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一、科學(xué)選擇主題式教學(xué)內(nèi)容

目前高中信息技術(shù)課程使用的教材，各個章節(jié)都有相對獨立的學(xué)習(xí)主題，教材當(dāng)中不僅有基礎(chǔ)性的理念知識，還有技術(shù)性時間，教材附帶的光盤當(dāng)中也有學(xué)習(xí)資料、拓展資源，所以師生都可以積極利用。相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的具體表現(xiàn)就是教學(xué)內(nèi)容，雖然教材的當(dāng)中安排了教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)主題，可是教師可以根據(jù)實際需要對其進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，調(diào)整的時候要有效結(jié)合教學(xué)需要、學(xué)科特點、學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行，從而選擇出詳略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。相應(yīng)的教師可以將教材當(dāng)做藍(lán)本，根據(jù)相對獨立的學(xué)習(xí)主體教學(xué)，也可以在教學(xué)中相學(xué)生滲透一些個人的學(xué)習(xí)體會和經(jīng)驗，教師還可以僅僅將教材當(dāng)做參照，充分發(fā)揮學(xué)生積極性組織教學(xué)，傳授學(xué)生信息技術(shù)的技能及知識，培養(yǎng)其價值觀及情感觀，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

隨著社會的不斷發(fā)展，高中生不光要有效掌握生活必須的一些信息技術(shù)技能及知識，還必須具備較強(qiáng)的信息素養(yǎng)。教師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時候，應(yīng)積極同其他學(xué)科整合，對每次學(xué)習(xí)的主題都要精挑細(xì)選，從而有效拓寬學(xué)生思路，積極培養(yǎng)高中生使用信息技術(shù)的興趣及意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神及時間能力。此外，所有的教學(xué)當(dāng)中都必須滲透情感教育，信息技術(shù)教學(xué)同樣如此。教師要根據(jù)信息技術(shù)這門學(xué)科的特點，逐步加強(qiáng)學(xué)生的安全意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，這些必須在每一個學(xué)習(xí)主體、每項任務(wù)、每節(jié)課中都進(jìn)行。教師必須有效利用多媒體教學(xué)及上機(jī)操作的特點，有效同其他學(xué)科相結(jié)合，保證教學(xué)效果。

三、運用協(xié)作學(xué)習(xí)方式

所謂的協(xié)作學(xué)習(xí)就是以團(tuán)隊或小組形式組織學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的策略。通過這種教學(xué)方法學(xué)生們能夠把自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和探索到的信息以及材料同其他小組成員進(jìn)行共享，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力，強(qiáng)化學(xué)生間的溝通，提升學(xué)生間的包容差異能力。協(xié)作學(xué)習(xí)方式應(yīng)用在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，通常由四個要素構(gòu)成，也就是協(xié)作小組、輔導(dǎo)教師、成員、現(xiàn)代化教育技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、協(xié)作小組

協(xié)作小組為該學(xué)習(xí)方法最基本的部分，不同的劃分小組方式會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，一般來講，在網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)機(jī)房中，可以根據(jù)作為來將學(xué)生們劃分為不同的小組，每個小組2——6人，如果人數(shù)太多，不利于教師管理。

2、成員

所謂的成員就是學(xué)生，根據(jù)相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)及角色分派到相應(yīng)小組當(dāng)中。分派人員的因素有很多，例如學(xué)生的動手能力、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的長我程度、智力水平、認(rèn)知能力等等，最好采用互補的方式，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。例如信息技術(shù)成績比較好的學(xué)生可以和成績不太好的學(xué)生組成一組，一方面能夠有效提高后者的學(xué)習(xí)成績，另一方面還能鍛煉前者的表達(dá)能力，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)教師

在這種學(xué)習(xí)方式當(dāng)中，教師具有非常重要的作用。教師一定要具備新型教育理念及思想，全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有鮮明的教育觀點及明確的教學(xué)目標(biāo)，熱心信息事業(yè)的發(fā)展。在協(xié)作學(xué)習(xí)方式中，課堂的主體為學(xué)生，進(jìn)行的主要是自學(xué)，教師的作用就是引導(dǎo)和輔助。

4、學(xué)習(xí)環(huán)境

協(xié)作式的學(xué)習(xí)必須在相應(yīng)環(huán)境中學(xué)習(xí)，如空間環(huán)境、組織環(huán)境、資源環(huán)境、硬件環(huán)境等。組織換就就是學(xué)生尺結(jié)構(gòu)，如小組成員功能分配、小組劃分等；空間環(huán)境指學(xué)生學(xué)習(xí)場所，如網(wǎng)絡(luò)教師、班級課堂；硬件環(huán)境就是學(xué)生使用的硬件，如校園網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)配置等；資源環(huán)境就是學(xué)生利用的資源，例如電子圖書館等。信息技術(shù)是現(xiàn)代人才必須具備的一項基本技能，因而高中信息技術(shù)教師一定要充分掌握該學(xué)科特點，有效激發(fā)學(xué)生興趣，采取有效的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：任清泉單位：莒南縣第三中學(xué)