一、開設(shè)電力工程與管理專業(yè)的條件

華南理工大學(xué)廣州學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“華廣”）是依托華南理工大學(xué)的教育資源、學(xué)科和師資優(yōu)勢(shì)、名校品牌優(yōu)勢(shì)以及地域優(yōu)勢(shì)等創(chuàng)辦的獨(dú)立學(xué)院。華廣電氣工程學(xué)院同樣是依托母校華南理工大學(xué)電力學(xué)院的無(wú)形資產(chǎn)及雄厚的師資力量進(jìn)行創(chuàng)辦的。電氣工程學(xué)院現(xiàn)有高水平學(xué)科帶頭人2人，專職教師26人，其中教授2人、副教授6人，具有中級(jí)職稱4人，碩士以上學(xué)歷21人，占專職教師的81%。另有華南理工大學(xué)本部兼職教師24人，電力行業(yè)專家委員53人（含兼職教授14人）。華廣電氣工程學(xué)院2006年籌建成立至今，設(shè)有“電氣工程及其自動(dòng)化”和“電力工程與管理”兩個(gè)專業(yè)。學(xué)院具有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與實(shí)踐能力的電工技能實(shí)訓(xùn)中心，還建立了電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)/電力電子及電氣傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、電工技能實(shí)訓(xùn)中心、金具實(shí)驗(yàn)室、多功能高電壓實(shí)驗(yàn)室等11個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。我院培養(yǎng)的畢業(yè)生主要輸送到廣東電網(wǎng)公司、電力的三產(chǎn)行業(yè)及電力制造行業(yè)。廣東電網(wǎng)公司（特別是邊遠(yuǎn)縣市的）是畢業(yè)生就業(yè)重點(diǎn)考慮的地方?？紤]廣東近年由代管變?yōu)橹惫艿?1個(gè)縣的人才極度缺乏，許多縣僅有1～2名本科畢業(yè)生，其他都是大?；驈V東電校畢業(yè)生主持技術(shù)工作，畢業(yè)生在這些地方有很大的發(fā)展前景。廣東電網(wǎng)公司每年花在配網(wǎng)改造的費(fèi)用在100多億元，同時(shí)接改造工程的主要是電力公司的工程隊(duì)，由于主副業(yè)分離，其技術(shù)人才回歸主業(yè)，因而三產(chǎn)公司電力人才奇缺，急需補(bǔ)充各類人才，特別是電氣專業(yè)人才。電力工程與管理專業(yè)就是立足廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展而設(shè)立。該專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃根據(jù)電力部門并結(jié)合廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)特設(shè)，以技術(shù)能力為主線，按“平臺(tái)+模塊”方式進(jìn)行構(gòu)建，且在不斷完善。電力工程與管理專業(yè)適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，著重培養(yǎng)應(yīng)用型、一專多能、服務(wù)于區(qū)域電力建設(shè)的人才。

二、課程設(shè)置特點(diǎn)

