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第一篇：中小學(xué)信息技術(shù)課程的數(shù)字化資源建設(shè)

摘要：院隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在進(jìn)行中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師要充分結(jié)合信息技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的探究興趣，提高他們運(yùn)用信息技術(shù)的能力遙中小學(xué)信息技術(shù)教師在提高自己專業(yè)能力的同時(shí)，要探究信息技術(shù)課程的數(shù)字化資源，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使課堂教學(xué)充分運(yùn)用數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)遙

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；數(shù)字化教學(xué)資源；教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在各行各業(yè)中都采用了信息技術(shù)現(xiàn)代化，對(duì)行業(yè)的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。在學(xué)校教育中，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也起到了突出的作用。在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)方式，充分運(yùn)用信息技術(shù)的數(shù)字化資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地探究信息技術(shù)知識(shí)，提高他們的信息技術(shù)綜合能力。在構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣來(lái)挖掘數(shù)字化資源，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自己的信息技術(shù)專業(yè)能力，加大教學(xué)改革的力度，使信息技術(shù)課程在運(yùn)用數(shù)字化資源的過(guò)程中取得實(shí)效。

一、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的意義

在素質(zhì)教育的過(guò)程中，信息技術(shù)教師不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的信息技術(shù)能力，讓他們能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱資源。在提高學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，讓他們掌握豐富的知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面。在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用數(shù)字化資源能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性、多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們具備探究精神和創(chuàng)新精神。在信息技術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源能給學(xué)生提供自由、寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓他們通過(guò)人機(jī)智能交流來(lái)掌握所學(xué)的知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿探究的快樂(lè)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的主動(dòng)性。

二、中小學(xué)信息技術(shù)教育目標(biāo)

在義務(wù)教育階段，信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究掌握信息技術(shù)技能，并能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們收集信息和運(yùn)用信息的能力。在進(jìn)行中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生具備以下能力：能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，了解計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)；能熟練地進(jìn)行文字的錄入；掌握文件的創(chuàng)建、編輯和保存；學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢，獲取數(shù)字化的知識(shí)。在運(yùn)用數(shù)字化資源教學(xué)時(shí)，教師要以學(xué)生的興趣為教學(xué)的切入點(diǎn)，使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，使信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

三、中小學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)策略

注重信息技術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)不重視，經(jīng)常出現(xiàn)信息技術(shù)課程少、教師占課等情況。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行和信息化教學(xué)的不斷深入，學(xué)校要重視信息技術(shù)課程教學(xué)，并鼓勵(lì)教師充分運(yùn)用數(shù)字化的資源，給學(xué)生構(gòu)建豐富的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓他們?cè)诤徒處煹幕?dòng)中掌握信息技術(shù)的操作，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)字化的資源，有效提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力。在加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)情境，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、現(xiàn)代化、開(kāi)放性的教學(xué)，大大提高課堂教學(xué)效率。

提高對(duì)數(shù)字化資源建設(shè)的認(rèn)識(shí)隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化資源對(duì)教學(xué)的重要作用，并結(jié)合數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的信息技術(shù)課堂。在積極運(yùn)用數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息的意識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化信息解決各種問(wèn)題。在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合豐富的實(shí)踐教學(xué)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的運(yùn)用，讓他們通過(guò)自主探究掌握信息技術(shù)技能，提高他們的信息技術(shù)綜合素質(zhì)。在充分運(yùn)用信息技術(shù)數(shù)字化資源時(shí)，學(xué)校要不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的軟硬件設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利條件，使信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行。

對(duì)信息技術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分從事信息技術(shù)教學(xué)的教師不是專業(yè)教師，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)效率不高。在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，學(xué)校需要組建一支專門(mén)的信息技術(shù)教師，并定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)，讓教師能運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)反饋中小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意收集在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)用過(guò)程中對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源質(zhì)量及效果等各個(gè)方面信息反饋，及時(shí)調(diào)整更新學(xué)習(xí)的資源及內(nèi)容，不斷改進(jìn)資源學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)及創(chuàng)新性的培養(yǎng)提供更為合適的環(huán)境和條件，全方面、多角度促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)地教學(xué)反思，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做出調(diào)整，使教學(xué)能有效完成各種媒體之間的銜接，高效的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)資源的優(yōu)化配置和綜合利用。

