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摘要：機械教學中，需要將信息技術(shù)和機械學科互相結(jié)合，對教學模式中存在的死板問題進行創(chuàng)新。利用信息技術(shù)可以展現(xiàn)機械教學中一些難以直觀展現(xiàn)的操作內(nèi)容，使學生便于理解。文章對機械教學的現(xiàn)狀進行研究，并提出了機械教學中信息技術(shù)的應用方法，供參考。

關(guān)鍵詞：機械教學；信息技術(shù)；作用

機械教學中融入信息技術(shù)，能進一步展現(xiàn)出信息技術(shù)的重要性。使用信息技術(shù)不但可以通過視頻展現(xiàn)機械教學中實驗的步驟，而且可以讓學生自主操作。這樣可以加深學生對機械學科的理解，對學習內(nèi)容會有一個深刻的理解，拓寬知識的局限性，培養(yǎng)學生的積極性，能讓學生對機械學科的學習產(chǎn)生興趣，讓學生在掌握理論的基礎(chǔ)上掌握實踐，實現(xiàn)實踐和理論的統(tǒng)一。

1機械教學的現(xiàn)狀

1.1教學理念十分陳舊

部分教師在進行多年的教學中會形成固有的教學理念，當今教育界屬于應試教育的階段，教師對學生的成績關(guān)注度往往比較高，教學的主要目的是提高學生的學習成績，這不但會讓學生喪失學習的興趣，思維能力也得不到開拓。同時，教學中使用的部分理念仍然采用的是陳舊的理念，沒有對教學方法實施創(chuàng)新，教學模式也比較固有，沒有大膽的進行創(chuàng)新。沒有根據(jù)時展的要求以及學生學習的天性對教學手段進行更改，更談不上因材施教的教學模式。課堂環(huán)境如果處于枯燥的環(huán)境下就會讓學生喪失學習方面的興趣，導致在課堂上注意力不夠集中[1]。要對機械學科進行應用更是十分困難，教師采用的教學理念十分枯燥，教學模式也比較古板，這在一定程度上會將學生的興趣全部抹殺，導致學生的學習效率十分低下。

1.2教學資源匱乏

目前的機械教學中，嚴重缺乏教學資源，很多學校的課堂上是陳舊的黑板，沒有引用高科技設(shè)備來教學。課堂講解也僅僅是教師對照課本進行講述，對一些實際操作的東西無法直觀的向?qū)W生說明，學生對教師的講解只能通過想象來完成，無法和實物具備接觸的機會，這就不能獲取真實的感受，對學習來說是一種障礙。需要讓學生對實物具有相應的認識，從而讓學生對學習方面的興趣能增強。

2機械教學中信息技術(shù)的應用方法

2.1應用專業(yè)的基礎(chǔ)課程

對信息技術(shù)有效實施改革，教師對自身的教學方法也需要進行改進。機械教學的教師需要對信息技術(shù)加大利用程度，使用信息技術(shù)來制作微課。教師在課堂上完全可以使用視頻課件來完成整個教學，將課堂的內(nèi)容以講解的方式有效進行播放，這樣能有效節(jié)省更多的板書時間，除此之外，師生之間需要建立文件方面的共享群，教師將制作的一些重要的課件全部發(fā)放在共享群中，這樣學生就能隨時隨地獲取學習方面的資源。課后對各種知識有效進行鞏固，讓學生能有效地進行復習。對學生不懂的地方，教師需要利用共享群幫助學生解答問題，這樣能節(jié)省大量時間，避免課堂時間的不足而讓學生無法理解。學生互相之間也需要在群內(nèi)部對某個知識點有效進行討論，通過討論培養(yǎng)學生的自主能力，增強學生和團隊之間的協(xié)作[2]。

2.2運用實驗課程

目前，多數(shù)院校中的實驗室設(shè)施不夠齊全，部分院校受條件限制存在實驗室混用的跡象，只是單純讓教師通過講解來完成，學生的學習往往是理論大于實踐，體會不到實踐帶來的效果，也不懂實踐，更不會從實踐中進行分析。這樣就無法培養(yǎng)學生的動手能力，理論建立在實踐之上，所謂的理論也是通過實踐經(jīng)驗總結(jié)出來，不懂實踐的理論學習是毫無作用的。學生只有通過實踐學習才能增強學生的理解能力。教師就需要利用信息技術(shù)制作一些課件，對實踐操作的步驟進行細化，通過視頻講解出每個環(huán)節(jié)的步驟，還可以利用信息技術(shù)模擬一個實驗室，讓學生對計算機進行操作，通過計算機的操作來感受實際操作的過程。使用這些教學方法，一定程度上可以彌補教學設(shè)施不足帶來的弊端。

