了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的理論教育。二是師資力量薄弱。很多高職院校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程教師都是一些資歷較淺的年輕教師，雖然在思想上能跟上時代的發(fā)展，但是普遍存在著教學經(jīng)驗不足等問題，不能為學生帶來電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的全方位解讀。三是資金支持力度不夠。很多高職院校為了提高學生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力，紛紛組織電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽，但是經(jīng)過比選獲勝的學生并不能得到較高的獎金，使得參賽項目僅僅被用來參賽，無法完成后續(xù)的發(fā)展[1]。因此高職院校應(yīng)設(shè)法為學生提供源源不斷的資金支持，如學?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，不僅為學生的創(chuàng)業(yè)提供了資金支持，也提高了企業(yè)的知名度，對學校和企業(yè)都有一定的好處[2]。

2高職院校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置

為了提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，高職院校應(yīng)開設(shè)“理論+實踐”的課程體系，對于電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)教育可以按照理論學習、技能培養(yǎng)、實訓提升、實戰(zhàn)演練的課程形式對學生進行教育，這樣不僅符合理論到實踐的教學規(guī)律，提升學生的學習能力，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維，對于學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛力的開發(fā)產(chǎn)生了重要價值。

2.1理論學習

在進行理論學習之前，可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座等形式向?qū)W生分享一些創(chuàng)業(yè)達人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，使學生對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有一定的了解，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識。在進行理論教學時，教師應(yīng)注意結(jié)合一些創(chuàng)業(yè)實例進行講解，這樣可以吸引學生的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情[3]。

2.2技能培養(yǎng)

電子商務(wù)技能涉及很多方面，技能設(shè)置課程要涵蓋網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)運營、圖片處理等核心技能，還要對財務(wù)管理、稅收法律、工商注冊、項目管理等方面進行詳細的技能教育。目的是讓學生掌握基礎(chǔ)的技能，減少創(chuàng)業(yè)過程中的難度。

2.3實訓提升

實訓課程是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的重要課程，一般會通過創(chuàng)業(yè)沙龍、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式進行仿真創(chuàng)業(yè)，模擬企業(yè)經(jīng)營，不斷提升創(chuàng)業(yè)技能。與此同時，高職院校還要大力鼓勵學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽等競賽活動，不斷提高綜合素質(zhì)，也可以通過和企業(yè)聯(lián)合的方式，為學生提供更多的實訓機會。2.4實戰(zhàn)演練電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練一般是通過組建創(chuàng)業(yè)團隊的方式合作注冊創(chuàng)業(yè)公司。從市場定位、服務(wù)選擇、投入運營等方面，完成一個從無到有的創(chuàng)業(yè)項目。實戰(zhàn)演練的好處在于團隊內(nèi)部可以對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題進行學習交流，通過綜合運用理論知識、實戰(zhàn)技能，體會到真實的創(chuàng)業(yè)過程，從中可以獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)教訓，為真實的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)[4]。

3高職院校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的建議

3.1健全電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的激勵機制

為了激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，高校應(yīng)建立健全電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)激勵機制。在一些創(chuàng)業(yè)競賽或者技能評比中可以對表現(xiàn)突出的學生進行補貼或者獎勵，可以設(shè)定學分認定機制對學生的創(chuàng)業(yè)進程進行激勵，如對項目開發(fā)情況設(shè)置創(chuàng)新學分、根據(jù)技能掌握情況設(shè)定技能學分、根據(jù)創(chuàng)業(yè)綜合情況設(shè)定素質(zhì)學分等，積極鼓勵學生利用業(yè)余時間開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作，對其發(fā)表論文、參與課題研究、自主創(chuàng)業(yè)、獲得專利、實戰(zhàn)演練等給予充分肯定，對于選修課和校外實踐情況進行加分并記入學生期末總學分和個人檔案。鼓勵學生和相關(guān)專業(yè)的學生或科研院所組成創(chuàng)業(yè)研究小組進行創(chuàng)新實踐，將團隊成果轉(zhuǎn)化成學分積累到個人創(chuàng)業(yè)的總學分中。引導學生積極參與創(chuàng)業(yè)技能大賽等活動，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[5]。允許將外出培訓和實戰(zhàn)演練的課程并入到必修的課程中，將期間取得的成績或成果替換成必修學分，并給予學位證書和榮譽證書?？梢詫嵭袕椥詫W制，允許學生在最長修業(yè)年限內(nèi)在校期間內(nèi)根據(jù)創(chuàng)業(yè)需求申請休學。