總之，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)能力，讓他們?cè)谔岣咝畔⒓夹g(shù)技能時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在積極的探究中獲得不斷發(fā)展和提高。在信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的信息化時(shí)代，教師要不斷提高自身的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，時(shí)刻更新教材中的信息技術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)豐富的數(shù)字化資源的學(xué)習(xí)，提高他們的信息技術(shù)運(yùn)用能力，讓他們熟練地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息的查閱和運(yùn)用，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面提高。

作者：張?jiān)圃?單位：河北省寧晉縣職業(yè)技術(shù)教育中心

第二篇：中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)看法

摘要：本文從讓學(xué)生樹(shù)立良好的信息意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生高尚的信息道德；家校聯(lián)手做學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員；構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂模式；中小學(xué)信息技術(shù)教材需要及時(shí)更新等方面探討了中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；提高；網(wǎng)絡(luò)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，我們的教學(xué)發(fā)生了很大的改變，從過(guò)去的教師教到現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，這種轉(zhuǎn)變是網(wǎng)絡(luò)時(shí)展的結(jié)果，也是教育的進(jìn)步。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)資源開(kāi)始從封閉走向開(kāi)放，學(xué)生獲取知識(shí)變得更加方便和快捷。學(xué)生可以快速查找學(xué)習(xí)資料，可以獲得更多課外知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。然而打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)潮水般撲面而來(lái)的各種信息，學(xué)生能不能會(huì)有所選擇地去了解，或者是學(xué)習(xí)呢？中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，如何讓他們?cè)谛畔⒒纳鐣?huì)環(huán)境中，掌握信息知識(shí)，提高信息能力，加強(qiáng)信息道德，健康茁壯成長(zhǎng)呢？這是我們不得不思考的問(wèn)題。信息技術(shù)課應(yīng)該在慢慢提高學(xué)生信息道德的過(guò)程中，學(xué)習(xí)信息技術(shù)和軟件知識(shí)。就像以前許多老師說(shuō)的，要教會(huì)學(xué)生做人，再教給他們知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師首先要教學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)信息道德，然后再讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、讓學(xué)生樹(shù)立良好的信息意識(shí)

處于青春期的學(xué)生充滿好奇，喜歡模仿，對(duì)許多事情都感興趣，碰到新鮮的事物總想問(wèn)個(gè)“為什么”，而且喜歡親自去試一試。但是面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界的形形色色的誘惑，他們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力和自我控制的能力。因此教師在給學(xué)生傳授正確思想的基礎(chǔ)上，要讓他們適當(dāng)接觸一些不健康的思想，這既有助于打消他們的好奇心，也有助于他們健全人格的培養(yǎng)，提高他們對(duì)不健康思想的辨別力和免疫力。通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中活生生的事例，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些是有用的信息，哪些是無(wú)用的信息，哪些是有害于自己和他人的信息，這對(duì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)是很有幫助的。面對(duì)五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)信息，要知道取舍和擯棄，學(xué)會(huì)汲取有益于自己的營(yíng)養(yǎng)，放棄無(wú)用的和無(wú)意義的信息。教師應(yīng)反復(fù)提醒，使學(xué)生懂得選擇，進(jìn)而使他們具有良好的信息意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生高尚的信息道德

最近幾年，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有“某學(xué)生遭同學(xué)圍毆”的新聞，引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注。這是我們的教育出現(xiàn)問(wèn)題了嗎？筆者認(rèn)為這不光是教育的問(wèn)題，這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)合起來(lái)，共同教育。首先學(xué)校要重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育及網(wǎng)絡(luò)文明教育，結(jié)合《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，信息技術(shù)課程設(shè)置要有網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容。而現(xiàn)在的初中信息技術(shù)教科書(shū)上面只有簡(jiǎn)單的介紹了一下什么是信息意識(shí)和信息道德，短短幾十個(gè)字，這樣的信息道德教育大部分只停留在告知，學(xué)生知道、聽(tīng)說(shuō)過(guò)等表面階段，起不到實(shí)質(zhì)性的網(wǎng)絡(luò)道德教育。其次是家庭、社會(huì)協(xié)同一致，形成合力，才能在全社會(huì)形成良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