學(xué)院積極探索適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、受用人單位歡迎的電氣工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)南方電網(wǎng)和其他電力行業(yè)企業(yè)專家共同研究課程內(nèi)容，參與課程體系的建設(shè)。電力工程與管理專業(yè)是一門跨學(xué)科專業(yè)，在設(shè)置該專業(yè)的課程體系時(shí)充分考慮了電力工程與管理這兩個(gè)領(lǐng)域課程的融匯與貫通。[4]近兩年來(lái)，隨著辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，該專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃不斷完善。除公共基礎(chǔ)課外，專業(yè)基礎(chǔ)課包含四個(gè)模塊，即電力模塊、管理模塊、電力與管理交叉模塊以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊。其中電力模塊的課程有：電路、變壓器、電力工程基礎(chǔ)、電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理等；管理模塊的課程包含：營(yíng)銷學(xué)原理、管理信息系統(tǒng)等；電力與管理交叉模塊的課程有：電力工程項(xiàng)目管理、電力系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、電力企業(yè)管理、電力法律法規(guī)等；計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊的課程包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。專業(yè)課包含電力、電力與管理交叉兩個(gè)模塊的課程。其中電力模塊的專業(yè)課程有：電力系統(tǒng)規(guī)劃、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電氣傳動(dòng)控制、電氣測(cè)試技術(shù)、發(fā)電廠電氣部分、高電壓技術(shù)等；電力與管理交叉模塊的專業(yè)課程有：電力工程項(xiàng)目管理、電力客戶服務(wù)、電力市場(chǎng)與電力營(yíng)銷等。本專業(yè)在學(xué)院重人品、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、有專長(zhǎng)的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想下，開設(shè)了豐富的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及個(gè)人素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)包括專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合性設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等板塊，一共包括36周學(xué)時(shí)，共36學(xué)分。為了充分鍛煉學(xué)生的實(shí)操及動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的專業(yè)技能，特開設(shè)具有15個(gè)學(xué)分的個(gè)人素質(zhì)拓展。其中包括專業(yè)技能考試培訓(xùn)，如電工特種作業(yè)操作證考試技能培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試實(shí)操訓(xùn)練、高級(jí)技師考試技能培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員考試技能培訓(xùn)；還設(shè)置了和電力工程與管理專業(yè)密切相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，如遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、營(yíng)銷模擬技能訓(xùn)練、電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模擬訓(xùn)練等。

三、電力工程與管理專業(yè)建設(shè)方案及預(yù)期效果

新專業(yè)的建設(shè)總是要經(jīng)過(guò)不斷的摸索與實(shí)踐才能探索一條適合的發(fā)展之路。[5]本專業(yè)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)這三個(gè)方面重點(diǎn)規(guī)劃，加強(qiáng)電力工程與管理專業(yè)建設(shè)。

摘要:對(duì)面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的電力電子技術(shù)課程的改革進(jìn)行探討。對(duì)照工程教育專業(yè)認(rèn)證的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，提出要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，優(yōu)化考核方式，建立持續(xù)性改進(jìn)的反饋機(jī)制，提高了學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，對(duì)其他相關(guān)專業(yè)課程的改革也具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞:工程教育專業(yè)認(rèn)證;電力電子技術(shù);教學(xué)改革

2005年，我國(guó)開始構(gòu)建工程教育專業(yè)認(rèn)證體系。目前，國(guó)家和各個(gè)高校都十分重視專業(yè)認(rèn)證，特別是工程教育模式研究和認(rèn)證工作，工程教育認(rèn)證遵循的三個(gè)重要理念是:以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)的教育理念［1］。電力電子技術(shù)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)和相近專業(yè)的主干課之一，理論性強(qiáng)且內(nèi)容豐富，可融合運(yùn)用的專業(yè)知識(shí)較多，與電路、電子學(xué)、電機(jī)學(xué)、自動(dòng)控制理論等知識(shí)都有交叉應(yīng)用。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反饋上看，存在以下問(wèn)題:理論上如果單純以講授為主，學(xué)生容易因枯燥和知識(shí)固化而失去興趣;實(shí)驗(yàn)上以驗(yàn)證性為主，實(shí)驗(yàn)手段單一等與理論知識(shí)銜接不好;課程考核方式以閉卷考試為主，學(xué)生突擊復(fù)習(xí)，并未真正掌握和運(yùn)用［2］。借助工程教育專業(yè)認(rèn)證的契機(jī)，對(duì)電力電子技術(shù)課程進(jìn)行改革，在理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段上進(jìn)行改變和優(yōu)化，在考核方式上融入多種形式，提高學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的工程運(yùn)用和實(shí)踐能力［3］。把工程教育專業(yè)認(rèn)證的三個(gè)重要理念運(yùn)用到電力電子技術(shù)課程的教學(xué)改革中，以產(chǎn)出的目標(biāo)作為導(dǎo)向進(jìn)行課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，在理論和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中更多地融入工程實(shí)踐、應(yīng)用、創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等人文素養(yǎng)和工程能力的培養(yǎng)。

1從畢業(yè)要求的角度進(jìn)行電力電子技術(shù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