3信息技術(shù)和機械教學相互結(jié)合的作用

3.1實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新

對教學模式實施創(chuàng)新，充分激發(fā)學生對該門學科的興趣，機械課程屬于一門靈活的學科，學生需要立足于實際的理論之上把握實踐的整個過程。教師不需要對課本的內(nèi)容實施枯燥的講解，因為這樣學生在理解上會存在困難。將信息技術(shù)與機械教學有機結(jié)合在一起，對教學方法進行創(chuàng)新，不僅可以節(jié)省大量的時間，而且能對學生有效進行引導，讓學生從實際出發(fā)對整個實踐過程進行觀察，更好地理解操作環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學生對機械教學方面的興趣，學生只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會對這門學科不斷進行鉆研[3]。傳統(tǒng)的教學模式教師主要以講解為主，沒有開發(fā)學生的主觀能動性，學生的思維也得不到激活，導致學生讀學習會產(chǎn)生厭倦感。信息技術(shù)剛好可以營造一個良好的課堂氣氛，讓學生能對機械學科的學習產(chǎn)生興趣。日常教學中，教學需要對信息技術(shù)充分運用，營造一個活躍的第二課堂環(huán)境，通過視頻直觀地將教學內(nèi)容有效展現(xiàn)出來，對學生的學習熱情進行激發(fā)，讓學生的學習效率能有效提高。例如：講解圖形的畫法時，可以利用信息技術(shù)中的三維動畫功能，以動態(tài)化的方式對實物的制作步驟演示出來，讓學生從不同的角度對實物進行觀察，讓學生能掌握正確制圖的方法，使教學的有效性全面增強。開展實踐教學時，需要使用信息技術(shù)對機械的制作方法和步驟進行演示，讓學生能具有深刻的記憶，從而提高機械學習方面的效率。

3.2對機械實驗的場景進行還原

對機械實驗的場景有效進行還原，能加強學生的理解性記憶。教學方面缺乏完備的實驗器材就會導致實驗無法開展。針對這樣的問題，就可以利用信息技術(shù)來解決。學生通過信息技術(shù)直觀的觀看一些實驗，掌握實驗的整個過程和步驟，可以對整個操作環(huán)節(jié)具有深刻的了解。傳統(tǒng)模式下的死記硬背只能記憶一些概念方面的問題，并不能掌握實驗的本質(zhì)。

3.3實現(xiàn)課堂教學的有效性

利用信息技術(shù)能增強課堂教學的實踐性，理論知識相對來說比較復雜，這會給教師的教學造成很大的困擾，讓學生的學習效率得以降低。機械教學過程中，利用信息技術(shù)，可以增強教學的有效性，讓復雜的知識點變得簡單化，讓學生的知識水平能提高一個層次。利用信息技術(shù)幫助學生掌握教學中的重點和難點問題[4]。例如講解齒輪內(nèi)容時，就可以使用信息技術(shù)直觀地將動態(tài)原理展現(xiàn)，動態(tài)展示齒輪運轉(zhuǎn)速度，讓學生能對壓力角和受力問題進行分析，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維，讓學生具備較強的學習能力。

3.4有利于培養(yǎng)學生的空間想象能力

學習機械專業(yè)，一定的想象能力是必須具備的。機械制圖的過程中，會包含各種幾何物體，這些物體都會是三維立體，學生不易看清。機械方面的零件比較大，很難帶進課堂，即使在車間也無法看清內(nèi)部結(jié)構(gòu)。利用信息技術(shù)就可以建立三維立體模型，讓學生一目了然地觀看，在腦海中形成深刻的印象。后期經(jīng)過多次訓練之后，學生就會形成良好的想象能力，正確繪制機械剖面圖。

3.5有利于學生畢業(yè)后的就業(yè)

當今的學生畢業(yè)后普遍存在就業(yè)難的問題，畢業(yè)等于失業(yè)，更是盛行了多年的一句話。導致這種問題的原因主要是學生掌握的僅僅是課本上理論方面的知識，對實踐操作方面的技能十分薄弱，步入企業(yè)崗位之后無法獨立完成自己的工作。機械課程的實踐性能發(fā)揮十分重要的作用，教師在引導學生學習理論知識的技巧上對實踐進行引導，利用實踐方面的結(jié)果對理論知識方面的價值有效進行證實。學生需要在實際的崗位中將自身學到的知識運用到崗位中并不斷進行加強，這樣學生才會在競爭激烈的市場中得以立足，從而實現(xiàn)自己的人生價值，給社會創(chuàng)造更多有用的東西。

4結(jié)束語

將機械教學和信息技術(shù)有效結(jié)合在一起，可以對整個教學模式有效進行改進，讓學生的知識水平不斷提高。機械學科的教師更需要讓教學和信息技術(shù)之間能有效進行結(jié)合，對整個模式實施創(chuàng)新，讓學生的實際操作技能得以提升，成為一個對社會有用的人才，對機械制造行業(yè)做出自身的貢獻。

參考文獻：

[1]張浩.現(xiàn)代信息技術(shù)在機械實驗教學中的應用[J].電子技術(shù)與軟件工程,2016(11):263.

[2]孟慶超.淺析信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學中的運用方法[J].中國教育技術(shù)裝備,2016(7):25-26.

[3]趙成喜,陳金萍,胡文靜.現(xiàn)代信息技術(shù)在機械專業(yè)課程教學中的應用研究[J].開封教育學院學報,2018,38(5):137-138.

[4]陳彥.中職機械教學中信息技術(shù)的作用探微[J].成才之路,2018(12):49.

作者:孫慧 唐金花 鐘莉紅 單位:湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 海南大學