三、家校聯(lián)手做學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)生可以查找學(xué)習(xí)資料、解疑答惑、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、相互交流、開(kāi)闊視野等，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)信息垃圾場(chǎng)，暴力、色情、恐怖等垃圾信息充斥其中。因此，需要教師和家長(zhǎng)積極引導(dǎo)。教師可以給學(xué)生介紹一些信息豐富、具有積極教育意義的中文網(wǎng)站、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)資源平臺(tái)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站等。學(xué)校還可以與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同孩子上網(wǎng)，現(xiàn)在的學(xué)生家里都有電腦，父母在家多陪陪孩子，和孩子共同學(xué)習(xí)，這樣既改善了父母和子女的關(guān)系，而且對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是非常有幫助的。

四、翻轉(zhuǎn)課堂模式適合初中信息技術(shù)課堂筆

者經(jīng)過(guò)幾年信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用水平參差不齊。教師課堂上的知識(shí)，一些有潛力的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以學(xué)習(xí)更深層次的知識(shí)，因此，教師可以把每堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成微課，全部上傳到學(xué)校的網(wǎng)站上面，學(xué)生可以一邊看視頻一邊進(jìn)行操作。上課時(shí)，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教師制作的微課，完成教師提出的問(wèn)題，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找解決的辦法，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且鍛煉了他們解決問(wèn)題、查找處理信息的能力。其實(shí)我們的信息技術(shù)課不是給學(xué)生傳授什么知識(shí)，只要學(xué)生會(huì)使用電腦和一些常用軟件，在以后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠幫助他們就行了。

五、中小學(xué)信息技術(shù)教材需要及時(shí)更新

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為了培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力，信息技術(shù)教材應(yīng)有與網(wǎng)絡(luò)教育相適應(yīng)的新內(nèi)容，尤其是網(wǎng)絡(luò)道德教育，必須予以重視。另外計(jì)算機(jī)產(chǎn)品在不斷更新，并且更新速度非?？?，所以學(xué)習(xí)電腦知識(shí)一定要緊跟時(shí)代，緊跟潮流。因此信息技術(shù)教材的編寫(xiě)應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，應(yīng)該設(shè)置新出現(xiàn)的電子產(chǎn)品為教學(xué)服務(wù)的使用方法和新軟件的使用，給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。最實(shí)用的才是學(xué)生最需要學(xué)的，才能激起他們的興趣。

信息技術(shù)課應(yīng)該是學(xué)生了解先進(jìn)信息技術(shù)的窗口，尤其是現(xiàn)代社會(huì)顯得尤為重要。雖然這些都不是新鮮的話題了，但看到網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)和青少年無(wú)知的網(wǎng)絡(luò)犯罪，內(nèi)心充滿了焦慮。生活在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們呼吁全社會(huì)都行動(dòng)起來(lái)，為了下一代能夠健康成長(zhǎng)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范，使他們?cè)诶蠋煹恼_引導(dǎo)和家長(zhǎng)的指點(diǎn)下，以一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

總之，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，信息資源逐漸網(wǎng)絡(luò)化、全球化，開(kāi)展信息技術(shù)課程的教育，需要學(xué)生能健康地利用因特網(wǎng)有效獲取信息，解決實(shí)際問(wèn)題就行了。另外現(xiàn)在接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生越來(lái)越低齡化，作為中小學(xué)教師，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，這樣，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠健康茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王天山.對(duì)中小學(xué)多媒體輔助教學(xué)的思考,甘肅職業(yè)與成人教育,2014(5).