從工程教育專業(yè)認(rèn)證的角度出發(fā)，根據(jù)該課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐，設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)如下:通過(guò)對(duì)電力電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電力電子技術(shù)的電路結(jié)構(gòu)、基本原理、控制和設(shè)計(jì)方法，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工程意識(shí)，使學(xué)生初步具備設(shè)計(jì)、分析、調(diào)試電力電子變流裝置的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的工程實(shí)踐應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，本課程畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)和課程目標(biāo)關(guān)系如表1所示。29根據(jù)電力電子技術(shù)課程對(duì)應(yīng)支撐的5個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，形成以下5個(gè)課程目標(biāo)，簡(jiǎn)要概括為:目標(biāo)1:掌握典型電力電子器件的原理、特性和使用方法。目標(biāo)2:掌握基本的電力電子變流裝置的結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程、波形計(jì)算等。目標(biāo)3:電力電子變流裝置的案例，建模與分析。目標(biāo)4:學(xué)習(xí)電力電子技術(shù)常用的控制技術(shù)等，將理論知識(shí)和工程實(shí)踐需求相結(jié)合，進(jìn)行研究與設(shè)計(jì)。目標(biāo)5:利用仿真軟件等工具，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，完成所設(shè)計(jì)作品的展示。

2電力電子技術(shù)教學(xué)改革探索

一電力系統(tǒng)工作經(jīng)歷提升教師自身的專業(yè)水平

理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐工作中檢驗(yàn)理論、提升理論，是企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求。理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐工作中運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，是企業(yè)對(duì)工程技術(shù)人員的要求。作者曾在電力系統(tǒng)就職，體會(huì)比較深刻。對(duì)于變電站而言變壓器檢修經(jīng)常要做空載和短路試驗(yàn)，工程上變壓器空載試驗(yàn)方法采用調(diào)壓器在低壓側(cè)加壓，空載容量應(yīng)小于調(diào)壓器容量的50％，試驗(yàn)電流為額定電流的1‰～1%,以測(cè)量變壓器的鐵損。一般電力變壓器在額定電壓時(shí)，空載損耗約為額定容量的0.1%~1%。變壓器短路試驗(yàn)用自耦變壓器調(diào)節(jié)原邊電壓，原邊電流達(dá)到額定值時(shí)，測(cè)量變壓器銅損。通常電力變壓器在額定電流下的短路損耗約為額定容量的0.4%~4%。通過(guò)親自動(dòng)手做壓器空載、短路試驗(yàn)及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)系《電路》、《電機(jī)學(xué)》中關(guān)于變壓器的相關(guān)知識(shí)，加深了對(duì)變壓器的學(xué)習(xí)與理解。發(fā)電廠自動(dòng)化控制是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)與要求，已投產(chǎn)和在建的大型發(fā)電廠的自動(dòng)化控制水平非常高，已達(dá)到“無(wú)人值守，少人值班”管理模式。發(fā)電機(jī)組的自動(dòng)開停機(jī)、自動(dòng)同期并網(wǎng)技術(shù)驗(yàn)證了《自動(dòng)控制理論》、《繼電保護(hù)》等相關(guān)理論知識(shí)。在電力系統(tǒng)工作的4年中，筆者的理論知識(shí)在工作實(shí)踐中不斷得到深化和提升。

