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一、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的必要性

英語是一門語言學(xué)科，聽力教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)都是教師利用錄音機播放磁帶，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，由于錄音機使用的問題或磁帶的反復(fù)倒帶，導(dǎo)致播放的聲音效果很不好，教師為音質(zhì)問題和倒帶問題很是煩惱。信息技術(shù)手段的出現(xiàn)，解決了這一難題。例如智能語言教具系統(tǒng)，教師可以利用它附帶的點讀筆，點擊點讀書的相應(yīng)位置，就可以為我們提供標(biāo)準(zhǔn)的讀音，還可以隨時暫停，方便教師的講解。在單元測驗中，可以利用點讀機附帶的軟件平臺制作聽力考試對話材料，通過隱形碼設(shè)置，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的英語語言環(huán)境，大大提高學(xué)生的英語聽力水平，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在這樣的背景下，信息技術(shù)與英語學(xué)科整合成為歷史的必然。

二、巧用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

布魯納曾說過：“對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣是學(xué)習(xí)中最好的刺激?！毙W(xué)生對新鮮事物較為感興趣，在英語教學(xué)過程中，教師引進(jìn)信息技術(shù)手段，給學(xué)生一種新鮮感，把呈現(xiàn)的英語知識動態(tài)化、趣味化，讓學(xué)生產(chǎn)生一種好奇感，使學(xué)生一直保持興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在進(jìn)行“Let’stakeatrip”的教學(xué)時，我從網(wǎng)上下載了一系列旅游景點的美麗圖片，以及一些視頻簡介，上課時利用大屏幕展示給學(xué)生，有祖國各地的美麗風(fēng)光，有各民族的風(fēng)土人情，有各地遺留的文化寶庫……教師在制作課件時，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生在美妙的音畫作品中走進(jìn)了這節(jié)課的學(xué)習(xí)———Let’stakeatrip。通過視頻的刺激，激發(fā)學(xué)生trip的興趣，想了解各地的趣聞趣事，為學(xué)好本節(jié)課開個好頭，學(xué)生在興奮的狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，效果極佳。

三、科學(xué)運用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新英語教學(xué)方法

為使小學(xué)英語教學(xué)形象生動，充滿趣味性，我們必須科學(xué)合理地運用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)過程，創(chuàng)新使用方法，調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。比如，在進(jìn)行“Lookatme”的教學(xué)時，我利用信息技術(shù)手段制作一系列彩色卡片，通過多媒體逐一播放給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識卡片上的名稱，進(jìn)行英語會話練習(xí)，從而掌握了核心句型“Nicetomeetyou.Thisismy….”教師也可以讓學(xué)生邊說邊做動作，指出自己的部位。這種學(xué)習(xí)方式學(xué)生很喜歡，收到很好的學(xué)習(xí)效果。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡介詳見）

作者：張麗芳單位：河北省遷安市馬蘭莊鎮(zhèn)馬蘭社區(qū)完全小學(xué)