作者：楊忠 單位：甘肅省高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué)

第三篇：利用信息技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)生心理健康教育

摘要：本文就信息技術(shù)的到來(lái)對(duì)中小學(xué)生心理健康教育的影響，以及學(xué)生心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)進(jìn)行分析，包括：因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題；學(xué)生的適應(yīng)和人際關(guān)系問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)依賴問(wèn)題。對(duì)信息技術(shù)帶給心理健康教育的機(jī)遇或者說(shuō)有利條件進(jìn)行了闡述，主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中小學(xué)生可以匿名參與咨詢，或?qū)で笮睦磔o導(dǎo)，可以避免心理造成二次傷害；基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的心理健康教育形式靈活多樣，易于學(xué)生接受；可以共享心理健康教育咨詢，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。文章對(duì)利用信息技術(shù)進(jìn)行心理健康教育的途徑與方法進(jìn)行了有益的探究，提出了提高中小學(xué)生的認(rèn)知水平，樹(shù)立樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀念；利用校園網(wǎng)創(chuàng)建心理健康教育平臺(tái)，普及心理健康教育知識(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢和干預(yù)，對(duì)提高中小學(xué)生的心理健康水平，普及心理健康知識(shí)，促進(jìn)心理健康教師的專業(yè)發(fā)展做了有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中小學(xué)生；心理健康教育

信息時(shí)代的到來(lái)，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，幾乎影響到每一個(gè)人，它正在潛移默化地改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。信息時(shí)代改變了社會(huì)的節(jié)奏，加速了客觀現(xiàn)實(shí)變化，同樣也促進(jìn)了人們的心理的變化。因?yàn)榭陀^現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容，離開(kāi)客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)考察人的心理，心理就變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，有必要關(guān)注信息時(shí)代的到來(lái)，引起的人們的心理變化，特別是處于心理成長(zhǎng)期的中學(xué)生的心理變化，探究他們的心理變化過(guò)程，利用信息技術(shù)提高有利條件，積極引導(dǎo)和干預(yù)，促進(jìn)中小學(xué)心理健康，同時(shí)為中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展探索新的道路。

一、中學(xué)生的心理健康問(wèn)題

主要表現(xiàn)第一，因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)壓力大，自己錯(cuò)誤的認(rèn)知，家長(zhǎng)、教師不適當(dāng)?shù)慕逃绞?，?dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩、厭學(xué)和考試焦慮等等問(wèn)題。第二，學(xué)生的適應(yīng)和人際關(guān)系問(wèn)題。其一，學(xué)生與教師和父母的關(guān)系問(wèn)題。教師和學(xué)生缺乏應(yīng)有的溝通，學(xué)生有想法和教師沒(méi)有及時(shí)交流，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的良苦用心不理解、不信任，對(duì)教師產(chǎn)生誤會(huì)，從而產(chǎn)生對(duì)抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理、攻擊行為等問(wèn)題。家庭教育缺失，或者過(guò)于專橫，或者過(guò)于溺愛(ài)，都會(huì)給子女內(nèi)心造成創(chuàng)傷，造成自卑、孤僻、專橫的性格。其二、同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨(dú)感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。人際關(guān)系問(wèn)題其實(shí)就是和家庭、學(xué)校的適應(yīng)問(wèn)題，如果不積極進(jìn)行心理干預(yù)和心理疏導(dǎo)，就不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。第三，網(wǎng)絡(luò)依賴問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了一個(gè)自我創(chuàng)造、擴(kuò)大交往、增長(zhǎng)知識(shí)、心理溝通、排解不良情緒的巨大空間，但也催生了許多心理問(wèn)題，一些學(xué)生自控能力不強(qiáng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，人際關(guān)系緊張，獨(dú)來(lái)獨(dú)往是非觀念淡薄，道德意識(shí)減弱，道德水平下降；有些學(xué)生離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，一會(huì)不上網(wǎng)就感到焦慮不安，失眠，食欲不振。這些都是信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與智能手機(jī)的普遍使用給學(xué)生心理健康帶來(lái)的新問(wèn)題，更值得關(guān)注。