3.2營造濃厚的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍

和以往的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)方式相比，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本低、創(chuàng)業(yè)風險比較低、綜合效益比較高，非常適合資金少的在校學生，高職院?？梢詫㈦娮由虅?wù)專業(yè)和創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合起來，增加一些電子商務(wù)和創(chuàng)業(yè)等必須學習的課程，通過相關(guān)課程讓學生知道并了解電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的必備技能，培養(yǎng)他們正確的創(chuàng)業(yè)意識，避免因盲目跟風造成創(chuàng)業(yè)失敗，打擊學生的創(chuàng)業(yè)熱情。所以，為了營造濃厚的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍，高職院?？梢詫ｉT對大一大二學生開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、舉辦電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)講座、邀請創(chuàng)業(yè)成功的學長學姐分享電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。在學校內(nèi)部要成立一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)組織，根據(jù)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的類別分為不同的社團，通過張貼廣告、社團比賽等方式，吸引對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)感興趣的學生，并組織他們進行創(chuàng)業(yè)交流等，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.3提高電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育師資水平

針對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的師資水平低的問題，高職院?？梢约哟笮Ｆ蠛献鞯牧Χ?，邀請一些有著豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的導師參與教學當中，不斷帶動本校的老師提高電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的師資水平。同時與企業(yè)合作，采取不同形式邀請級別比較高的創(chuàng)業(yè)人員，形成本校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的指導團隊，對學生實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)項目的調(diào)研階段、設(shè)計階段、項目融資階段、項目實施階段提供專業(yè)化的指導意見，還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，通過和其他學校、企業(yè)定期舉辦電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽等方式實現(xiàn)項目、團隊、資金的有效對接，在對接過程中加大彼此的交流力度，對于在比賽中篩選出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，可以設(shè)立專門的指導導師團隊，通過在創(chuàng)業(yè)過程中進行一對一輔導等形式，為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的學生提供創(chuàng)業(yè)技術(shù)支持和指導[6]。

3.4專門設(shè)立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)指導班

為了實現(xiàn)精準幫扶，高職院?？梢栽诖髮W的每個年級設(shè)立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)指導班，對那些有著電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意向和興趣的學習提供專門的技術(shù)指導和理論幫助，指導教師為校外的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人士或本校學院的優(yōu)秀教師，教學經(jīng)費由外聯(lián)部門提供，指導班的課程可根據(jù)實際需要開設(shè)或定期開設(shè)，通過設(shè)立電子商務(wù)指導班不僅為學生提供了更加專業(yè)、更加有針對性的培訓和教學，減輕了創(chuàng)業(yè)過程中的負擔，還能夠形成積極向上的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍[7]。

3.5利用校內(nèi)外資源進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)

不同地區(qū)的高職院校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向是不同的，在進行創(chuàng)業(yè)時應(yīng)充分利用地方資源，通過企業(yè)進校園，可以為學生提供更明確的創(chuàng)業(yè)項目，通過學生進入校外企業(yè)，可以為學生提供更專業(yè)的實戰(zhàn)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。比如，高職院?？梢猿浞掷脟覍Ξ?shù)氐膭?chuàng)業(yè)的基金扶持等，充分利用校外企業(yè)的資源為學生提供創(chuàng)業(yè)平臺，同時可以結(jié)合校內(nèi)圖書資源、計算機資源和教師資源，對學生創(chuàng)業(yè)進行輔導，如創(chuàng)業(yè)社團可以在教師的指導下成立電子商務(wù)工作室，對攝影、圖片處理、電商運營等各個環(huán)節(jié)進行創(chuàng)業(yè)輔導，提升創(chuàng)業(yè)學生的技術(shù)能力，為創(chuàng)業(yè)實踐積累經(jīng)驗[8]。

4總結(jié)

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是當前大學生創(chuàng)業(yè)的主要形式，對于目前電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的一些問題和困境，高職院校要積極探索出適合本校的方法和途徑，通過提高師資水平、創(chuàng)新激勵機制等方式不斷優(yōu)化國內(nèi)高職院校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，只有這樣，才能為我國大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的機會，才能為我國的經(jīng)濟發(fā)展提供高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)人才。

作者:陳敏 單位:常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校