前言：本站為你精心整理了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】近年來(lái)，信息技術(shù)進(jìn)入了高速發(fā)展階段，融入到人類社會(huì)生活的方方面面，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，在教學(xué)方面也得到了教師的認(rèn)可，成為課堂教學(xué)的重要工具，豐富了教學(xué)形式，提高了教師學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果得到顯著改善。在教學(xué)信息化的趨勢(shì)下，各學(xué)科對(duì)信息技術(shù)的具體應(yīng)用存在一些差別，本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面的應(yīng)用做出簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)應(yīng)用

引言

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)知識(shí)型人才為目標(biāo)，而現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)朝著能力型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供充分的空間和時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，為今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)道路做鋪墊。信息技術(shù)可謂是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，在小學(xué)教育改革方面發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用，信息技術(shù)豐富了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源，創(chuàng)新并優(yōu)化了課堂模式，但是需要語(yǔ)文教師投入一定的時(shí)間和經(jīng)歷進(jìn)行分析，采用適當(dāng)?shù)牟呗詫⑿畔⒓夹g(shù)滲透到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，使枯燥發(fā)文的語(yǔ)文教材變得趣味十足，如此一來(lái)，學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到探究活動(dòng)中，改變傳統(tǒng)教育中學(xué)生對(duì)固有語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)形當(dāng)中便有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.在信息技術(shù)手段的輔助下，將抽象的語(yǔ)文知識(shí)具象化

根據(jù)教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生停留在對(duì)客觀事物的表面認(rèn)知上，對(duì)切身經(jīng)歷的事情會(huì)有一定的隱性，由于小學(xué)生年齡和心理的特殊性，往往很難在枯燥的課堂上做到注意力集中。大多數(shù)小學(xué)生對(duì)感興趣的事物具有極大的好奇心，如果使語(yǔ)文課堂充滿吸引力就很容易集中學(xué)生的注意力。授課教師可以借助信息技術(shù)手段，通過(guò)多媒體設(shè)備播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或者音頻資料，以直觀的形式將抽象的語(yǔ)文知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如：在學(xué)習(xí)《會(huì)搖尾巴的狼》這篇文章時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體展示不同神態(tài)的狼，學(xué)生在觀看動(dòng)態(tài)圖片時(shí)直觀、深刻地認(rèn)識(shí)到狼的種種狀態(tài)，能夠取得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》這篇文章時(shí)，大多數(shù)小學(xué)生并不了解禾苗是如何生長(zhǎng)的，教師借助多媒體展示禾苗的動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生直觀地看到禾苗生長(zhǎng)規(guī)律，在觀察的過(guò)程中學(xué)生可以快速領(lǐng)悟到揠苗助長(zhǎng)是一種錯(cuò)誤行為，學(xué)生既學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，又了解了大自然。

2.通過(guò)信息技術(shù)建立學(xué)生信息庫(kù)，合理安排合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

受生活環(huán)境等因素的影響，小學(xué)生在探究語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，不可避免地存在一定差異，限制了小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)效果的提高，因此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行有效彌補(bǔ)，有效地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)是一種常用的形式，能夠使小組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但是在采用此種教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)充分掌握所有學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力、語(yǔ)文能力發(fā)展需求等，秉承公平、互補(bǔ)的原則合理地分配小組成員。在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)信息技術(shù)手段建立學(xué)生信息庫(kù)，詳細(xì)記錄學(xué)生各階段的表現(xiàn)情況和考試成績(jī)，分析學(xué)生的情況，制定合理的發(fā)展目標(biāo)，以便布置接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生信息庫(kù)應(yīng)不斷更新，充分發(fā)揮信息技術(shù)的時(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。以學(xué)習(xí)文言文《兩小兒辯日》為例，教師可以提前布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生信息庫(kù)中的信息進(jìn)行任務(wù)分配，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，降低學(xué)習(xí)難度，小組成員共同閱讀文言文，學(xué)習(xí)生詞，完成全文翻譯任務(wù)。信息技術(shù)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端，使活動(dòng)更加科學(xué)、合理。

3.營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境

信息技術(shù)最突出的特點(diǎn)在于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)各類信息資源共享，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)課堂教學(xué)效果的提升具有積極的意義。語(yǔ)文課堂最講究學(xué)習(xí)情境，借助信息技術(shù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，在降低語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)理解難度的同時(shí)，使語(yǔ)文教學(xué)更具有趣味性，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)講，營(yíng)造語(yǔ)文情境是一項(xiàng)非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)，首先，要求教師深入理解語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，清楚教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有這樣才能有針對(duì)性地選擇和創(chuàng)建情境；其次，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境所使用的信息技術(shù)也存在一定的差異，教師應(yīng)掌握信息技術(shù)的使用技巧，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有效引入信息技術(shù)。

4.通過(guò)信息技術(shù)反饋教學(xué)效果

由于小學(xué)生關(guān)注的興趣點(diǎn)不同，在教學(xué)過(guò)程中并不能完全取得預(yù)期教學(xué)效果，信息技術(shù)不僅在提升教學(xué)質(zhì)量方面具有積極作用，在反饋教學(xué)效果方面也有重要的意義，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，對(duì)開(kāi)展和調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容提供參考依據(jù)。以《稱象》為例，教師通過(guò)多媒體設(shè)備展示動(dòng)畫(huà)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)地十分認(rèn)真，但是學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)可能過(guò)分集中于動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)卻有所忽略，對(duì)此，教師可以在教學(xué)中添加提問(wèn)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向思考和學(xué)習(xí)。此外，教師還可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生提供展示平臺(tái)，例如：教師選取學(xué)生的課后作業(yè)，通過(guò)多媒體的形式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于共性問(wèn)題能夠引起每位學(xué)生的注意，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和夸贊學(xué)生，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的信心，在老師的認(rèn)可下，學(xué)生會(huì)更積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，教師應(yīng)不斷探索，結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式。

5.結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中取得非常顯著的效果，大多數(shù)教師都在與時(shí)俱進(jìn)，在信息技術(shù)的輔助下發(fā)掘了更多的教學(xué)資源，但在運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中，教師不能盲目跟風(fēng)，不能過(guò)分依賴，充分了解信息技術(shù)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊文,陳軻.小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的建設(shè)及實(shí)施[J].課程教育研究,2017(32):218.

[2]李曉新.淺談信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的作用[J].新課程(小學(xué)),2017(07):105.

[3]郭雷.如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率[J].新課程(小學(xué)),2017(07):108.

作者:朱鈺