經典文學教學論文
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1.經典意識的缺乏
隨著生活節(jié)奏的加快，人們對于事物的接受耐性越來越低，一味追求效率導致心態(tài)趨向浮躁，缺乏經典意識，對經典文學表面崇敬，卻很少真正投身于文學研究。尤其在“應試教育”的大環(huán)境下，功利主義占了上風，學生大量的業(yè)余時間都放在英語學習上，對國外語言和生活、消費等都極為推崇，缺乏一定的自我辨別能力，反而對自己國家的經典文學不甚了解，甚至嗤之以鼻，以為陳舊。如此不和諧的心態(tài)以及不正確的價值觀，導致經典文學漸漸淡出學生的生活，在語文學習中的地位越來越低。
2.教育體制的弊病
由于浮躁的社會心態(tài)和急功近利的不良風氣逐漸蔓延，教育體制的弊端也日漸顯現。在學校教學過程中，教師一味追求教學任務的完成，或者追求教學效果的提高，但這種提高僅僅以學生的考試成績?yōu)槲ㄒ缓饬恐笜?。教師在課堂上機械傳輸文學知識，學生不僅沒有真正領會經典文學的內涵，甚至容易出現反叛心理，排斥學習。正是教育體制的種種弊病，導致經典文學沒有發(fā)揮其應有的作用。高中語文教學被教師、家長和學生忽視，對全面提高學生的素質也有消極影響。
3.教師方面
教師作為教學的直接實施者，對學生的影響極大。教師不僅僅要對自身專業(yè)有一定深度的把握，更要懂得如何強化語文學科的性質，引導學生擺脫浮躁，掙脫功利的枷鎖，能夠真正學習經典文學，學習語文知識。首先，教師的功利主義影響著經典文學教學。教育行業(yè)本身是一種特殊的公益行業(yè)，追求名利本身無助于教育的開展，穩(wěn)定的教師待遇使得部分教師安于現狀，固步自封，腳步停滯在自己原有的教學方法上，或者只追求眼前的利益，一味專注提高學生成績，無視學生的人生觀、價值觀、世界觀的正確構建，無視人類經典文學的繼承。其次，教師自身文學素養(yǎng)也不一定全面。長期的教學任務壓力，導致部分教師專注于自己的職位晉升、職稱評選，缺乏經典意識，而且忽略學生的文學關懷。加上教師本身無暇對經典文學作品進行精讀，無法將自己的真實感受傳達給學生，更談不上經典文學教學了。再次，教師教學方法有待改進。經典文學固然給人古老、陳舊、枯燥的印象，但這與教師灌輸式、填鴨式、僵化的教學模式也不無關系。教師往往善于使用自己的教學技巧，讓學生進行語句的訓練和段落總結等，但較少引導學生從用詞和作者當時的心態(tài)去感受，導致學生失去學習的興趣，這無助于培養(yǎng)學生的審美情趣，也使得教學效果不佳。教師較少將經典文學作品背后隱藏的深刻含義，與當下現實生活緊密聯(lián)系在一起，導致學生對經典文學關注度不高，無法引起學生情感的強大共鳴，同樣導致經典文學在高中語文教學中的地位下降。
4.學生方面
高中生在面對即將來臨的人生轉折點———高考的時候，更容易缺乏判斷能力和控制能力。經典文學的學習不是短暫的抱佛腳就能應付，而是需要長時間的閱讀積累和情感碰撞，需要心靈的沉淀與情感的升華。高中生對語文學習往往過于自信，認為母語無需再次學習，即使在完全不復習的情況下考試成績也不會很差，所以語文學科總是得不到英語、數學等學科那樣的重視。經典文學需要時間，功利心變強的學生無法分出寶貴的學習時間來拜讀經典文學作品，單純喜歡的人少之又少，而且缺乏教師的細心引導，效果不佳。學生在進行經典文學的閱讀過程中，非常需要教師的幫助，他們需要教師進行有效指導，指明正確的方向。
二、經典文學教學的措施
1.提高經典意識
意識的轉變或者改善不是一朝一夕可以實現的，更多時候要靠整個社會環(huán)境的改變。教育部門要大力推廣經典文學素養(yǎng)的培育，將現代多媒體傳播應用在經典文學意識的提升上，以人們喜歡的方式來改變經典文學觀念。
2.完善教育體制
目前的“應試教育”體制存在的弊病已日益顯露，但想要徹底推翻亦非一日之舉，也非明智之舉，畢竟“應試教育”有其獨有的優(yōu)勢和效率，不能一言以蔽之。國家應該積極采取措施，完善教育體制，為學生提供更多的機會與空間去學習經典文學，不再一味追求所謂的成績，拋卻學習的功利心，懂得真正靜下心來品味經典文學之美，從優(yōu)秀的作品中品嘗生活的真諦，培養(yǎng)健康、良性、正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)出高水平的審美情趣。
3.教師方面
教師的行為直接影響學生，教師的水平直接影響到教學效果的好壞。語文教師身負重任，不僅需要講授基本的語文知識，更重要的是幫助學生建立健康的人生情操，做好他們人生道路上的明燈。教師要努力提高自身水平，熱愛教師職業(yè)，對學生有很強的責任感和愛護感，愿意全身心投入教育。作為高中語文教師，按時按量完成教學任務是工作基礎，還要注意多多提升自己，以自身的熱情和涵養(yǎng)去感染學生。教師要尊重經典文學作品，在認真閱讀的基礎上，帶領學生真正走進經典文學的領域內，以作者當時的心態(tài)與心情去體驗，與作者碰撞出思想的火花，教導學生讀后能夠擁有自己的觀點和看法，引導學生自主思考問題，并且學會批判性地接受不同的觀點。
4.學生方面
學生不能被社會的功利心所影響，在高中階段不僅要重視學科的平衡發(fā)展，更要注重養(yǎng)成良好的學習習慣，不要偏科或者崇洋媚外，這些都不利于正確情操的形成。學生要在教師的帶領下，學會帶著問題去搜尋閱讀材料，對經典文學真正尊敬，認真閱讀和品味，勤記筆記，懂得批判性地看待問題和思考問題，理性地接受他人的意見。功利主義的盛行，導致一部分現代人精神世界空虛無聊，金錢氣味濃厚。經典文學代表著全人類的智慧精華，不僅能夠傳揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，更能洗滌人們的心靈，培養(yǎng)情操。所以，語文教師應在從大環(huán)境到小環(huán)境的不同層次上，改善經典文學教學現狀，提升中學生的經典文學素養(yǎng)。
作者：李曉青單位：江蘇省泰興市第一高