二電力系統(tǒng)工作經(jīng)歷對(duì)電氣工程本科教學(xué)起到的積極作用

1教材選用目的更加明確

教材是高校實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃的重要介質(zhì)，直接影響著教學(xué)質(zhì)量和人才。高質(zhì)量、合理化的教材是提高教學(xué)質(zhì)量與水平、完成人才培養(yǎng)計(jì)劃與目標(biāo)的保證。作者在施教時(shí)參照自身的工作經(jīng)驗(yàn)，選用更具有方向性與實(shí)踐性的教材，提高畢業(yè)生與企業(yè)之間的契合度。智能電網(wǎng)、數(shù)字化電站是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)，其要求電網(wǎng)信息化、自動(dòng)化程度更高。因?yàn)檫@一目的，可編程控制器（ProgrammableLogicController，PLC）被廣泛應(yīng)用到電力系統(tǒng)中，目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用的PLC有西門子（SIEMENS）公司生產(chǎn)的S7系列、施耐德公司生產(chǎn)的Quantum等系列、三菱公司生產(chǎn)的FX3G系列等。隨著日系PLC退出中國(guó)市場(chǎng)，西門子PLC被普遍應(yīng)用于電力系統(tǒng)自動(dòng)化控制。例如三峽電廠、葛洲壩電廠、溪洛渡電廠等大型水電站使用PLC對(duì)發(fā)電機(jī)組、輔助設(shè)備系統(tǒng)等設(shè)備進(jìn)行控制。因此在向電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)教授《電器與可編程控制器》這門課程時(shí)，應(yīng)該選用以西門子PLC為基礎(chǔ)講述電廠及電網(wǎng)自動(dòng)化控制的教材，教學(xué)內(nèi)容更接近電力系統(tǒng)工作實(shí)踐，使電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生在走上工作崗位時(shí)具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

2培養(yǎng)學(xué)生更具有方向性

一、電力企業(yè)文化建設(shè)的意義

1、發(fā)揮導(dǎo)向作用。電力企業(yè)建設(shè)企業(yè)文化,可以使企業(yè)形成一種文化定式,通過(guò)營(yíng)造各種文化意識(shí)和文化氛圍引導(dǎo)職工的行為心理,使職工在潛移默化中接受企業(yè)共同的價(jià)值觀的熏陶和感染,把電力職工的努力方向引導(dǎo)到企業(yè)所確定的目標(biāo)上來(lái),使職本畢業(yè)論文由整理提供工把實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)變?yōu)樽杂X(jué)的行為,從而促進(jìn)企業(yè)朝著選定的目標(biāo)發(fā)展。

2、增強(qiáng)企業(yè)的向心力和凝聚力。電力企業(yè)建設(shè)企業(yè)文化,可以促使電力職工產(chǎn)生對(duì)企業(yè)目標(biāo)、準(zhǔn)則及觀念的認(rèn)同和作為企業(yè)職工的使命感。在這種文化氛圍的作用下,職工從對(duì)本職工作的使命感,有機(jī)發(fā)出對(duì)本職工作的自豪感,以及對(duì)價(jià)值的認(rèn)同和人的主體性的尊重,使企業(yè)成為全體職工利益感情的統(tǒng)一體,自然地產(chǎn)生對(duì)企業(yè)的歸屬感。職工中“認(rèn)同感”、“使命感”、“自豪感”及“歸屬感”的樹立,潛意識(shí)的產(chǎn)生對(duì)企業(yè)的向心力,這種巨大的心理力量,就不斷產(chǎn)生著把每個(gè)個(gè)體職工凝聚在本企業(yè)集體之中的整體效應(yīng)。

3、加強(qiáng)信息交流。企業(yè)職工本畢業(yè)論文由整理提供在統(tǒng)一的文化氛圍中逐漸形成統(tǒng)一的價(jià)值觀念,相互之間就會(huì)產(chǎn)生共同的語(yǔ)言和情感,也就便于交流信息,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。上級(jí)了解并信任下級(jí),而下級(jí)也理解上級(jí)并領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖,上下關(guān)系融洽,左右關(guān)系和諧。

4、規(guī)范電力企業(yè)員工的行為。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)外在約束,即通過(guò)企業(yè)制度、企業(yè)風(fēng)尚、企業(yè)道德以及約定俗成的廠規(guī)廠紀(jì)等文化熏陶來(lái)規(guī)范員工的行為。(2)內(nèi)在約束,即通過(guò)影響企業(yè)員工共同的價(jià)值觀來(lái)進(jìn)行自我約束。

5、發(fā)揮激勵(lì)作用。電力企業(yè)文化的激勵(lì)作用,是以精神褒獎(jiǎng)為主體的剌激效應(yīng),主要是運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)手段,激發(fā)職工的動(dòng)機(jī),使人產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力,朝著企業(yè)所期望的目標(biāo)奮進(jìn)。

