前言：本站為你精心整理了電子技術(shù)課程教學(xué)研討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、現(xiàn)狀分析

很多學(xué)生在初中階段，甚至在小學(xué)階段就已經(jīng)有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒。在平時(shí)和學(xué)生的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的課程感到很厭倦，一提起該課程的科任老師，學(xué)生的情緒明顯激動(dòng)。再次是對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏信心。筆者在教學(xué)的同時(shí)，從事了多年的班主任工作，通過對(duì)學(xué)生思想行為的深入了解后發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生都認(rèn)為自己不是讀書的料，對(duì)于稍微復(fù)雜的內(nèi)容自己是不可能學(xué)會(huì)的，有的學(xué)生則有一種“自己不懂是正常的”的心理。其次，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更符合未來就業(yè)的要求，有必要對(duì)所學(xué)課程的內(nèi)容及其所處的地位進(jìn)行清楚的分析和明確的定位。電子技術(shù)這門課程在機(jī)電一體化專業(yè)中的重要性隨著社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展日益體現(xiàn)出來。畢業(yè)后，學(xué)生如果從事家電維修、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、建筑物業(yè)水電維修、汽車維修等一系列的工作，都必須有扎實(shí)的電子技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)電子技術(shù)這門課程又是機(jī)電一體化專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課，其他的課程都是以它為基礎(chǔ)的，如果這門課程學(xué)習(xí)不好，后面的專業(yè)課就比較難懂，以致學(xué)生會(huì)逐步放棄學(xué)習(xí)。最后，我們還需要從教師這個(gè)“教”的層面來進(jìn)行分析?，F(xiàn)在的招聘體制決定了大多數(shù)中職的青年教師并非是生產(chǎn)工作一線的技師（或者說師傅），而是大學(xué)畢業(yè)后就直接到中職教書。沒有在生產(chǎn)一線親歷過，很多教師就無法清楚地了解企業(yè)對(duì)技能崗位的需求，對(duì)實(shí)際的技能操作不熟悉甚至不了解。而早期從生產(chǎn)一線進(jìn)入教師崗位的一些老教師，則可能存在著缺乏對(duì)新型生產(chǎn)技術(shù)的了解和認(rèn)知的問題，甚至還停留在以前的生產(chǎn)技術(shù)層面，比如說很多的新型工具、新型的儀器和新型傳感器他們都還沒有聽說過。因此電子技術(shù)的更新和發(fā)展速度要求從業(yè)者和教師都應(yīng)保持著與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)上述的情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取有針對(duì)性的方法來改善這種情況，以提高電子技術(shù)教學(xué)的效果。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.以興趣為導(dǎo)向，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要學(xué)生積極參與課堂最重要的是要有興趣。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)事物充滿興趣，那么學(xué)生肯定會(huì)積極參與?！芭d趣”有兩種：直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過程的興趣。對(duì)電子技術(shù)而言，這種興趣本身就具有潛在的先天性，如學(xué)生見到收音機(jī)、電視機(jī)，本能地想搞清是怎么工作的，甚至想如果收音機(jī)壞了我也能修理好它，這就是直接興趣的反映。因此在講課的過程中，老師要運(yùn)用大量學(xué)生平時(shí)生活上碰到的，或是在近期學(xué)生比較熱衷的例子進(jìn)行引入、類比講解和拓寬講解。從鮮明的例子里面引出理論知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如講解穩(wěn)壓電路時(shí)候，以前都是用手機(jī)充電器進(jìn)行講解，而現(xiàn)在學(xué)生更加關(guān)注的是手機(jī)充電寶。如果我們用手機(jī)充電寶的充放電電路進(jìn)行講解，在講解過程中引入怎樣分辨電路的優(yōu)劣等知識(shí)的話，學(xué)生會(huì)更加有興趣。間接興趣就是人對(duì)活動(dòng)的結(jié)果及其重要意義有著明確認(rèn)識(shí)之后所產(chǎn)生的興趣。在講課的時(shí)候，老師要把知識(shí)點(diǎn)拓展講解，讓學(xué)生知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在我們周圍的事物上普遍存在，如果我們掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將來就會(huì)有能力解決很多的問題。直接興趣是對(duì)學(xué)生進(jìn)入電子技術(shù)大門的呼喚，而間接興趣則是學(xué)生朝著既定目標(biāo)邁進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，還要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在講課的時(shí)候，老師要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這門課程的重要性。讓學(xué)生知道他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這門課程，學(xué)習(xí)這門課程他們能干什么。然后，讓學(xué)生知道不論出于就業(yè)還是日常生活的需要，學(xué)習(xí)這門功課對(duì)他們來說都是非常重要的。雙管齊下，一定會(huì)取得很好的效果。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)與更新

