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一、提高學(xué)生的求知欲

教師的教學(xué)方法、內(nèi)容和任務(wù)都是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平分層的。雖然學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)生都要最大化地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓不同層次的學(xué)生的求知欲都能夠得到滿(mǎn)足。因此，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能夠讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于學(xué)生的年齡比較小，抽象思維還沒(méi)能建立完全，所以學(xué)生應(yīng)該把抽象的東西形象化，把虛幻的用通俗易懂的語(yǔ)言描述出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠聽(tīng)的懂、學(xué)的會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，制作簡(jiǎn)單的幻燈片這節(jié)知識(shí)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)理論性很強(qiáng)，讓學(xué)生接受這些抽象的知識(shí)比較困難，而我把簡(jiǎn)單的圖片、文字編制成動(dòng)畫(huà)并配上音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞后，自己動(dòng)手實(shí)踐，并將好的作品加以展示，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給他們以展示的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在制作的過(guò)程中學(xué)生所遇到的各種各樣的新問(wèn)題，我們不要急于給他們答案，而應(yīng)該通過(guò)上網(wǎng)查找的方法，教會(huì)他們正確地使用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)學(xué)生間的相互探討還不能解決的問(wèn)題，我們?cè)诮o他們耐心地講解，以便讓學(xué)生能夠記憶深刻。從而通過(guò)問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)學(xué)生之間的合作和探討，增加學(xué)生之間的合作和友誼。而學(xué)生應(yīng)該充分地借助學(xué)生喜歡電腦游戲的特性，去培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操控能力。

二、抽象的知識(shí)直觀化

在信息技術(shù)教學(xué)中有一部分內(nèi)容是學(xué)生現(xiàn)在的思維所不能理解的，所以我們必須把這部分知識(shí)簡(jiǎn)單直觀化。例如，硬件和軟件的關(guān)系等，學(xué)生現(xiàn)有的水平就理解不了。那么如何讓這些知識(shí)變得通俗易懂，使學(xué)生更容易理解呢？在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，把這些學(xué)生難以理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生日常生活當(dāng)中的直觀知識(shí)。例如，把軟件的能力比喻成人的大腦，硬件就是人的器官和四肢。大腦統(tǒng)一指揮和調(diào)配器官和四肢的日常行為。通過(guò)這種直觀的描述，就能夠讓學(xué)生比較容易地理解了軟件和硬件之間的關(guān)系了。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞔_實(shí)是解決抽象問(wèn)題的最好的方法，不光是我們信息教學(xué)，就是其他的學(xué)科，比如，幾何、化學(xué)、物理等一些抽象性的概念也會(huì)用到比喻法。通過(guò)比喻，將抽象的、不易理解的知識(shí)點(diǎn)直接與自己的日常熟悉的事和物來(lái)幫助自己理解，這樣知識(shí)掌握起來(lái)更容易，記憶也更老靠一些。因此，恰當(dāng)?shù)谋扔髂軌蜃寣W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度更上一層樓。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合

俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知，理論知識(shí)如果想要掌握得更牢靠，理解得更透徹，就需要實(shí)踐來(lái)幫忙，自己動(dòng)手得到的結(jié)論才是記憶最深刻的，尤其是信息技術(shù)教育學(xué)科，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)科始終是以實(shí)踐為主的教學(xué)，這也是其他的學(xué)科所不具備的，所以，我始終強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠讓學(xué)生解決很多不解的問(wèn)題，從而也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，讓學(xué)生了解電腦的結(jié)構(gòu)，就讓學(xué)生自己動(dòng)手拆裝電腦，這樣學(xué)生既能充分地了解到電腦的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，也能夠加深學(xué)生對(duì)電腦運(yùn)轉(zhuǎn)的理解，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有激情和動(dòng)力。

四、適當(dāng)鼓勵(lì)，更上進(jìn)

我們的教學(xué)面對(duì)的是剛剛步入青春的孩子，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。所以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)要學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理變化，對(duì)于那些不善言談的學(xué)生要特別注意。對(duì)于那些內(nèi)向的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們表現(xiàn)好的方面，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以便增強(qiáng)這些學(xué)生的自信心，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的求知欲。對(duì)于學(xué)生在日常的創(chuàng)作當(dāng)中的優(yōu)秀作品，我們要充分利用。通過(guò)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生虛榮心和榮譽(yù)感，同時(shí)通過(guò)這種方式也激勵(lì)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在今天信息化的年代，信息技術(shù)更體現(xiàn)出它在社會(huì)當(dāng)中的地位和重要性，因此，信息技術(shù)的教學(xué)提高勢(shì)在必行。所以我們更應(yīng)該將信息技術(shù)教育學(xué)科提高到一定的高度。隨著學(xué)生對(duì)事物接受更快的變化，我們?cè)诮虒W(xué)中更要去細(xì)心地把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。不管我們使用什么樣的方法，為了能夠讓學(xué)生有個(gè)更好的將來(lái)，我們要從小就提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)知識(shí)，掌握方法。我相信，通過(guò)我們共同的努力，信息技術(shù)教學(xué)將是一門(mén)快速激增的學(xué)科，學(xué)生也能夠真心喜歡上這門(mén)課程，在信息化快速發(fā)展的年代，讓我們?yōu)樽鎳?guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為我們國(guó)家的快速發(fā)展貢獻(xiàn)我們最大的能量。

作者：時(shí)兆慧 單位：河北省張家口經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)姚家房中學(xué)