二、信息技術(shù)帶給心理健康教育的機(jī)遇

任何事物都有兩面性。信息技術(shù)促進(jìn)社會(huì)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了信息的交流，給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，學(xué)校教育也不例外。雖然說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的使用不當(dāng)給中小學(xué)生的心理造成了一定負(fù)面影響，但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助于一些軟件如“校訊通”“微信”等進(jìn)行教學(xué)心理干預(yù)、心理咨詢、心理輔導(dǎo)，會(huì)取得更好的效果。這主要表現(xiàn)在：第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中小學(xué)生可以匿名參與咨詢，或?qū)で笮睦磔o導(dǎo)，可以對(duì)其進(jìn)行很好的保護(hù)，避免心理造成二次傷害。學(xué)生對(duì)于隱私問(wèn)題可以敞開(kāi)心扉，暢所欲言，無(wú)所顧忌，充分表露自己，消除對(duì)心理咨詢的“不安全感”，這無(wú)疑能大大提高心理健康教育的效果。第二，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的心理健康教育形式靈活多樣，易于學(xué)生接受。在這心理健康教育平臺(tái)，具有心理健康教育資質(zhì)（經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，取得國(guó)家心理咨詢資格證）的輔導(dǎo)教師，可以舉行心理專業(yè)知識(shí)普及講座，提高專業(yè)的心理咨詢，舉行心理危機(jī)干預(yù)；也可以針對(duì)一些心理問(wèn)題發(fā)起話題，組織大家進(jìn)行討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們心理動(dòng)力，改變不良行為習(xí)慣，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)給師生互動(dòng)提供平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)論壇、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天室等實(shí)現(xiàn)師生之間、同伴之間的互動(dòng)和交流，突破了心理健康教育的時(shí)空性，多樣性，充分體現(xiàn)了心理教育的主體性原則。第三，可以共享心理健康教育咨詢，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建的平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)心理健康教育的研討、集體備課和對(duì)心理健康教師的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)心理教育信息的交流、共享與普及，提高心理健康教師的專業(yè)化素養(yǎng)。同時(shí)，也為心理專家、心理健康教師、家長(zhǎng)和學(xué)生搭建了交流的平臺(tái)，其社會(huì)意義是不可估量的。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行心理健康教育的途徑與方法

現(xiàn)實(shí)生活中由于教育適當(dāng)，多數(shù)有不良心理問(wèn)題的學(xué)生，都沉迷于網(wǎng)絡(luò)。因此有些家長(zhǎng)和學(xué)校，把學(xué)生出現(xiàn)的不良行為都?xì)w罪于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲。其實(shí)大可不必，只要因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展心理健康教育，并盡可能地減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的消極影響。首先要提高中小學(xué)生的認(rèn)知水平，樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀念。大力普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的“利與弊”的話題的討論，認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)心理健康的危害性，自覺(jué)樹(shù)立文明上網(wǎng)心理健康觀念。同時(shí)，加強(qiáng)道德教育，加強(qiáng)自律意識(shí)，提高自控能力和責(zé)任意識(shí)。其次，利用校園網(wǎng)創(chuàng)建心理健康教育平臺(tái)，普及心理健康教育知識(shí)，提高學(xué)生心理健康水平，重在預(yù)防，其次在干預(yù)和疏導(dǎo)。因此，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)創(chuàng)建相關(guān)的德育網(wǎng)頁(yè)、心理健康網(wǎng)頁(yè)，推薦好的網(wǎng)址與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等密切相關(guān)的網(wǎng)站，普及心理健康教育知識(shí)。第三，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢和干預(yù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中遇到一些焦慮、自卑、交往困難等心理問(wèn)題是正常的，只要給學(xué)生搭建咨詢平臺(tái)，用專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)就可以幫助他們走出陰霾，迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)在線留言板收集學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題和遇到的心理困惑，發(fā)起話題，指導(dǎo)學(xué)生在留言板上匿名發(fā)言，訴說(shuō)自己生活、學(xué)習(xí)中的煩惱和幸福。專業(yè)的心理健康教師教師通過(guò)留言回復(fù)的的方式為學(xué)生解決問(wèn)題；還可以利用“校訊通”“微信”“騰訊”等專業(yè)軟件，搭建心理健康教育平臺(tái)，給學(xué)生提供咨詢和不良心理的干預(yù)。

綜上所述，中小學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校教育中不可回避、不可忽視的話題。對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求高，受客觀現(xiàn)實(shí)，特別是信息技術(shù)帶來(lái)的社會(huì)變化的影響大，我們只有因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用心理技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，剔除不利影響，積極探究實(shí)踐，才能促進(jìn)中小學(xué)生心理健康教育發(fā)展。

作者：李剛1，李崢艷2 單位：1.甘肅省平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué)，2.甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)