首先，教師可以結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生未來的工作需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪。中職教育中體現(xiàn)更多的是技能教育。學(xué)生從課本學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)就是比較基本的原理和定律，復(fù)雜的內(nèi)容我們就要去掉。比如在觸發(fā)器這部分內(nèi)容中，JK觸發(fā)器的組成等內(nèi)容我們可以略帶過，學(xué)生只需要掌握它的功能就行了。還有放大電路中的反饋這部分內(nèi)容，學(xué)生只需要知道正、負(fù)反饋的作用就行了，把復(fù)雜的分析過程略過。也就是說我們平時(shí)的講解過程要對(duì)書本的內(nèi)容進(jìn)行精講，把重要的基礎(chǔ)知識(shí)詳細(xì)講解，同時(shí)要把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的拓寬講解。最后要培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，學(xué)生能夠?qū)﹄娐愤M(jìn)行定性分析，不需要詳細(xì)的定量分析。其次，多樣化的教學(xué)是非常必要的。前面分析了技校學(xué)生的特點(diǎn)，他們基礎(chǔ)不好，又厭學(xué)。這門課程的理論性十分強(qiáng)，如果還是按照傳統(tǒng)的黑板加粉筆，老師站在講臺(tái)上從上課講到下課，學(xué)生肯定睡倒一大片。因此教師在上這門課程的時(shí)候，應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法開展教學(xué)。第一，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。把知識(shí)點(diǎn)劃分成合理的小任務(wù)，學(xué)生作為主體，以小組的形式完成任務(wù)，讓學(xué)生在操作的過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)從認(rèn)識(shí)到理解最后到熟練。第二，運(yùn)用演示法。老師制作不同的電路，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)物演示，把抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀地展示在學(xué)生面前。第三，運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)。從生活中簡(jiǎn)單的例子一步步把問題引出，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，還要合理運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@門課程的電路圖比較多，并且很多時(shí)候還要分析電路的瞬時(shí)狀態(tài)。如果采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)在黑板上書寫，推導(dǎo)公式、畫圖消耗時(shí)間較多，就算在黑板上把圖畫出來也不能動(dòng)態(tài)反映出電路的狀態(tài)變化的過程。而相比于傳統(tǒng)的板書教學(xué)，多媒體課件可以將一些抽象的、難以用板書表達(dá)的、標(biāo)識(shí)不清楚的物理現(xiàn)象模擬出來。然后，知行合一，有效開展實(shí)用的實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。電子技術(shù)這門課程理論性很強(qiáng)，并且知識(shí)點(diǎn)比較抽象，所以在講課過程中應(yīng)大量引入實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)來輔助講解。例如在講解二極管單向?qū)ㄐ缘臅r(shí)候，先在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行講解，然后學(xué)生通過電路來演示，接著用萬用表來測(cè)量二極管的正反向電阻值，最后老師才講解二極管的單向?qū)ㄐ?。再例如在講解三極管的靜態(tài)工作點(diǎn)的時(shí)候，老師設(shè)置一個(gè)普通的音頻放大電路，輸入一個(gè)音頻信號(hào)，然后輸出接一個(gè)喇叭。通過調(diào)整電位器移動(dòng)Q點(diǎn)的位置，看喇叭的聲音變化情況，讓學(xué)生知道Q點(diǎn)的重要性和發(fā)生失真的時(shí)候應(yīng)該怎樣調(diào)整電路參數(shù)。如果實(shí)在沒有條件的學(xué)校可以利用電腦的仿真軟件進(jìn)行軟件仿真，也可以讓學(xué)生比較直觀地理解該知識(shí)點(diǎn)。最后，通過創(chuàng)業(yè)技能及相關(guān)知識(shí)的傳遞，進(jìn)一步明確學(xué)生課程學(xué)習(xí)的目的。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的專業(yè)課都感到?jīng)]有方向，不知道怎么學(xué)，更不知道學(xué)了這門課程有什么作用。所以就務(wù)必要授課老師在講課的同時(shí)不斷給學(xué)生輸送創(chuàng)業(yè)技能。筆者在講課的時(shí)候給學(xué)生引入了很多關(guān)于家用電器故障現(xiàn)象以及怎樣去維修的例子，學(xué)生聽了后都覺得如果知道原理，其實(shí)維修起來很簡(jiǎn)單，但他們家里的電器壞了，請(qǐng)維修人員來維修后，收費(fèi)都比較貴。然后老師就馬上趁機(jī)切入，給他們提議，畢業(yè)后他們可以開家電維修店，可以開家電或機(jī)電設(shè)備的安裝公司。再讓學(xué)生算一筆賬，修一臺(tái)空調(diào)，上門費(fèi)用多少錢、零件成本多少錢、人工多少錢，計(jì)算后有些同學(xué)就會(huì)覺得一個(gè)月只要維修多少臺(tái)空調(diào)就比打工還好了。在筆者這個(gè)班上，通過這些創(chuàng)業(yè)教育后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多。

3.師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

現(xiàn)在我們回到一個(gè)教不嚴(yán)、師之惰的命題上來。要想讓學(xué)生學(xué)好，提高教師的一體化教學(xué)水平也是刻不容緩的，中職學(xué)校應(yīng)牢固樹立“培養(yǎng)高技能人才必須要有‘雙師’型教師隊(duì)伍”的思想。如果純粹的理論性講解電子技術(shù)這門課程，學(xué)生覺得很乏味，越聽越?jīng)]興趣。如果教師能在教學(xué)過程中，邊操作、邊講解、學(xué)生邊看、邊聽，就能非常直觀、深刻地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而要提高教師的一體化教學(xué)，要求學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)與企業(yè)的需求和電子技術(shù)發(fā)展的實(shí)際密切聯(lián)系。現(xiàn)在很多學(xué)校都要求教師走進(jìn)企業(yè)去，甚至在學(xué)校開辦校中廠。這樣不但利于教師提高操作技能，而且學(xué)生也可提早進(jìn)入企業(yè)，讓學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、總結(jié)與展望

電子技術(shù)這門課程在中職學(xué)校開展自身的實(shí)踐性和其在企業(yè)中運(yùn)用的廣泛性都使得該課程的重要性不斷提升，而學(xué)生的現(xiàn)狀、教師教學(xué)的現(xiàn)狀都決定了未來企業(yè)可得的技能型人才的素質(zhì)和水平。因而本研究就提升電子技術(shù)課程的教學(xué)效果、改進(jìn)電子技術(shù)課程的教學(xué)模式提出了一些方式和方法，然而這些都是值得繼續(xù)關(guān)注和探討的問題。

作者：陸天智單位：廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校