一電力系統(tǒng)工作經(jīng)歷提升

教師自身的專業(yè)水平理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐工作中檢驗(yàn)理論、提升理論，是企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求。理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐工作中運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，是企業(yè)對(duì)工程技術(shù)人員的要求。作者曾在電力系統(tǒng)就職，體會(huì)比較深刻。對(duì)于變電站而言變壓器檢修經(jīng)常要做空載和短路試驗(yàn)，工程上變壓器空載試驗(yàn)方法采用調(diào)壓器在低壓側(cè)加壓，空載容量應(yīng)小于調(diào)壓器容量的50％，試驗(yàn)電流為額定電流的1‰～1%,以測(cè)量變壓器的鐵損。一般電力變壓器在額定電壓時(shí)，空載損耗約為額定容量的0.1%~1%。變壓器短路試驗(yàn)用自耦變壓器調(diào)節(jié)原邊電壓，原邊電流達(dá)到額定值時(shí)，測(cè)量變壓器銅損。通常電力變壓器在額定電流下的短路損耗約為額定容量的0.4%~4%。通過(guò)親自動(dòng)手做壓器空載、短路試驗(yàn)及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)系《電路》、《電機(jī)學(xué)》中關(guān)于變壓器的相關(guān)知識(shí)，加深了對(duì)變壓器的學(xué)習(xí)與理解。發(fā)電廠自動(dòng)化控制是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)與要求，已投產(chǎn)和在建的大型發(fā)電廠的自動(dòng)化控制水平非常高，已達(dá)到“無(wú)人值守，少人值班”管理模式。發(fā)電機(jī)組的自動(dòng)開停機(jī)、自動(dòng)同期并網(wǎng)技術(shù)驗(yàn)證了《自動(dòng)控制理論》、《繼電保護(hù)》等相關(guān)理論知識(shí)。在電力系統(tǒng)工作的4年中，筆者的理論知識(shí)在工作實(shí)踐中不斷得到深化和提升。

二電力系統(tǒng)工作經(jīng)歷對(duì)電氣工程本科教學(xué)起到的積極作用

1教材選用目的更加明確教材是高校實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃的重要介質(zhì)

直接影響著教學(xué)質(zhì)量和人才。高質(zhì)量、合理化的教材是提高教學(xué)質(zhì)量與水平、完成人才培養(yǎng)計(jì)劃與目標(biāo)的保證。作者在施教時(shí)參照自身的工作經(jīng)驗(yàn)，選用更具有方向性與實(shí)踐性的教材，提高畢業(yè)生與企業(yè)之間的契合度。智能電網(wǎng)、數(shù)字化電站是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)，其要求電網(wǎng)信息化、自動(dòng)化程度更高。因?yàn)檫@一目的，可編程控制器（ProgrammableLogicController，PLC）被廣泛應(yīng)用到電力系統(tǒng)中，目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用的PLC有西門子（SIEMENS）公司生產(chǎn)的S7系列、施耐德公司生產(chǎn)的Quantum等系列、三菱公司生產(chǎn)的FX3G系列等。隨著日系PLC退出中國(guó)市場(chǎng)，西門子PLC被普遍應(yīng)用于電力系統(tǒng)自動(dòng)化控制。例如三峽電廠、葛洲壩電廠、溪洛渡電廠等大型水電站使用PLC對(duì)發(fā)電機(jī)組、輔助設(shè)備系統(tǒng)等設(shè)備進(jìn)行控制。因此在向電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)教授《電器與可編程控制器》這門課程時(shí)，應(yīng)該選用以西門子PLC為基礎(chǔ)講述電廠及電網(wǎng)自動(dòng)化控制的教材，教學(xué)內(nèi)容更接近電力系統(tǒng)工作實(shí)踐，使電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生在走上工作崗位時(shí)具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

2培養(yǎng)學(xué)生更具有方向性現(xiàn)代電力企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生有著嚴(yán)格的職業(yè)要求